“互联网+”教育下中职美术在信息化教学中的有效运用

南涛

摘  要：采取信息化教学手段，能够构建轻松和谐的中职美术教学环境，拓展课堂容量，加强师生互动，从而尽快实现三维教学目标，但对教师的职业素养与教学能力水平提出了更高要求，值得深入研究。文章主要对“互联网+”教育下中职美术在信息化教学中的有效运用进行阐述，希望对中职美术教学改革起到积极的参照作用。

关键词：“互联网+”教育；中职美术；信息化教学

“互联网+”时代下的学习内容与方式更加丰富，学生的学习需求与社会用人标准逐步提高。要求中职美术教师转变教学观念与方法，紧跟时代发展步伐，注重信息化教学手段在提高教学质量等方面作用价值的发挥，将学生从传统的学习态度与观念中脱离出来，在开放性的氛围中，实现学习质量与效率的稳定提升。

一、信息化教学方式在中职美术教育中的优势

在中职院校开展美术教育教学的过程中，通过将现代化信息技术合理运用其中，能够为学生创造一个高效互动“‘互联网+教育”的教学环境，将传统中职式美术教育在时间和空间层面的约束彻底打破，使学生能够打破时间和空间制约，结合自身实际需求，随时随地了解并学习美术知识内容。

通过对现代化信息技术教学措施的灵活应用，还能使中职美术教学课堂传统风格彻底改变，不仅能够使课堂教学内容的延展性得到全面提升，而且还能将数字化教学所具有的作用充分运用到中职美术教学工作中，再结合对海量网络数据资源和多元化教学方式的结合应用，提高教学内容的丰富性和饱满性。比如通过将图像、音频、视频等内容进行有效整合，能够使美术教学相关内容具有较高生动性和形象性，从而提高美术教学工作的质量和效率，强化学生创造性思维能力的同时，有效实现培养学生创新能力的目标。

在我国正式进入互联网时代之后，教育领域与现代化信息技术的融合程度逐渐加深，将现代化信息技术运用到中职美术教学中，不仅能够为学生创造具有较高新颖性和全面性的学习环境，而且还能确保各项教学资源和数据在“‘互联网+教育”的模式下，得到快速更新和完善，从而通过对互联网海量资源信息的有效应用，帮助学生对旧知识进行巩固，对新知识快速掌握，确保学生能够结合自身实际认知以及对美术艺术文化的理解，对自身想要了解和学习的内容进行自主查询。在中职院校实际开展美术课堂教学工作的过程中，教师可带领学生亲自尝试如何利用网络查找想要了解和学习的信息。

教师在将互联网技术和教育内容进行有效整合的过程中，为了确保建立的“‘互联网+教育”教学模式具有的作用得到充分发挥，不仅要加强对网络资源的有效整合，使学生的思维和视野更加开阔，而且还要通过将情景教学方法和对比教学法等一系列具有丰富表现特征的教学方式结合其中，将传统美术教学工作中课程缺乏有效性、资源缺乏全面性的教学问题彻底解决。通过对互联网线上海量教学素材的有效筛选与整合，使中职美术教学的深度和广度同步拓宽，提高教学趣味性的同时，使学生学习积极性和探索欲望得到全面提高。

如根据对中职院校美术教学工作展开的实际调查研究能够知道，美术教学过程中涉及大量与实践学习有关的素材与活动。然而，很多中职院校开设的美术实验教学基地与学校之间的距离较远，导致学生将大量的时间浪费在路程中。针对这个问题，教师可以利用现代化信息技术，在组织学生学习具体美术知识点和技能的过程中，加强对网络技术的不断优化完善，确保远程实践教学顺利开展。通过开展网络美术课堂教学，能够使教师的教学方式和学生学习方式发生巨大改变，以线上形式为主、线下形式为辅的学习方式，具有较高新颖性和趣味性，能够将学生的注意力集中的教师设计的教学内容中，不仅能够帮助学生对不同作品进行客观鉴赏，而且还能使学生对不同的艺术创作手法进行积极学习，确保学生的美术修养得到全面提升，进一步丰富学生的美术知识储备量。

教师可以在开展美术教学的过程中，加强对VR技术的合理应用，学生无须走出校门就可以利用VR技术对世界各个国家的美术馆以及美术作品进行零距离参观，使学生在视觉层面对美术作品产生直观体验，从而帮助学生对美术艺术具有的价值和意义进行深层次的领悟。

中职美术教师通过对“‘互联网+教育”模式的不断优化与完善，能够使美术教学内容更加丰富、教学方式更加多元，将传统美术教学中来自各个方面的限制和约束彻底打破，满足学生个性化发展需求，从多元化角度入手，促进学生身心健康发展，使学生真正了解美术、爱上美术。从而为中职美术课堂教学质量和效率的进一步提升、学生美术创作能力和综合素养的全面优化奠定坚实基础。

二、“‘互联网+教育”背景下中职美术教学中信息化技术的有效应用途径

（一）引入微课预习手段

微课有短小精悍与指向明确等特征，微课视频的时间短，可集中学生的注意力，利于学生预习质量与效率的提升。教师围绕教学的重难点或概念等知识点，配合图片与特效等要素制作成微课视频。微课视频经过视觉化处理，更能够吸引学生的注意力，帮助学生轻松理解教学内容。视频中明确交代要学习的内容，内容讲解完整后，配合练习题，考查学生的学习情况。学生可以线上与师生交流微课预习中的问题，教师总结学生提出的问题，作为课上讲解的重点，降低学生课上学习的压力与难度。教师可迎合学生喜欢上网的年龄与心理特点，引导学生借助网络资源去逐步摸索适合自己的学习方式，深入研究微课程教学网络平台，鼓励学生尝试突破微课程所设置的知识结构与实例和概念补充等，灵活运用信息技术不断扩充自身的学习渠道。

（二）引入线上下混合教学模式

在预习阶段，利用学习通系统，下发讲义与导学案等内容，引导学生预习本章内容。教师通过查看学习通平台处理后上传的学生作业情况完成表，掌握学生的预习情况，合理制定教学计划。教师在应用现代教学技术开展中职美术教学时，可以在课前导入阶段就利用现代教学设备，通过多媒体在课堂中向学生播放相关的视频以及图片的形式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在分析项目与任务引领的环节，教师呈现教学内容相关的课件，明确学生的作业，按照教材给定的步骤，引导学生逐步完成美术作品的制作。高基础层次的学生，自主创意完成美术作品，实现所学知识的触类旁通。低基础层次的学生，设定概念巩固型的任务，确保知识掌握的扎实度。教师可以充分利用互联网教学平台，例如学习通等，教师在学习通上首先创设教学班级，然后利用互联网教学平台，向学生发布相关的任务和作业，让学生通过学习通系统提交需要完成的作业，然后教室在后台对学生的作业进行简单筛选和点评，根据学生作业的完成情况评选出最佳的作品，然后在课堂教学的过程中给予这名同学口头表扬以及加分鼓励。对学生课后巩固和考试的布置，教师也要充分利用互联网教学平台，通过学习通发布相关的作业，然后那学生在指定的时间内完成试卷。教师根据学习通后台数据来对学生的考试成绩进行综合评析。教师通过学习通平台了解学生的学习情况，以此作为下次教学方案设计调整的依据。

（三）引入信息化评价机制

现代教育技术贯穿中职美术教学的课前与课上及课后，调动了学生学习的兴趣与热情，利于培养学生的思维品质和文化品格，促使教学内容体系逐步完善。教师可通过微信与网络学习平台等途径，向学生推送学习要求和学习资料及教学内容，及时掌握学情，合理调整教学内容与策略，确保学生学习引导的针对性。学生可通过网络交流平台反馈学习问题，并与师生展开学习讨论。教师在革新教学评价方式与制度的过程中，可通过网络教学平台施行各项学习任务，平台根据学生的学习活动所构成的积分形成过程性评价，教师根据反馈数据，合理调整教学策略，并展开分层指导。教师通过互联网教学平台向学生发布相关的阶段考试和课后作业，以及在教学平台上上传相关的教学课件和教学微视频，学生作业完成的情况以及互联网平台的学习进度，都是教师在后台可见的，那么教师就可以根据学生的学习状况，合理地对学生评价，若发现某一位学生平时的作业完成情况不太理想，那么教师就可以通过互联网平台向学生发布相关的提示。学生根据反馈数据积极展开自评，实现学习效果的有效检验。网络平台为师生提供了自评与互评的功能，评价体系信息更加完善化，为下一阶段教学任务提供了有价值的数据支撑，利于提高学生的学科核心素养，同时加速中职美术设计课程的发展进程。

（四）积极开展信息组建新模式

在我国课程教育改革理念和措施全面普及的背景下，对中职院校美术教学提出了更高更严格的要求，不仅要求中职院校美术教师要以提高学生美术专业能力为主要教育目标导向，还要在开展美术教育的过程中，从多元化角度入手，提高学生的综合素养，因此，对中职院校美术教育教学工作也提出了全新要求。

在人们的物质基础需求得到充分满足的前提下，当代艺术的内容和形势发生了巨大变化，人们对当代艺术的定义进行了全面更新，现代艺术文化能够将传统艺术展现形式具有的局限性彻底打破。在新时期背景下对艺术作品进行鉴赏，将多元化的智能终端设备进行有效结合，利用互联网技术具有的数据检索功能和海量信息资源，确保学生能够在网络环境中，通过登录搜索引擎，准确能找到目标文件和资料。由此可见，在现代社会的教育工作和生活环境中，互联网技术已经成为不可或缺的重要组成内容之一。

在移动互联网技术广泛普及的过程中，学生通过开展网络学习，能够节省大量时间，将更多的精力投入到感兴趣的内容中。也就是说，教育行业与现代化信息技术的有效结合，是教育改革的必然发展趋势，无论是学生、家长，还是教师，都应该具备与时俱进的思想意识，能够在互联网时代利用网络和移动设备快速、准确搜索到目标信息。教师还应当将学生作为美术课堂教学的主体，对学生开展多元化教学，确保美术教学工作更具备针对性和侧重性。

通过对网络资源库丰富数据信息的合理应用，能够使中职美术教师为学生创造一个具有较高轻松性和愉快性的学习环境。中职美术教师在开展教学的过程中，通常会要求学生对美术作品的创作手法进行鉴赏与学习，从而提高学生的专业能力；教师还要加强对学生审美意识的积极培养，利用网络中各类艺术鉴赏网站，引导学生对多元化的艺术创作形式进行了解与学习，并且将相关艺术创作具有的外在意义和内在意义详细讲述给学生，不仅能够使学生的美术视野更加宽泛，而且还能提高学生的美术修养。另外，中职美术教师在组织学生学习传统美术文化和传统美术艺术的过程中，还可以利用互联网资源使学对不同地区和民族的地域面貌以及风俗人情充分掌握，为学生今后创作美术作品奠定良好的人文基础。

三、结语

在中职美术教学中引入现代教育技术，不仅是教育与时俱进发展的要求，更是适应素质教育与新课改的必然要求。信息技术与美术教学的融合，能够将师生从传统的教学模式中脱离出来，为师生提供理想的教与学的环境，实现教学质量持续改进。因此，要求教师了解“互联网+”教育的影响作用，注重信息化教学方式的研究和灵活运用，以切实发挥信息化教学在拓展课堂容量与提升学生美术素质能力水平等方面的价值。

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（责任编辑：秦  雷）