电气工程及其自动化专业综合实习融入“课程思政” 教育研究

王树文 王润涛 孟祥丽

基金项目：岭南师范学院2021年度校级课程思政项目“电气工程及其自动化课程思政示范专业”（项目编号：2021kcszh0305）；嶺南师范学院2021年度校级教学质量工程与教学改革工程项目“岭南师范学院—北京三清互联科技有限公司实践教学基地”（项目编号：2021jxzhlgch34）。

作者简介：王树文（1975—），男，硕士，岭南师范学院电子与电气工程学院教授，研究方向为电力电子技术在电力系统中的应用；王润涛（1984—），男，博士，岭南师范学院电子与电气工程学院教师，副教授，研究方向为电气工程；孟祥丽（1985—），女，硕士，岭南师范学院电子与电气工程学院教师，副教授，研究方向为电气工程。

摘  要：当今社会的发展对人才的实践创新能力要求越来越高，人才培养需要与经济社会的发展相适应，各专业都在选择各种方法提高学生的综合素质。电气工程及其自动化专业综合实习成了培养学生核心素养的重要手段。在进行综合实习时要秉持立德树人的教育目标，将“课程思政”融入专业综合实习，促进学生各方面全面发展，满足社会对人才的需求，为学生就业打下良好基础。

关键词：电气工程及其自动化专业；综合实习；课程思政

中图分类号：G640    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）32-0027-04

课程思政的本质是立德树人，培养学生正确的三观，为社会培养全面发展的人才。电气工程及其自动化专业需要把立德树人，培养学生的核心素养作为基本教学目标，将思想政治教育教学融入教学的各个环节。在综合实习中要注意进行思维创新，为社会主义事业培养全能的建设者和接班人。

一、课程思政的内涵

课程思政在本质上是为了实现立德树人的一种将知识传授、能力锻炼和树立正确的价值观进行有机统一的一种新型教育方式。从课程思政的提出来看，其目的就是为了实现各类课程与思想政治理论课的协同育人。把热爱祖国、传承与创新文化、培养良好的道德品质融合进和专业课程的教学过程中，将知识传授和核心素养的培育完美融合，促进学生的德智体美劳的全面发展，充分发挥教育教书育人的作用。课程思政所展现的是一种创新思维，它强调将德育与智育相结合，这是传统的思政教育没有做到的。在课程思政与其他课程融合的过程中，也需要创新思维，以新思维推动教育产生新方法，以新方法解决新时期的教育问题，实现课程思政的创新发展，促进教育的良好发展，满足学生和社会经济的需要［1］。

二、电气工程及其自动化专业综合实习与课程思政结合的重要性

现阶段衡量人才的标准除了专业知识以外，还有工作素养。为了更好地培养学生的工作素养，需要学生进行综合实习以深入理解学过的知识技能，并且在实践中培养学生的工作素养。首先，将课程思政与综合实习相结合有助于培养学生勇于面对困难的精神品质，让学生感受到自己所学知识和社会现实的差距，从而引导学生坚定理想信念，培养学生良好的工作素养。其次，当今社会越来越复杂，学生没有真正进入社会，在实习中开始真正面对真实的社会，会经历各种各样的诱惑，进行思政教育可以帮助学生树立正确的“三观”，让学生透过复杂的社会现象看清本质，明确人生的发展方向。

再次，进行思政教育时，如果不结合实际情况，只是进行机械的说教不利于学生理解思政教育的内涵学生提不起学习的兴趣，就不能达到良好的教育效果。将课程思政和综合实习相结合有助于提高学生学习思政的兴趣。课程思政能够培养学生独立思考问题的能力，让学生在实习时能够独立进行工作，遇到问题独立思考分析并且提出解决办法，帮助学生积累社会经验，为其进入社会打下了坚实的基础［2］。

最后，有利于学生的全面发展，能够增强学生的实践能力，让学生在实习过程中看到自己的缺点，从而不断完善自己，增强社会适应能力。不断提高道德水平，明白事理、辨别是非，从德智体美劳等多方面都有所提高，实现个人的全面发展。

三、水平电气工程及其自动化专业综合实习的特点

首先可以让学生深入电力设备生产车间进行参观，让学生了解电力设备的生产流程和生产技术，掌握各种电气设备的生产制造和装备的过程。带领学生参观这些企业的管理制度和企业精神文化，为学生毕业后选择工作提供参考。其次，让学生到比较大型的发电企业进行观摩，了解发电工程和发电设备的使用方法，了解发电厂的工作原理，让学生接触电力行业的新型设备，更新思想观念。最后，让学生在这些企业实习，把学生进行分组，由企业老员工带领他们熟悉工作，学生应向技术人员和老员工请教工作实际的知识技能，提高学生的工作能力。通过组织到企业中实习熟悉电气设备的生产流程，了解发电、输电等基地的各种电气设备的运行和管理方式，培养学生不怕吃苦的工作精神，为学生步入社会打下坚实的基础。在综合实习过程中，教师要关注学生的发展，教给学生足够的知识内容用于实践操作，更要将思政教育融入实习的各个环节，引导学生认识到中国特色社会主义制度的优势培养学生的爱国情怀，培养学生的责任意识，让学生能够承担历史使命，能够实现个人价值，为我国社会和经济发展奉献自己的力量［3］。

四、综合实习和课程思政融合的教育目标

首先培养学生坚定的政治立场，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，对学生进行德智体美劳等多方面的培养，让学生具有高度爱国主义思想，自觉维护国家尊严。其次，培养学生的社会责任感和全局观，让学生能够遵守国家法律，维护国家统一，让学生能够关心国家大事，打开格局。再次，树立学生正确的价值观，能够带动身边的人去遵守社会主义核心价值观，传递正能量，为社会建设贡献自己的力量。最后，培养学生在工作中抱有严谨科学的态度，保证工作的质量和效率，不断积极进取。

五、电气工程及其自动化专业综合实习与课程思政融合中存在的问题

（一）教师意识比较落后

思政教育能够为学生在实习过程中指明方向，现阶段电气工程及其自动化专业教师综合实习与课程思政结合的意识比较浅薄，没有理解开展思政教育的重要性。只是给学生传授知识和技能然后让学生去实习，没有开展专门的课程教给学生在社会上为人处世的方法，比较随意地进行思政教育。教师在将专业综合实习和课程思政相结合的时候没有结合学生的实际情况，只是靠着个人经验讲述，导致有些思政教育落后于学生的实际情况。有些教师没有精心设计教学内容，大部分采用口头说教的方式，没有考虑到学生的个体差异，导致专业综合实习和思政教育的融合效果并不理想。

（二）教师教学能力尚需进一步提高

教师是学生的引路人，要想实现专业综合实践与课程思政良好融合就需要教师提高教学能力。部分教师的意识落后，导致教师的教学跟不上学生的实际需要，教师还需要进一步提高教学能力。首先，教师对课程思政的理念学习不到位，使得教师无法为学生树立榜样作用。其次，一些教师害怕吃苦没有深入学生的实习生活，不能真正了解学生的实际需要，当面对学生提出的问题和诉求时，不能够及时解决［4］。再次，有些教师只具有理论知识，不具备实践经验，在面对问题时，不能很好地处理，还需要进一步提高实践能力和教学水平。最后，还有一部分教师，缺乏创新理念和创新方法，不能很好地满足学生的实际需求。

（三）融合生硬，未结合学生的实际

首先，在将专业综合实习与课程思政融合时比较生硬，将思政教育变成了政治课，没有真正结合学生的实际帮助学生答疑解惑，激发不出学生的学习兴趣，使学生听不进教师所讲授的道理。其次，没有结合学生的实际情况进行融合，不同学生和教师的进度不同，如果教师只是单纯地讲解思政理论不结合实际情况，就不能发挥思政教育的效果。

（四）评价体系比较单一

在对学生进行评价时，采用的方式还比较单一，大部分实习一段时间以后给学生进行摸底考试，根据学生的成绩进行评价，没有深入学生的实际实习生活中去考查学生的道德品质。这种单一的评价方式，不利于学生的全面发展，学生面对实习的态度也比较消极，认为还不如多背背理论知识。除此之外，对学生进行评价却没有结合思政，难以做到有效评论，只是给学生进行打分或者评级，没有提出切实可行的改进意识，不利于学生的反思与发展。

六、课程思政融入路径

（一）实习前在课堂教学中打下思政基础

掌握专业的知识和技能是学生进行实习的前提，因此要注重专业课的讲解，让学生积累足够多的专业知识和技能，并且在开展专业课程时加入课程思政的教学，让学生的知识和心理都得到发展。首先，应该根据课程标准设计科学的教学目标，教学目标既要体现对知识技能的学习又要体现思政教育的内容，保证思政教育渗透到教学的全过程。其次，教师在设计教学内容时，要注意将思政教育与教学内容相结合，在合理的地方穿插思政教育的内容，做到润物细无声。再次，教师可以适当设计一些实践场景，让学生提前感受到实习的氛围，在实践中让学生掌握科学文化知识和专业技能，培养学生良好的道德品质和精神状态，增强学生对电气工程及其自动化专业知识的理解。最后，教师要设计专门的课程来给学生讲解实习的有关内容，让学生了解实习有关的知识，给学生做思想工作，帮助学生树立正确的价值观，为学生选择实习的企业提供参考，帮助学生发现自己的特长，尊重学生的个性发展［5］。

（二）转变教师的教学理念，提高教师的教学能力

要将在综合实习中开展课程思政教育首先要转变教师的观念，让教师意识到综合实习和课程思政相结合的重要性，从而使教师主动将二者进行融合。首先，要提高教师对课程思政理念的理解，组织教师深入学习课程思政的内涵。让教师体会课程思政对学生精神品质、道德修养和专业技能等方面的帮助。教师要提高自己的政治修养和教学水平，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持立德树人的教学目标，克服名利的诱惑，坚持为人师表，一切为了学生的发展而服务。其次，教师要学习教育相关的法律法规，自觉遵守学校的规章制度，加强师德师风建设，以自己的言行去引导学生的发展，为学生树立榜样示范作用，让学生能够有清晰的目标，成为学生坚强的后盾。最后，學校要与企业合作，教师要深入电气相关企业观摩学习，从而使教师更加了解企业的实际情况，为日后开展思政教育积累素材。

（三）在实习设备和技术中融入爱国情怀的培养

电气工程及其自动化专业综合实习会让学生深入车间和发电厂等企业进行观摩学习，并且体会其中的工作流程和管理方法。在实习时，学生会接触到很先进的电力设备和生产技术，从而深刻了解我国的电力行业飞速发展。能让学生接触到电力行业相关的其他行业技术的发展，比如节能环保的电动汽车的发展，让学生感受到我国经济的飞速发展，感受科技的进步。此外，国家电网对外投资力度很强，对外投资建设了一大批电网项目，彰显了我国雄厚的实力。首先，通过学生亲身体会、亲眼看到这些成就，能够让学生了解我国电力行业的飞速发展，激发学生强烈的民族自豪感和自尊心，让学生体会到祖国的强大，从而增加学生的爱国情怀［6］。其次，让学生了解我国特色社会主义制度的优越性，让学生感受到在党的领导下，人民生活安居乐业，加深学生对共产党的拥护。最后，让学生体会到科研人员的不懈努力，激发学生努力学习报效祖国的责任感，为我国培养新一代优秀的建设者和接班人。

（四）结合典型案例培养学生职责道德和责任心

电力行业的安全和环保意识的培养至关重要，如果发生意外就会造成非常大的不良影响，而学生实习又没有充足的经验，因此，教师需要格外关注对学生安全环保意识的培养，避免在实习过程中发生意外。首先，教师要让学生明白自己参加的实习工作的重要性，端正学生的实习态度，让学生明白电力行业不能出现丝毫的粗心大意，培养学生的职责道德。教师可以上网查找实例来给学生讲解发生事故的原因和危害，给学生打好预防针，让学生能够认真对待自己的工作。其次，学生在企业实习的过程中，带班人员也会给学生讲解企业实际发生过的事故实际，让学生时刻保持严谨科学工作态度。通过在综合实习时结合典型事例对学生进行思政教育，加深学生的责任感，培养学生的职业道德，让学生能够认真对待实习工作，降低出现意外事故的概率，保证学生的实习安全，促进电力企业的良好发展。

（五）通过实习接触的榜样人物，培养学生乐于奉献的态度

学生到电力企业实习能够真正处于工作的环境，会接触到各种各样的人，其中不乏一些榜样人物，发挥好榜样人物的作用，能够培养学生乐于奉献、积极向上的良好精神品质。首先，教师可以通过科研工作者的实例培养学生好好学习、不怕吃苦的精神品质。比如，新冠疫情暴发突然，为了抗击疫情建设的雷神山和火神山医院，许多电力工作者通力合作，从供电图纸的设计到电力设备的安装，电力工作者做到了既高效又精准，没有出现错误，同时为了尽快建设完成，许多工作者冒着疫情的风险，不辞辛苦，他们的奉献精神值得所有人学习。其次，可以通过接触实习环境中的榜样人物来培养学生的精神品质。学生在实习过程中遇到的许多电力工作人员和技术人员致力于研究、守护电力设备和电力技术，帮助我国电力行业飞速发展，学生只有通过学习他们身上的精神品质充实自己的精神，才能成为一个乐于奉献、不怕吃苦、积极向上的人。

（六）完善评价体系

教师要改变过去的单一评价方式，采用多远评价的方式对学生进行评价。不把学生的成绩作为唯一的评价标准，在对学生的实习进行评价时，教师要深入学生的实习生活，观察学生的工作水平和工作态度，并且向带班人员访问，了解学生的实际情况，综合多方面因素对学生进行评价。此外，教师可以利用网络技术，对学生进行跟踪，通过线上方式减轻教师的工作压力，对分散各地的学生也能够进行合理评价。教师需要给出有效的指导建议，将实习课程和形势与政策的内容相结合，培养学生的全局观，让学生关注国家大事，推动专业综合实习和思政的良好融合，促进学生的全面发展。

七、结语

根据新课改和社会经济的要求，电气工程及其自动化专业教师不仅要给学生传授知识，还要让学生有实际工作的能力，因此学校要重视专业综合实习，并且在实习过程中结合课程思政的内容，对学生进行全面教育、培养学生的爱国主义情怀，帮助学生树立正确的三观，让学生有专业的工作素养和职业道德。要培养学生的责任意识和奉献精神。要将思政教育穿插进专业综合实习的各个环节，促进学生的全面发展，为学生以后工作打下良好的基础。

参考文献：

［1］ 曾进辉，张阳，兰征，等. 电气类一流专业课程思政建设机制研究与实践——以湖南工业大学电气工程及其自動化专业为例［J］. 电子元器件与信息技术，2022，6（03）：210-211+219.

［2］ 周伟，黄薇，李春兰. “课程思政”在电气类专业核心课程中的实践效果分析——以新疆农业大学电气工程及其自动化专业为例［J］. 南方农机，2021，52（13）：136-137+157.

［3］ 周伟绩，左静，张岭，等. 电气工程及其自动化专业认识实习课程改革探索［J］. 教育信息化论坛，2021（03）：121-122.

［4］ 李志伟，毛琦，任丽佳，等. 电气工程及其自动化专业《认识实习》课程教学改革与探索［J］. 科技视界，2020（25）：37-38.

［5］ 甘学涛，王雷，马孝义. 电气工程及其自动化专业综合实习融入“课程思政”教育的探索与实践［J］. 高教学刊，2019（26）：191-193.

［6］ 王洪坤，聂晶，蔡新红. 电气工程及其自动化专业毕业实习改革探索［J］. 农业网络信息，2011（01）：138-139+143.

（责任编辑：陈华康）