学校在变革中寻求发展

（晋江市紫峰中学，福建晋江362200）

学校在变革中寻求发展

施华雄

（晋江市紫峰中学，福建晋江362200）

走马上任他校校长，要有所作为，需奏好“三步曲”：第一步是以人为本，“和”字为先；第二步是“改”字当头，革弊鼎新；第三步是“夯”实基础，蕴育新机。

新校长；和谐；改革；夯实

一位校长，到任一所新的学校，往往会出现“水土不服”现象，新来乍到，或茫无头绪，或将原校做法生搬硬套，到头来便“水土不服”，无所成效。然而，新校长到新学校是学校变革的一个时间窗口，如果不加以充分利用，错失良机则错过学校发展的最好历史时期；从谋求学校的持续发展来讲，需要在继承学校传统的同时，根据现代学校的需求，不断改良学校文化、优化课程、完善制度、改良技术、促进师生发展。所有这些需要学校组织的不断变革，只有有效的组织变革，才能实现学校的持续发展。2012年8月，笔者调任紫峰中学担任校长，紫峰中学组成了新一届领导班子。初来乍到，为了尽快全面了解校情，班子成员有计划与中层干部、年段长、教研组长和教师代表谈话，了解学校管理运作机制、队伍状况、教学状况、学校发展规划等等。经过广泛深入的调查了解，笔者知道自己面临的难题——学校寅吃卯粮，办学经费严重短缺；学校正处于创建福建省三级达标高中的关键时期，但没有任何实质性的动作。笔者感觉到压力重重，茫然无措，有段时间夙夜难寐，但责任在身，逃避不是办法，唯有静下心来，理清思路，迎难而上。基于这种认识，笔者到紫峰中学担任校长之初，在逐步了解学校历史沿革的同时，深入教师队伍各个层面，了解教师的基本诉求和对学校今后生存的担忧，谋求学校今后的发展取向。在近一个学期的平稳过渡中，学校确定以“创建福建省三级达标高中”为中心任务，制定了《紫峰中学第四个五年发展规划》，以“和”“改”“夯”三字为自己工作的指南，全力唱好“三步曲”，使紫峰中学焕发新机，步入发展的快车道。

第一步：以人为本，“和”字为先

1.坚持“学校发展教师为本”的理念。没有团结向上、和谐进取的教师队伍，学校就失去了发展的动力。人文关怀，是以人为本理念所倡导的，认真落实工会《五必访》、党建《十必访》制度，对结婚、生子或病困等教师进行了探望慰问，行政人员深入一线，加强与教师的沟通交流，倾听意见或建议，及时反馈研讨，积极为教职工办实事，努力提高教师福利。全校教职工工作热情有所提高，和谐温馨的大家庭氛围逐步形成，教职工的凝聚力得到进一步加强。

2.营造和谐愉悦的工作氛围，激活教师动力。没有和谐愉悦的工作环境，学校将变成一潭死水。为此，我和学校其他班子成员放下架子，俯下身子，融入师生，深入教学一线，积极参加年段和教研组活动，听课、评课、教研，与教师打成一片，倾听教师的声音，与师生一起参加学校活动，在工作上给予指导，在生活中给予帮助，主动融洽与师生的关系。经过一年的努力，我们赢得了师生的认可，一个积极进取、奋发有为、尊师爱师的班子，一支师德高、业务强、有拼劲的教师队伍，一个和谐愉悦、朝气勃勃的工作氛围逐渐形成。

创建达标高中关系到学校的生存和发展，而我校创建省三级标高中面临着时间紧、任务重、硬件差等难题，但我们的行政干部加班加点，夜以继日，体现出很高的责任意识；教师们积极配合，不辞辛劳，体现出鲜明的主人翁精神。俗话说：人心齐，泰山移。正是大家的同心同德、齐心协力，才可能在短短的几个月时间里高分通过福建省三级达标高中评估验收。

在这个过程中，班子成员和中层领导干部，摒除一贯的各自为政、各自为战的不良行政作风，大家加强沟通，集思广益，统一思想和目标；工作中互相关心，互相补台，齐心协力；思想上谋求“和而不同、求同存异”的思想境界；全体中层干部和教师个个不待扬鞭自奋蹄，校园里体现出一片欣欣向荣的局面和时不我待只争朝夕的工作氛围，原有的这帮人从过去的失落和懈怠中醒悟过来，迸发出惊人的工作热情和工作效率。经过这样一个过程，笔者深刻体会到学校变革的必要和“人心和谐”的重要，这是学校发展必不可少的源动力，是学校规范化管理的重要“引擎”。［1］

第二步：“改”字当头，革弊鼎新

1.存优去弊，完善制度。好的制度能激励人、发展人，一套好的制度能造就一所好的学校。如果说2012—2013学年学校以“和”字为本，那么2013—2014学年学校则以“改”字当头。在完成福建省三级达标高中的中心任务后，笔者静下心来认真学习和了解学校现行管理制度，与教职工谈话谈心，召开座谈会，广泛听取他们对学校管理制度的意见和建议，根据教师反映较集中的、涉及到教职工切身利益的一些激励制度，笔者高度重视，认真思考，及时召开行政扩大会，专题研讨，对制度中存在不合理之处及时予以修订，对以往执行和操作程序进行了规范，努力做到公正、公平、公开，切实维护广大教职工的利益。［2］如中高级教师岗位竞聘工作，我们程序公开，实行述职评议、结果公示，排除了许多主观因素，较好地做到了客观公正。学校还根据征求到的意见，对教师绩效考核方案进行修订，打破行政、年段长、班主任和科任教师捆绑统评的做法，分层次、定职数考核；在评优评先工作上，学校出台了指导意见，增设“教学能手”评选项目，“教师奖教实施方案”评选也将在教代会上得到修订。这些举措的实施，有助于优化学校的管理，有助于调动教职工的工作热情，有助于促进学校民主管理水平的提高。

2.创建平台，激活教研。科教兴国，教研兴校。我们清楚教科研在学校教育教学和发展中的重要意义，因此，我们专门成立了教科研室，选配骨干教师和学科带头人组成教科研团队，指导各学科开展教研活动，扎实推进课题研究、校本课程开发等工作，从无到有，逐步形成一套较系统的运作机制，使学校原本零乱的教科研工作步入正常轨道。在此基础上，学校适时与同批次高中校成立“高中教学合作体”和“初中四校合作体”，凭着“联研、联考、联享”的运行机制，加强校与校之间的教学教研，联合考试命卷和质量分析，找寻差距和优势，取长补短，实现教育教学资源共享，起到了很好的实际效果。

除此之外，我们还努力为教师专业提升争取机会，支持教师报名参加高级教师高级研修班、教育技术能力建设项目中级培训、岗位培训、邀请专家讲座，为教师搭建平台，促进教师成长。学校除鼓励教师“走出去认真学习”外，还积极邀请名师、专家“请进来传经送宝”。两年多来，我校邀请了省教育学院邹开煌教授以及“泉州特级教师、优秀教师讲学团”等专家团队来校讲学，承办“晋江市物理学科教研活动”“晋江市高一化学公开教学研讨活动”“晋江市高中地理教学协作组教研暨专家讲座活动”等，鼓励教师与外校教师或名师同题异构，为我校教师创造展现教学风采、聆听名家指点的机会，博取众长，促进专业成长。

第三步：“夯”实基础，蕴育新机

经过两年的努力，紫峰中学各方面工作有序推进，学校发展势头良好，高考成绩引人注目，校园文化氛围渐浓，师生精神面貌焕然一新，各类竞赛成绩喜人，群众赞誉之声纷至沓来。面对大好形势，我们没有骄傲自满、夜郎自大，我们清醒地看到我所带领的这所学校存在办学历史不长、文化底蕴不深、管理不够精细、办学条件较差等问题。因此，我们有必要静下心来夯实基础，蕴育新机。

1.改善提高办学条件，助推教育教学质量的提升。我们所在的学校原是初级中学，学校现有办学硬件设备设施仅能满足初中校的教育教学需求，虽经过创建达标高中增添了不少设备设施，但仍不能满足教育教学需求。为改善提高学校办学条件，我们积极主动与各级政府和服务村联系，多方筹措资金，利用这些资金班班配备多媒体，方便教师教学，提高课堂教学效率；推进校园文化建设，粉刷围墙、立石种树、绿化教师公寓楼周边，建设健身路径、停车棚，规划车辆停放位置，开展校园墙面文化建设活动，学校办学条件进一步提升，校园文化氛围更加浓厚。

2.稳扎稳打，落实常规工作。一是德育常规。我们对政教处、保卫处职能进行整合，两个处室合力推行“一个网络、两个督导、三种评比”机制，加强在行为规范、安全防范、文明礼仪、遵纪守法等方面的监管和教育工作。认真落实“德育活动月月有主题、周周有活动”的总体要求，着力开展“校园文化艺术节”“校园体育科技节”“办学特色项目主题活动”“元旦文艺汇演”等大型系列活动，注重德育的趣味性、艺术性，通过多载体、多形式、多层面开展校园文化活动，寓教于乐，突出德育工作的时代性和实效性。［3］校园文化活动形式多样，为学校营造了较浓厚的校园文化氛围，激发了师生活力，让学校迸发出蓬勃的生机。

二是安全教育常规。我们始终把校园安全工作放在第一位，通过专题讲座、现场演练、层层签定责任书等形式多样的教育活动，有计划开展人身安全、消防安全、财产安全、饮食安全、交通安全、游泳安全的“六安全”宣传教育活动和“法律进校园”教育活动；充分利用板报、宣传栏、宣传标语、广播站等载体长期进行宣传教育，在节假日前组织安全教育，学校安全教育制度化、常态化。加强安全巡检工作，实行校外巡察、校内巡视制度，做好巡查记录，发现问题及时解决，将安全隐患消除在萌芽阶段，确保了师生的生命财产安全。

三是民主监督工作。没有轨道的火车容易出轨，没有监督的学校容易走歪。所以，我重视学校民主议事，民主决策制度，认真执行“四会”制（校务会、行政会、教代会、教师例会），真正做到群策群议，并按照校务公开、党务公开制度，及时全面向师生公示学校重大决策、发展规划、学校建设及涉及师生利益的一切工作，自觉接受师生和群众的监督、问询。

四是师德教育常规。两年多来学校坚持开展以“增强忧患意识，促进长远发展”为主题，通过学习讨论、师德考核、评选师德先进个人、十佳班主任等形式，开展形式多样的师德教育活动，进一步提升了师德水平和教师忧患意识，促进教师自觉发展。

在抓好常规工作的过程中，我们注重边做边改。我们制度了《行政巡校、巡课、巡岗制度》，全天候关注学校师生的工作、学习、活动、安全隐患、环境卫生等方方面面的状况，及时做好巡校记录，在每周的行政例会上商讨解决办法，促进了学校精细化管理，提高了管理效益。

［1］王定基.校长是构建和谐校园的灵魂［J］.中小学校长,2006（2）.

［2］张加荣.学校管理中制度化与人性化的思考［J］.学校管理, 2012（4）.

［3］邹伟辅.试谈学校管理的转型［J］.学校管理,2003（5）.

（责任编辑：林文瑞）