数字化资源融入小学语文课堂的有效路径

摘 要：八桂通作为广西政务数字化转型的一部分，与教育教学信息技术密切相关。文章采用文献对比法和理论分析法，以八桂通为例，就数字化资源融入小学语文课堂的意义进行了论述，分析了数字化资源融入小学语文课堂的主要措施。

关键词：数字化资源；小学语文；八桂通

基金项目：本文系广西教育科学“十四五”规划2022年度广西数字资源应用研究专项课题“小学特色课程资源数字化整合与跨地域应用的实践研究”（项目编号：2022ZJY148）的阶段性研究成果。

作者简介：罗丹（1979—），女，广西壮族自治区玉林市玉东新区第四小学。

在数字化时代，数字化资源已经成为小学语文教学中不可或缺的一部分。八桂通数字化资源平台为小学语文教学提供了丰富、多样的数字化资源，可以帮助教师更好地实现数字化教学，由此提高小学语文教学效果和质量，促进学生的全面发展。

一、概述

（一）八桂通简介

八桂通是广西壮族自治区政府推出的一个综合性信息化平台，旨在提高广西政务服务的效率和质量，促进区域经济发展和社会进步。该平台包括广西政务服务网、广西数字政府、广西政务微信、广西政务微博等多个子平台，涵盖了政务服务、公共信息、电子商务、社会服务等多个领域。八桂通平台还提供了公共教育服务，包含教育领域内的多种信息资源，如教学视频、教学资料、科研成果等。这些资源的数字化整合和共享，为广大教育工作者和学生提供了便捷的信息获取途径和丰富的学习资源，有利于提高教育教学质量。该数字化资源平台特点为多样化、丰富化、便捷化、智能化，可为广西地区的教育教学提供强有力的支持和帮助。

（二）数字化资源简介

数字化资源是指以数字化形式存在的各种教育资源，包括数字教材、网络课程、教学游戏、参考资料等。这些资源具有信息量大、内容丰富、形式多样、易于获取和传播等优点，能为小学教育教学提供新的可能性和机遇。例如，八桂通数字化资源平台具有智能化的资源管理功能，教师可以根据教学需求和学生特点对资源进行分类、筛选、推荐等，为学生提供更加个性化的教学资源。

二、数字化资源在小学语文教学活动中的应用分析

（一）教师的应用水平有待提升

在小学语文教学过程中，部分教师意识到了数字化资源对于提升课堂教学质量的重要意义，开始运用八桂通等数字化资源平台和教学工具。八桂通为教师提供了丰富的教学资源，让课堂变得更加丰富多彩，学生的学习积极性也随之提升。但是，通过对八桂通的运用情况进行总结分析可知，目前教師的应用水平仍有待提升。教师的应用水平不足，会直接影响课堂教学质量，而且不规范的教学内容以及教学方法还会浪费课堂教学时间，对学生造成负面影响。因此，小学语文教师需要在优化教学内容的基础上，加强对八桂通资源平台和教学工具的应用学习，将语文知识以一种小学生能够接受和理解的方式传授给他们。

（二）数字化资源能让学生的学习更加轻松

在有数字化资源和没有数字化资源的情况下，课堂学习的氛围完全不同。在以往传统的教学模式下，小学语文课堂氛围枯燥、乏味，在这样的课堂氛围中，学生无法真正融入课堂学习活动，学习兴趣无法被充分激发。在使用数字化资源的语文课堂中，学生学习积极性更高，能够更加主动地思考教师提出的问题，思维也变得更加活跃。小学阶段的学生，其学习效率和兴趣有着非常密切的关系。对此，语文教师要在开展小学语文课堂教学活动的过程中，积极主动地运用八桂通数字化资源平台和教学工具，丰富课堂教学资源，激发学生学习兴趣，进而提高学生的学习质量。

三、数字化资源融入小学语文课堂的意义

随着信息技术的发展，数字化资源在小学教育中的应用越来越广泛。在小学语文教学中引入八桂通平台内的数字化资源，可有效提升学生的语文素养和阅读能力。首先，数字化资源可以丰富语文教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。八桂通平台提供了大量的数字化资源，如经典诵读、诗词赏析、古文阅读等，这些资源可以拓展语文教学的内容，激发学生的学习兴趣和积极性。其次，数字化资源可以提高语文教学的效果和质量。八桂通平台提供了多种语文学习工具，如字典、词典、句子分析等，这些工具可以帮助学生更好地理解语文知识。最后，数字化资源可以促进语文教学的个性化和差异化。八桂通平台提供了定制化的学习服务，使教师可以针对不同学生的学习特点和需求，进行个性化的教学设计和教学服务，提高语文教学的效果和质量。

四、数字化资源融入小学语文课堂的路径

（一）数字化教材的应用

教师基于八桂通平台，可将数字化教材与小学语文课堂融合起来，利用开放的网络环境，充分激发学生对语文知识的探索欲望。同时，教师可提出一些和教学内容相关的问题，引导学生进行针对性的分析、探讨与解决，以此提高学生的学习积极性和解决问题的能力，提升学生的语文学科核心素养。

例如，在小学语文《春夏秋冬》一课中，数字化教材的应用可以通过以下几个方面实现。（1）在数字化教材中添加多媒体元素：教师可以在数字化教材中添加音频、视频等多媒体元素，如播放春天里鸟儿的歌声、夏天里蝉鸣的声音等，让学生在视听过程中更好地理解和感受四季的变化。（2）利用数字化教材进行互动学习：教师可以在数字化教材中添加互动元素，如课堂小测验、学生作品展示等，增加课堂趣味性和互动性，让学生在数字化环境中积极参与课堂活动。（3）利用数字化教材进行差异化教学：教师可以在数字化教材中设置不同难度的学习内容，满足不同学生的学习需求，如调整阅读材料的难度、设置不同难度的练习题目等。

在现代化教学工具的辅助下，语文课堂氛围将变得更加热烈，学生的学习兴趣、学习质量也能得到大幅提升。数字化教材的应用，能让学生更好地理解和感受文本内容，提高学生的语文素养和阅读能力［1］。

（二）数字化资源的展示

数字化资源的展示在小学语文教学中是非常重要的。八桂通平台中有大量的语文教学资源供教师展示。例如，在讲解古诗词时，教师可以通过八桂通平台上的画面赏析资源，展示相关的音频、视频等，帮助学生更好地理解古诗词的意义和内涵。在小学语文教学中，有很多文章蕴藏了作者的情感或生活经验，为让学生能够深入体会、感悟，教师需合理运用八桂通平台内的数字化资源，为学生构建更为直观的教学课堂，使学生理解文章含义与作者想表达的情感。

例如，对于课文《黄山奇石》中黄山奇石的神奇之处，教师如果仅通过口头讲解，是很难直观呈现给学生的。教师运用八桂通数字化资源平台和教学工具，可将黄山奇石景色展现给学生观看，让学生在欣赏图片和视频的时候，更好地把握黄山奇石的神奇之处，从而更好地理解文章含义与作者写作时的所想所感［2］。

（三）数字化工具的應用

在八桂通平台中，有多种语文数字化工具可供教师和学生使用。

例如，在教学《守株待兔》时，教师可采取以扩展资源为基础的交互式教学方式，播放《守株待兔》动画视频，将八桂通平台的资源引入课堂，给学生创设生动的情境。在学生看完视频之后，教师可带领学生阅读一遍课文，随后，提出一些与课文内容有关的问题，让学生有针对性地对课文进行分析。在分析课文的基础上，教师还要鼓励学生将自己的想法说出来，在激发学生学习积极性的同时，调动其主动学习意识［3］，使学生能够更好地理解课文。

再如，在教学《翠鸟》时，教师可以使用八桂通平台的音频模式，将文章朗读给学生听，这样能够让学生有一种身临其境的感觉，从而激发学生的学习积极性。教师还可引导学生使用八桂通平台的数字化工具，如语文练习工具等，对语文知识进行巩固和强化。借助数字化工具，学生可以更好地掌握语文知识，提高语文素养和阅读能力。另外，在分析翠鸟的外形特点时，教师还可以通过八桂通平台，从网上收集一些有关翠鸟形象的图片，并将这些图片展示给学生，让学生能够更加直观地认识翠鸟的外形特征，以便快速进入本节课的学习之中。

（四）智能互动功能的运用

八桂通平台不仅包含了丰富的数字化资源和工具，还具有智能互动功能。智能互动功能可以在小学语文教学中得到有效的应用，进一步提升学生的学习效果。

例如，教师可以利用平台的智能提问功能，对学生进行实时的知识点检测。教师可以根据学生的答题情况，及时了解学生的学习情况，对教学内容进行及时的调整和优化。此外，利用平台的互动评价功能，教师可以实时收集学生的反馈，了解学生对教学内容的理解和接受情况，也可以让学生对教学活动进行评价，这样可以进一步提升教学效果，更好地满足学生的学习需求。

再如，在教学古诗时，教师可以将相关的古诗解析视频、背景知识资料，以及相关的练习题等资源，通过八桂通平台的智能推送功能推送给每一个学生。在学生学习过程中，平台会自动记录学生的学习进度、答题情况等信息，为教师提供重要的参考依据。教师还可以通过平台的智能互动功能，与学生进行在线交流和讨论，帮助学生深入理解诗歌的内容和情感。

五、运用数字化工具开展语文教学的注意事项

（一）追求教学的实质化，避免形式化教学

使用八桂通等数字化资源平台和教学工具的目的，是丰富课堂教学资源、提高课堂教学质量，从而更加灵活地开展课堂教学活动。数字化教学现在已经成为新时代教学领域发展的重点方向，在此背景之下，小学语文教师在开展语文教学活动时，务必灵活运用数字化教学工具。部分教师虽然教学经验丰富，但未摆脱传统的教学思想，在日常教学过程中依然选择传统的教学方式；部分教师虽然采用了数字化教学模式，但是应用流于形式，整体教学效果较差，导致课堂教学质量下降，学生的学习需求难以得到满足。出现这两种问题的原因，一是教师的教学思想没有转变，二是教师的数字化教学应用水平较低。对此，各校应针对语文教师在教学过程中存在的问题，制订详细的专业教学能力培训计划，转变语文教师的教学思想，提高其对八桂通平台的应用能力，为提升语文课堂教学质量奠定坚实基础。

（二）克服学习难点，提高教学质量

传统的教学模式和数字化教学模式有着非常显著的差异。小学语文教师在开展语文课堂教学的过程中，应积极转变教学方式，优化教学内容，提高教学质量。在优化和完善教学内容和教学方法时，教师应对传统教学和数字化教学的融合进行深入分析，舍弃传统教学中不适用于当代小学生学习的元素，将其中优质的教学方法和数字化教学相融合，助力学生克服学习过程中的困难，提高学生的学习质量和教师的课堂教学质量。

结语

本文以八桂通为例，介绍了数字化资源融入小学语文教学的有效路径，包括数字化教材的应用、数字化资源的展示、数字化工具的应用等方面。可以看出，八桂通数字化资源平台为小学语文教学提供了强大的支持，可以帮助教师更好地实现数字化教学，提升教学效率、质量等。笔者相信，随着深入的探索和实践，数字化资源将会在小学语文教学中发挥越来越重要的作用。

［参考文献］

[1] 王永玲.数字化教学手段对小学语文教学的益处解析［J］.中国新通信，2022，24（12）：164-166.

[2] 高海燕.用数字化打造小学语文精彩课堂［J］.课堂内外：小学教研，2022（3）：14-15.

[3] 潘瑜吕.数字化资源在小学语文中的应用：以八桂教学通为例［J］.生活教育，2022（32）：102-103.