中学校园文化建设中的档案应用及启示

摘 要：中学校园文化建设是中学日常管理的重要组成部分。中学档案记录了学校的历史变迁，是学校历史发展的重要凭证，凝聚厚重的文化传统与精神内涵。本文以厦门双十中学为例，从编纂校史资料、开发档案信息和弘扬档案价值等三个方面，详细论述了中学校园文化建设中档案的具体应用，对繁荣中学校园文化，发挥中学档案价值功能，推动中学教育教学质量整体提升均具有积极的现实意义，对运用中学档案推动中学校园文化建设也具有积极的指导价值。

关键词：中学校园文化；档案；应用

1 概述

中学档案记录了学校的发展历程和历史变迁，是学校历史发展的重要凭证，也是中学文化和精神传承的重要载体，凝聚厚重的文化传统与精神内涵[1]。做好中学档案资源开发利用，提炼和传承优秀人文精神，既可以丰富校园文化，又能够实现以档育人，激发广大师生前行的不竭动力。福建省厦门双十中学创办于1919年，为纪念辛亥革命，取名“双十”。截至2022年底，厦门双十中学设镇海校区、枋湖校区、翔安校区等，共有136个班级，6800多名学生，605名教职工。先后荣获了全国文明校园、全国教育系统先进集体、全国绿化模范单位等荣誉。涌现出李焕之、庄炎林、李景昀等知名校友，有教育部“国培计划”等名师工作室、工作坊13间。经过104年的沧桑发展，双十中学提炼出以“勤毅信诚”为校训，展现百年名校，悠久办学历史，深厚校园文化。笔者以双十中学为例，就中学校园文化建设中的档案资源应用的内容、方式等做出探索和分析，得出中学校园文化建设中的档案应用的相关启示与启发，对进一步做好档案工作，实现文化强校目标、建设“高水平、有特色、现代化、开放性的国内一流、国际知名示范性窗口学校”具有积极现实意义。

2 中学校园文化建设中的档案应用

厦门双十中学创建于1919年10月，1929年定名为“厦门私立双十中学”，1956年改为公立中学，1965年改为“厦门第八中学”，1983年恢复原校名“厦门双十中学”。虽然几易其名，经历战争与和平，厦门双十中学始终高擎“爱国”“为民”大旗，肩负着为国育才、为民担当的神圣职责，书写着一部波澜状况的奋斗史。2019年，厦门双十中学迎来百年华诞，通过档案资源整理编辑，梳理百年名校人文脉络，并以各种形式展示，有利于传承人文精神，为新时代厦门双十中学的高质量发展提供重要支撑。

2.1 编纂学校发展历史

百年名校见证了一代又一代双十中学广大师生踏实奉献、厚德载物、敬业勤勉的发展历程。通过中学档案资源的整理编纂，使学校发展历史脉络更为清晰，展现出一脉相承的文化特点。通过档案资料查询，编纂双十中学校名的历史变化，先后叫“双十乙种商业学校”（1919年）、“厦门私立双十中学”（1929年）、“厦门双十中学”（1956年）、“厦门第八中学”（1965年）、“厦门双十中学”（1983年），从校名变化也能反映出各个时期教育的发展变化。此外，通过档案查询，还可以明晰不同时期的教学理念。如建校伊始，根据陶行知“教、学、做合一”的理论，提出“德、智、体、群、美五育并进”，体现师生同生活、同甘苦；1976年后形成“团结、勤奋、严谨、进取”的校风；新时代又提出“致力于‘为学生一生奠基，对民族未来负责的教育理想”，不同时期的教育思想、教育理念都体现了各个时期的教育事业发展背景，但自始至终，厦门双十中学都高擎“爱国”“为民”的大旗，为国育才、为民担当，书写着一部波澜壮阔的奋斗史。

2.2 梳理学校文化脉络

厦门双十中学自1919年建校以来，留下了许多宝贵的档案资料，见证了双十中学创办、内迁、复员、发展、挫折、腾飞等各个时期筚路蓝缕的奋斗历史。1922年创办时期，《思明日报》主笔贺仙舫为双十中学校歌作词，其中“勤毅信诚”四字被选定为校训，突出体现了双十中学自办学之初就确立了其办学理念、办学宗旨和办学目标。1937年内迁和复员时期，双十中学一边办学，一边积极投入抗日救国活动。在改革开放年代，学校以“全面贯彻教育方针，面向全体学生、全面打好基础、全面提高素质，发展个性特长，鼓励学科拔尖，培养创造才能”为指导思想，迎来了学校发展腾飞期。进入新时代，双十中学已经发展成了四个校区的知名中学，致力于“为学生一生奠基，对民族未来负责”的教育理想而努力奋斗。从1919年的初创到2023年，历经104年，厦门双十中学留下了许多宝贵的档案资料，清晰地传承着学校文化脉络。

2.3 传承学校人文精神

在百年校史发展过程中，一张张照片、一份份文件、一个个荣誉，无不体现了广大双十师生在教育教学、求学过程中所传承的学校优秀人文精神，也是这些精神的缩影。在平和县档案局收藏的一本厦门私立双十中学37组同学录，记录了“双十”作为校名的典故，所记载的校史中包括林珠光捐资建校、胡文虎鼎力助学善事，双十学校的校歌有着鲜明的厦门、平和两地代表性元素。在2019年双十学校建校100周年之际，陈成秀、柯志萍、腾国平等杰出校友累计捐献2000余万元，集中展现双十中学“追求极善、勇为最先”的双十精神，以及“爱国”“为民”理念。因此，从这些重要档案资料整理，编纂校史发展历程，梳理中学文化发展脉络，传承着人文精神深刻内涵。学校档案管理是学校工作的重要组成部分，也反映一所中学的办学水平。要充分利用現有资源，积极探索新方法来促进素质能力提升[2]。通过各种路径开发档案信息，创新中学育人方式方法，不断丰富校园文化生活内涵和外延，助力学校教书育人目标的实现。

2.4 举办校史展览，丰富物质文化

学校物质文化是校园文化空间形式，是学校精神文化的载体[3]，属于校园文化的硬件，完善的设施、合理的布局、特色的建筑和场所令人心旷神怡，塑造学生美好心灵[4]，陶冶情操，促进学生身心健康发展。可通过收集中学各个时期照片档案，举办校史展览，展现不同时期特色建筑，丰富物质文化。如初创“双十乙种商业学校”租赁的是霞溪仔民房为临时校舍；梯山楼、团结楼、虎豹体育馆、四季花园田径场、和平楼均为捐建，以及如今四个校区的现代化教学建筑，还建有学校天文台，这些建筑物都体现了各个时期厦门双十中学的办学条件、办学环境，也是物质文化的集中展现。此外，体育馆、学生公寓、行政楼均在醒目位置标注名称，在绿化区、石头景观上摆放警示语牌、校训等，注重建筑与周围环境的协调，更有现代人文气息。此外，在学校入口处摆放“新学期新征程”等浮雕，将“勤毅信诚”校训标识在教学楼顶部，凸显校训的精神内涵。

2.5 纳入德育课程，丰富精神文化

厦门双十中学设立教务处、教研室、德育处、生管处等，通过举行丰富多彩的活动，将档案资料作为学生德育的重要课程内容，不断丰富精神文化。例如，翔安初中校区举行红色主题活动，在观影前让学生观看武器的变迁，从而感受传统文化，激发学生爱国精神，增强学生团队意识和凝聚力。举办“郑成功纪念馆·双十中学系列特色校本课程”，满足学生对郑成功相关历史知识探寻与渴求。学校还将引导学生读好书与走好路、做好人过程中的故事结集出版《心灵的雕塑——社会主义核心价值观教育故事100例》，引导学生树立顽强学习的远大志向。将日常开展的社会主义核心价值观系列实践活动整理、编辑出版《社会主义核心价值体系中学生读本》，厚植爱党爱国爱人民的思想情怀，逐步形成“严谨治学，精细育人”的教学传统和“追求极善，勇为最先”的文化精神。2019年，还专门为高一新生开设“双十精神与文化”讲座，从诸多翔实的档案资料回眸百年辉煌校史，引领学子思想洗礼、精神升华。总结百年双十的文化传承和育人经验，凝练出“培元致善”的教育思想，塑造高尚灵魂、健全人格的优秀学子。

2.6 编研开发利用，丰富制度文化

学校发展需要一套科学规范的管理制度。制度是基础，是“航标”。学校制度文化建设是文化立校、文化理校的关键所在[5]。学校现行制度的制定是以原有制度为基础，形成了许多規章制度和管理经验，是校园制度文化的重要内容[6]。通过学校教学管理相关档案编研开发和利用，能够进一步丰富制度文化内涵，提升制度制定的科学性、规范性。厦门双十中学在历年规章制度基础上，通过相关教学及管理档案编研开发，陆续出台了《厦门双十中学教学常规管理制度》《厦门双十中学教材、教辅使用及管理制度》《厦门双十中学实验室管理制度》《厦门双十中学学分管理制度》《厦门双十中学普通高中选课指导制度》《厦门双十中学信息系统运行维护管理制度》等，后期结合教育教学实际，进一步做好制度规范的立改废。然而，这些教学管理过程中形成的制度，对后期教育教学都发挥着很好的借鉴参考价值。

3 中学校园文化建设中的档案应用启示

中学档案蕴含着学校建设、发展历程，办学理念，能够有力促进校园文化建设向更高层次迈进；与此同时，校园文化建设也会反哺档案工作[7]，使档案工作更受重视，得到更大支持，为档案工作开展营造良好氛围和环境。从中学校园文化建设中档案应用实践经验分析，对进一步做好档案工作也有着积极的启示作用。

3.1 前提：提升校园文化建设自觉

中学档案在中学校园文化建设中发挥着十分重要的作用，广大档案工作者要切实提升校园文化建设的思想自觉、行为自觉和文化自觉。作为学校一份子，档案工作者要始终关注、关心校园文化建设，在思想上要高度重视校园文化建设在学生德智体美劳培育中的作用以及在学校长远发展中的支撑作用，自觉把档案工作与校园文化建设工作有机联系起来，在开展档案整理、编研过程中，要注重发掘档案中的文化资源及文化价值。要在行动上落实中学档案在中学校园文化建设中应有价值，使档案自身价值得以升华。要积极主动地与学校教务处、德育处、教研室等部门联系，及时将馆藏的档案资源进行展示和呈现。例如，在举办校史图片展、百年建校成果展以及拍摄相关宣传片时，要主动与活动主办单位或部门对接，要积极主动参与到活动策划之中，发挥档案的文化价值功能。此外，还要增强文化自觉。在校园文化建设中要发挥主动作用，在校园文化内容供给、文化品位塑造、文化氛围营造等方面，通过各种档案资源的提供，切实提升校园文化建设的质量。

3.2 基础：丰富中学档案资源内容

中学档案在校园文化建设中发挥着重要作用。而要发挥这一作用的基础是要从质和量两个方面丰富馆藏档案资源。首先是质。要及时进行收集能够体现中学办学主旨、办学理念、办学成果等重要档案资源，尤其是学校筹建时的影像资料，重大活动的文件资料以及优秀学子的事迹报道、重要教学成果等，这些档案资料都能集中展示学校的办学质量，也是中学校园文化建设最为宝贵的资源。要做好这些档案资源的收集、整理，尤其是编研，为校园文化建设提供丰富而高质量的档案信息资源。此外，还要注重量。要收集学校自建校以来的档案资源，按照“多方式接收、多渠道征集、多载体接纳”的原则，收集反映建校以来的教育教学、教学成果、重大活动、优秀学子等资料。要坚持重点收集与普遍收集相结合，既要做到应收尽收，应归档尽归档，也要重点突出。把校徽、校歌、校训、名人手稿等作为学校档案收集的重点。

3.3 关键：注重校园文化资源挖掘

中学档案中蕴含着丰富的信息资源，许多都是校园文化建设的重要组成部分。要加强档案中的文化资源挖掘，发挥档案在校园文化建设中的关键性作用。要按照“精收善用”的原则，做好学校档案资源的收集，丰富馆藏档案资源，并围绕不同时期的档案资料进行编研。如围绕学校管理制度做好制度汇编；围绕历年发生的大事，编纂大事记；围绕优秀学子事迹汇编先进典型人物；围绕教师教研成果进行科研成果汇编等等。进一步将原本分散的档案资源进行系统性编研，使其发挥更大价值。档案管理部门要积极参与到校史校志的编纂工作中，主动提供档案资源，提升校史、大事记、机构沿革等汇编质量。近年来，随着计算机信息技术的应用，学校的档案管理模式和管理水平均发生了巨大变化，要加快中学档案专题数据库建设，后期查询检索和利用档案资源时，使档案信息挖掘更加准确、更为系统。

3.4 保障：提升中学档案管理水平

要从硬件、软件和队伍三个方面，不断提升中学档案管理水平，为中学档案在校园文化建设中的作用发挥提供有力保障。首先是硬件方面。条件成熟的，要建设专门的档案室，添置必要的计算机、扫描仪、复印机等等。其次是在软件方面。要根据中学档案管理的实际需要，采购专门的档案管理软件以及必要的专题数据库，提升中学档案管理软实力。再次是要打造一支过硬档案队伍。作为一名档案工作者，要始终围绕中学教育教学和教学管理，注重自身业务素能提升，关注中学校园文化建设。一方面，要积极参加各类业务培训，增强档案工作的专业化水平。另一方面，要时刻关心和关注校园文化建设，主动而为，自觉担当，为校园文化建设出谋划策，提供优质、精品档案资源。此外，中学要根据校园文化建设及档案管理工作的实际，积极引进复合型人才队伍，不断优化档案工作者的年龄、知识和学历结构，加强日常队伍的培训和管理，为校园文化建设提供可靠人才支撑和保障。

结语

中学校园文化建设是中学日常管理的重要组成部分。中学档案记录了学校的历史变迁，是学校历史发展的重要凭证，凝聚厚重的文化传统与精神内涵。要切实发挥档案在中学校园文化建设中的重要作用，还要善于总结经验，使档案工作与文化建设相得益彰，彼此促进，不断提升教育教学的整体质量和水平。

参考文献

[1]郝炳海.挖掘档案内涵，传承校史文化，促进学校发展——以山东省青岛第十五中学为例[J].兰台内外，2022（9）：78-80.

[2]王莹莹.校园文化建设中学校档案管理的改革创新策略探究[J].文化创新比较研究，2022（15）：195-198.

[3]王碧清，罗世顺.试论中学校园物质文化建设的原则[J].新课程研究，2011（8）：13-14.

[4]郭更强.东阳中学物质文化建设的实践研究[J].中国西部科技，2008（14）：82-83.

[5]李锋箭.中学制度文化建设新探[J].当代教育论坛：管理版，2011（9）：14-15.

[6]卢旭.浅析中学档案编研与中华传统文化之传承[J].高考，2018（14）：265-265，267.

[7]梁翠云.校园文化构建中的中学档案利用研究[J].兰台内外，2022（18）：78-80.

作者简介：张毓森（1978.10—），女，大学学历，厦门双十中学副研究馆员。主要从事中学档案管理研究。