目录
- “闽派语文”：教育领域叫得响、排得上的知名品牌
- 两个维度六位一体
——论对学校美育工作“合力”的打造 - 汉语声韵里的美育
- 喜欢就会陶醉
——记台湾林明进老师 - 棒垒球特色学校创建的实践与探索
- 中学幸福教育的思考与实践
- 学校在变革中寻求发展
- “输血”不如“造血”
——谈谈学校教师队伍建设 - 一级达标校也需要“成功教育”
- 发展学校文化是魂
——泉州市城东中学学校文化建设实践 - “新八德”教育开拓学校德育新局面
- 语文阅读教学的“教”与“不教”
- 让国学经典与文言文相长
——关于《论语》与文言文教学有效整合的思考 - 高中语文阅读教学“生本意识”的培养
- 构建与文本奥秘相得益彰的知识体系
——以人教版必修2写景抒情散文单元为例 - 为有活水需拓源头
——从中学语文教师培训谈起 - 高中议论文的整体穿插之教学探索
- 任务驱动型作文背景下的学生思维训练
- 高中语文图书馆阅读指导策略
- “三环九项”高效课堂教学模式实践与反思
——以《陈涉世家》教学实践为例 - 本色语文：还语文课堂本色
——以区级公开课《社戏》为例 - 文本互涉助力文言文教学深度阅读
- 预习提示是学习课文的钥匙
——部编本语文教材“预习提示”的妙用 - “真”“假”语文纷争之议
- “导学研讨、训练拓展”课改模式下的高中文言文教学
- 史传文教学内容的确定：在史学与文学之间
——以《鸿门宴》为例 - 高中学生数学探究思维能力培养三策
- 利用Smart Notebook创建互动高效的数学课堂
- 初中数学复习课常见误区的分析与对策
- 例谈中考数学压轴题最值问题的思维分析与解题策略
- 英语教师课堂话语的功能探析
- 巧用思维导图提升思维品质
——图式理论在英语阅读教学中的应用 - 思维导图在高中英语复习课中的运用探究
- 中学英语思维型听说课TEAM教学模式的构建与实践
- 基于思维导向的初中英语听说教学
——以“人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks?”为例 - 福建教育学院语文课程与教学研究所举办永春高中古诗文教学专题研讨会
- 问题驱动模式在高三政治复习课中的运用
——以《我国的人民代表大会制度》为例 - 高中艺术生思想政治思维障碍点透析
- 激活元认知知识促进潜能生学业提升
- 构建深度学习的高中思想政治课堂
- 中学历史课本插图的教学价值刍议
- 高中历史教学中学生历史意识的培养
- 利用乡土地理实现智育和德育双赢
- 高中地理教材再开发的实施策略
——以人教版高中地理必修为例 - 基于分类观的建构促进认识发展
——以初中化学物质分类复习为例 - 基于层级思问开展工业流程题审题能力训练
- 基于启发式策略提高初中化学实验教学实效
- 基于学情的化学校本作业设计
- 基于概念模型的高中生物学复习教学
- 探索教师课前教学准备行为路径
- 高中生物学试卷讲评课的教学策略
- 探讨“追问式”复习教学策略
- 探索提高学生探究能力的实验教学策略
- 微课在高中生物学复习教学中的应用
- 浅谈初中生音乐倾听能力的培养
- 让教学评价充满智慧
——基于智慧教室的初中美术教学评价探究