现代学徒制汽修专业课程思政的建设

喻怀斌 门殿勇 徐继敏

摘要：对现代学徒制汽修专业课程思政建设的组织架构、实施方案以及思政内容的建设进行了实践与思考，提出了在公共基础课程、专业基础课程、专业课程、企业跟岗课程等不同特色的课程中进行课程思政建设的着力点，并结合汽修专业课程特点，从励志、遵矩、立德等方面展开了较为具体的阐述。

关键词：现代学徒制;汽修专业;课程思政;专业建设

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2022）04C-0022-03

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。现代学徒制汽车检测与维修技术专业（以下简称汽修专业）通过高职院校、汽修企业深度合作，采用教师、师傅“双导师”育人的培养模式，以培养汽修技能人才为主的创新型人才。该模式因育人环境、教学对象、授课主体等变化，其课程思政的实施也有更高的要求。

在进行本专业的课程思政建设时，可以结合专业实际，建立组织架构，从学校到企业、从教师到师傅、从课堂到考核，完善实施方案;从励志、遵矩、立德入手，丰富思政内容;做到教师人人讲育人、课程门门有思政，把课程思政教育融入汽修专业每门课程的教学中，渗透到现代学徒制汽修专业人才培养的整个过程中[1]。

一、汽修专业课程思政组织架构的建设

（一）加强组织领导

成立“现代学徒制汽修专业课程思政建设”领导小组，政府、院校、企业几方共同参与，协调、咨询、督查课程思政建设工作的开展，着力打造党委领导、党政共管、教务牵头、校企共建、部门联动、院系推进、教师落实、特色鲜明的现代学徒制汽修课程思政建设工作局面。

（二）提供支持保障

结合四川省教育科研项目，出台了《现代学徒制管理办法》《现代学徒制试点工作实施方案》，统筹各类资源，从组织上、政策上和资金上支持专业课程思政工作的建设，加大课程思政建设投入力度。

二、汽修专业课程思政实施方案的建设

（一）提升“双主体”师资课程思政建设的意识和能力

全面推进现代学徒制汽修专业课程思政建设，学院教师、企业师傅“双主体”师资是“主力军”。要进一步强化育人意识，提升育人能力，找准育人角度，确保现代学徒制汽修课程思政建设见功见效、落地落实。

学院建立健全了各类课程的思政优质资源共建共享机制。各类课程教师通过教研室、培训中心等交流平台，开展课程思政合作教学教研、专题培训，使各类课程的思政同向同行。

（二）建立各类课程思政建设质量考核体系和激励机制

学院根据《关于全面推进“课程思政”建设落实立德树人根本任务的实施方案》，制定了《院级“课程思政”示范课程验收标准》，把人才培养效果作为课程思政建设评价的首要标准，并从教学团队、课程建设、效果评价、否决性指标等方面，建成了多维度的各课程思政建设质量考核评价体系。课程思政建设情况和实施效果作为学院教师、企业师傅选拔培训、评优奖励、考核评价、岗位聘用的重要参考内容。各类奖励表彰、绩效考核工作中，突出课程思政，形成了激励课程思政建设的机制。

（三）将课程思政建设融入人才培养的全过程

不断拓展课程思政建设的途径，把课程思政融入培养方案的制定、专业标准的修订、课程目标的设计、教学大纲的修订、教材的编审选用、教案课件的编写、教学研讨、课堂教学、实验实训、过程考核、作业考试、第一二课堂、志愿服务、社会实践、跟岗实习等环节，形成了全方位课程思政育人的局面。

不断拓展课程思政建设的方法，特别是在课堂教学环节，紧紧抓住课堂教学这个“主渠道”，创新课堂教学模式，完善课堂教学过程管理。在课程思政教学中，推进现代信息技术的应用，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣，从而提高课程思政内容融入课堂教学的水平。

（四）结合汽车专业特点推进课程思政建设

现代学徒制汽修专业属于装备制造大类，有工科类特色，专业课程和专业基础课程的思政建设，更注重培养学生精益求精的大国工匠精神、科技报国的家国情怀。专业公共基础课程的思政建设，主要培养学生社会主义核心价值观，传承弘扬中华优秀传统文化，加强品德修养，提升综合素质，培养学生德法兼修、诚信服务的职业素养。专业企业跟岗课程的思政建设，主要培养学生遵章守纪、规范施工、安全操作、文明生产、质量至上、知行统一、勇于探索、善解问题、胆大心细、劳动光荣的品质和能力。

三、汽修专业课程思政内容的建设

（一）“励志工程”课程思政教育

1.“是挑战，也是机遇”思政元素实施。在进行“汽车文化”“汽车零部件识图”“汽车机械基础”等专业基础课程教学时，结合汽车产业作为我国的支柱产业的背景，介绍“中国制造2025”的制造强国战略，让学生知道我国连续多年汽车产销量世界第一、汽车后市场就业前景广阔。同时汽车行业高技能人才缺口很大，机遇与挑战并存，以此激发学生的民族自豪感和爱国情怀，树立对未来工作的信心，要不忘初心，应对汽修人才断层，激发学生的学习兴趣，激发学生对专业的热爱[2]。

2.“汽车名人”思政元素实施。在进行“汽车发动机构造与检修”“汽车底盘构造与检修”“新能源汽车技术”等专业基础课程教学时，结合世界及我国整车企业、汽车零部件企业的发展历程，汽车新技術、新工艺、新材料、新产品研发及应用背后“汽车名人”的成长经历，开展时代责任和历史使命、社会责任意识和创新创业的教育，教育学生以正确的人生观规划职业生涯，引导学生把个人规划与国家进步融合起来，进一步强化科技报国的家国情怀和使命担当。

（二）“遵矩工程”课程思政教育

1.遵守法律法规思政元素实施。在进行“汽车维护与保养”“汽车钣金维修”“汽车涂装技术”等专业课程教学时，结合我国《环境保护法》《安全生产法》《劳动法》等法律法规，帮助学生牢固树立法治观念，增强法治意识与法律思维，深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认知，提高运用法治思维和法治方式参与社会公共事务、维护自身权利的意识和能力。CF115EA1-5862-453C-BE37-1A835ADB50C5

2.遵守规章制度思政元素实施。在进行“汽车发动机电控系统检修”“汽车底盘电控系统检修”“汽车故障诊断与排除”等专业课程实训教学的过程中，要强调对于汽车的检测、诊断、维修时各种设备、仪器、工具、量具的正确使用，同时结合汽修操作不规范、违反规定造成的典型生产事故案例，要求学生规章制度要遵守、使用手册要牢记、操作步骤要规范。

（三）“立德工程”课程思政教育

1.“平凡岗位、闪亮人生”思政元素实施。在汽修企业进行“学徒岗位发展阶段”“顶岗实习”等跟岗、顶岗课程教学时，开展劳动光荣、爱岗敬业、工匠精神教育，结合汽修行业基层先进人物、汽修大师、技术能手的典型事迹，要求学生干好活、修好车，对每一辆车、每一位驾驶员、每一位乘客负责，把自己的工作做到极致。要让学生真正明白，技术是关键，肯钻肯学，掌握过硬的本领才能在汽修行业立足，同时还要有扎根基层的精神、奉献精神、牺牲精神，才能在平凡的岗位上实现自己的职业理想，活出闪亮的人生。

2. 汽修行业职业道德思政元素实施。在学生跟岗实习和顶岗实习期间，要注重社会公德、职业道德、个人诚信、品德修养等方面的教育。要培养团队精神，加强协同合作，与人为善，注重诚信，将汽修行业的职业道德有机融入社会主义核心价值观，形成良好的职业道德与职业技能。

基于校企双方的组织保障、制度保障和资金保障，现代学徒制汽修专业的课程思政的建设过程中，指导师傅、企业教师、校内教师通力协作，深入挖掘本专业各门课程中的思政元素，共享共用，形成了全员全程全方位的课程思政育人格局，提升了现代学徒制汽修专业人才培养质量。

参考文献：

[1]张俊娜.现代学徒制培养模式下课程思政的实施路径[J].机电教育创新，2021（5）.

[2]魏显坤，汽车发动机电控系统诊断与修复课程思政设计[J].汽车维护与修理，2021（6）.

责任编辑：华轩

*本文系四川省教育科研资助金项目“经济欠发达地区实施现代学徒制的问题与对策研究——基于内江职业技术学院汽车检测与维修专业现代学徒制的实践与探索”（SCJG20A295）的阶段性研究成果。

收稿日期：2021-12-13

作者簡介：喻怀斌，内江职业技术学院副教授，主要研究方向为汽车制造与维修;门殿勇，内江职业技术学院教授，主要研究方向为汽车制造与维修;徐继敏，四川大学法学院教授，博士生导师，主要研究方向为行政法、行政体制改革。CF115EA1-5862-453C-BE37-1A835ADB50C5