家园合作共育人

孙秀丽

摘要：自我保护是幼儿阶段必备的一项能力，体现在幼儿生活和学习的方方面面。在家园合作育人的理念下，家长作为孩子的第一任教师，需要积极参与到幼儿园教育中，与幼儿教师共同努力，创建教育合力，打造家园和谐统一的教育环境和教育方法，促进幼儿自我保护能力的提升。本文基于此，以家园合作育人为背景，对户外游戏中如何提升幼儿自我保护能力展开探究，包括丰富的家园合作载体、有效的自护知识传递、多彩的家园合作活动三个方面，旨在多层次，多角度提升幼儿自我保护的意识和能力，减少伤害事件，降低意外事件的发生率，促进幼儿教育质量的提升。

关键词：幼儿教育；家园合作；自我保护能力；户外游戏

[中图分类号]G616 [文献标识码]A [文章编号]2097-2539（2024）04-0039-03

幼儿对外界环境中新鲜事物具有极强的好奇心，而且天性好动，不易管束。但幼儿识别危险、躲避危险和自我保护的能力相对较差，难以预判不安全的因素。尤其在户外游戏中，幼儿有较大的自由性，自由自在活动的同时也存在一些潜在的危险，比如游戏环境、幼儿使用的游戏工具、幼儿之间的互动、幼儿的跑跳行为等。因此，在幼儿教育中，提升幼儿自我保护能力是非常重要的教育目标。笔者依据多年幼儿教师工作经验，认为幼儿教师应该和家长联手，打造家园和谐统一的教育环境，用科学的方法指导幼儿识别、判断、躲避不安全的因素，激发幼儿的自我保护意识，从而提升幼儿自我保护的能力。

一、丰富的家园合作载体

对于幼儿来说，家庭和幼儿园是两大主要的活动场所，对幼儿的学习、成长和发展起着重要的作用。现代幼儿教育理念均倡导家园合作的育人模式，旨在将两大幼儿活动场所联合起来，互相学习、互相补充，形成家庭、幼儿园教育合力，共同促进幼儿发展。基于此，我们应当构建丰富的家园合作载体，为家长提供必要的指导和帮助，共同为在户外游戏中提升幼儿自我保护能力打好基础。

（一）成立家委会

家委会的成立有助于重点解决幼儿家长与幼儿教师及园区沟通不顺畅、信息传递不到位的问题。一方面加强幼儿家长与幼儿园和教师之间的联系，另一方面提高幼儿家长参与幼儿教育的积极性，同时也为幼儿家长提供经验交流、方法共享的平台，打造真正的家园合作育人模式。因此，教师应该积极行动，通过微信、钉钉等社交平台，建立幼儿班级家委会，并在家委会中设立不同的家长角色和职责，提升家长责任感和参与感。同时以家委会为单位，引导家长学习幼儿户外游戏的类型、了解幼儿自护知识，为后期提升幼儿自我保护能力做好准备。

（二）举办家长课堂

在现阶段，虽然很多家长重视幼儿自我保护能力的培养，但在指导幼儿的时候缺乏有效的沟通和指导方法，导致家庭教育的效果不尽如人意，不利于幼儿自护能力的提升。因此，在家委会成立后，教师应该适时适当地举办家长课堂，家长课堂的内容重点要针对以下几方面开展。

一是通过知识宣讲，提高家长对培养幼儿自我保护能力的重视，引导家长认识幼儿户外游戏中存在的潜在危验，培养家长对幼儿的关注意识。二是询问家长意见，鼓励家长思想碰撞，对在户外游戏中培养幼儿自我保护能力提出意见。三是通过方法指导，引导家长掌握正确的育儿方法，能够在家庭生活中向幼儿传递正确的自护方法，为幼儿教育赋能。四是了解幼儿在家庭中的表现，对幼儿自我保护能力作出评价，为户外游戏的开展提供参考信息。

通过家长课堂的开展，促进家长与教师之间的有效沟通，促使双方就“户外游戏中提升幼儿自我保护能力”达成育人共识。同时为家长提供更加专业的教育服务，让幼儿教育的思想和方法顺利地从幼儿园延伸到幼儿的家庭生活中，以此提高幼儿自我保护教育的针对性。

（三）挖掘幼儿家长资源

家长资源是家园合作载体中的重要组成部分。在幼儿园中，幼儿家长藏龙卧虎，很多家长的职业刚好与幼儿课程和数学内容具有关联性，能够为幼儿教育提供有利的资源。如有的幼儿家长是医生、护士等，可以向幼儿讲解一些户外游戏中卫生健康方面的安全知识；有的幼儿家长是消防员、民警、交警等，可以向幼儿讲解一些户外建造类游戏的安全知识；有的幼儿家长是体育运动员、体育教师，可以向幼儿讲解一些户外体育游戏中的安全知识。在培养幼儿自我保护能力的时候，教师可以将这些家长邀请到幼儿园中，协助教师向幼儿讲解安全知识，促进幼儿自护能力的提升。通过家长资源的挖掘，能够开拓幼儿自护教育的途径，同时为户外游戏增加更多的趣味性，而且家长的融入也能够提升幼儿的自信，从而提高户外游戏的教育效果。

二、有效的自护知识传递

在户外游戏中，幼儿面临一些潜在的危险，要求幼儿必须具有一定的自我保护意识和能力。为此，在家园合作育人理念的引领下，教师需要在游戏中向幼儿普及自我保护常识，提高幼儿对自身安全的重视，同时也鼓励家长在生活中予以幼儿必要的指导，落实自我保护知识的应用，从而实现统一的知识传递，促进幼儿自我保护能力的提升。

（一）在游戏中普及自我保护常识

在户外游戏中主要存在的潜在危险包括游戏环境、游戏道具、幼儿之间的互动、幼儿自主活动等。在普及自我保护常识的时候，教师就可以从这些方面出发，在游戏前、游戏中和游戏后各个环节向幼儿传递自我保护的知识相技能，提醒幼儿时刻注意自身安全，从而潜移默化地提高幼儿的自我保护意识和能力。

例如，在组织幼儿开展“帮熊伯伯远东西”户外游戏的时候，教师首先要清晰游戏过程和要求：幼儿带着货物，穿过各种路况（如独木轿、木桩、小河等等）到达终点，将货物放在终点后，再次穿过各种路况，回到起点，与下一位参与的小朋友击掌，游戏结束。在明确游戏要求的基础上教师要分析游戏过程可能存在的危险：从游戏环境来看，其中的各类障碍物存在一定的危险，如幼儿在独木桥站不稳跌下、幼儿被木桩绊倒、幼儿在小河中摔倒等；从幼儿之间的互动看，幼儿可能会出现秩序混乱、拥挤推搡等情况，从幼儿的自主活动看，幼儿在穿越游戏场地的时侯，可能会因为对场地不熟悉，或者忽略了障碍物的存在而出现受伤情况……根据分析情况，在游戏开展前，教师可以结合游戏场地向幼儿传递自我保护知识并为排除危险做好准备。

如针对游戏中的“独木桥”，教师要提前训练幼儿的平衡能力，鼓励幼儿不要紧张、不要着急，以安全为主，顺利通过独术桥即可；针对游戏中“术桩”，教师要引导幼儿注意脚下的路，在碰到障碍物的时候从侧面过，不要跳过去或者踩上去，针对游戏中的“小河”，教师要引导幼儿注意小河中有帮助过河的瑜伽垫和砖块，要轻轻地踩上去，不要着急，防止绊倒。通过这样的知识传递，对幼儿起到很好的提醒作用，当然，在实际的游戏环节中，教师也要时刻提醒幼儿注意安全，以此促进幼儿自我保护能力的提升。

（二）在家庭中落实知识应用

在家庭生活中，为了充分体现家园合作育人的优势，教师要将幼儿园组织的户外游戏以及户外游戏中有关幼儿自我保护的知识传递给家长，鼓励家长在生活中以身作则，远离危险的地方，还要指导幼儿在危验情况下如何保护自己。通过幼儿教育与家庭教育的联合，实现幼儿自我保护知识的有效应用，促进幼儿自我保护能力的提升。

例如，在“帮熊伯伯运东西”户外游戏结束后，教师可以将游戏中包含幼儿自我保护知识进行梳理，并总结出以下几个主要知识点。一是在路上遇到障碍物的时候，要及时躲避，不要涉险贪玩。二是在与其他人并行走路的时候，不要拥挤和推搡，要有秩序、讲规则、懂礼貌。三是在经过狭窄路段的时候，不要拥挤，要保护自身安全，有顺序地通过。

教师将上述知识梳理出来，连同幼儿游戏的画面传递给家长，指导家长在生活中要引导孩子养成良好的自我保护习惯，远离危险，并且告诉幼儿生活中存在哪些与游戏中类似的安全问题。如，当家长带领幼儿在户外散步的时候，若在路上遇到障碍物或者坑洼之处的时候，家长应该指导幼儿及时躲避，不要乱踢石头或者踩踏坑洼。通过这样的方式，帮助幼儿学会预防和应对安全问题，从而形成家庭和幼儿园双向合一的育人效果，以此促进幼儿自我保护能力的提升。

三、多彩的家园合作活动

为了能够促使家长积极参与到幼儿自我保护能力的培养中，教师也要主动为家长提供学习和参与的机会，通过开展多彩的家园合作活动，突出家长在幼儿教育阶段的重要角色，同时增强家园合作的黏性，以此促进幼儿自我保护能力的有效提升。

（一）设定家长开放日

很多幼儿园虽然一直在倡导家园合作的理念，但家长很少真正地参与到幼儿园活动和事务中，缺少与幼儿教师实质性的接触，对幼儿园的实际情况一无所知，导致家园合作的效果不理想。设定家长开放日的目的就是鼓励家长走进幼儿园，熟悉幼儿园内的环境，同时了解幼儿在幼儿园内一天的活动环节以及生活状态，并参与到幼儿教育建设中，为幼儿园献言献策，从而构建和谐的家园合作关系。

例如，教师可以利用家长开放日的机会，引导家长参与到幼儿户外游戏中，观察幼儿的游戏活动，或者通过亲子合作完成户外游戏的任务。这样，一方面可以增近幼儿和家长之间的距离，让家长深入体会和了解幼儿的游戏内容，认识提升幼儿自我保护能力的意义。另一方面，教师也可以将提升幼儿自我保护能力融入到户外游戏中，引导家长和幼儿一起学习自我保护知识、增长幼儿自我保护的技能，从而充分发挥家园合作的育人价值。另外，在家长开放日中，教师还可以鼓励家长对幼儿户外游戏展开评价，和教师一起发现游戏中存在的问题，挖掘其中潜在的不安全因素，并提出个人建议，从而对户外游戏进行持续优化，以此提高幼儿户外游戏的安全性，同时促进幼儿自我保护能力的提升。

（二）开展亲子主题括动

为了能够引起家长对幼儿自我保护教育的重视，我们需要让家长真正地参与到幼儿的学习中，体会到幼儿的变化和发展，从而更积极地与教师配合，共同完成有效的自我保护教育。为此，教师可以组织家长开展亲子主题活动，如亲子运动会、亲子表演、亲子阅读、亲子棋牌室等，并在亲子活动中向幼儿和家长传递正确的自我保护知识和技能，增进家园之间的沟通。

例如，教师可以利用亲子活动的机会，以“在xxx中学会自我保护”为主题，组织家长和幼儿开展户外运动类游戏、挑战类游戏，鼓励幼儿和家长结成小组，参与到亲子活动中。一方面，教师要向幼儿及家长传递自我保护的技巧，增强幼儿对自我保护的认知。另一方面，教师要引导家长与幼儿园达成育人共识，提高家长对幼儿安全的重视，能够和孩子一起克服困难、保护自我，从而增强幼儿的自信和成就感。更为关键的是，在亲子主题活动中，家长既可以是活动的参与者，也可以是活动的组织者，教师要为家长提供多样化的角色体验，提高家长参与幼儿园教育的积极性，从而促进幼儿教育质量的提升。

四、结语

综上所述，幼儿教育的主要场所是家庭和幼儿园，随着幼儿教育不断创新和改革，家园合作育人的模式受到了广泛的推崇，而且在培养幼儿自我保护能力方面取得了一定的效果，为幼儿发展带来了非常积极的推动作用。因此，在幼儿教育中，教师要主动与家长构建和谐的合作关系，通过成立家委会、举办家长课堂等丰富家园合作的载体；通过在户外游戏中普及自护常识以及在家庭中落实知识应用，实现有效的自护知识传递；通过设定家长开放日、开展亲子主题活动打造多彩的家园合作活动。

通过多种途径、多种手段，提高家长对幼儿自我保护能力提升的重视，丰富幼儿的学习体验。同时，让幼儿在户外游戏中学会躲避险情、学会自我保护、学会识别危险，有效培养幼儿的自我保护能力。不断增加家园之间的黏性，促使家园合作育人的有效实施，从而促进幼儿教育质量的提升。

（责任编辑：陈娟）