以人为本 激发兴趣

石岩

【摘 要】现代教育讲求“以生为本”，注重激发学生的学习兴趣。尤其是在新课程改革不断深入的背景下，中职美术教学便需要不断革新教学思路，创新教学方法，以人为本，激发兴趣，以便从根本上提升中职美术课程的教学水平。本文具体论述中职美术课程的教学方法，有效增强中职学生的美术素养。

【关键词】以人为本;激发兴趣;中职美术

在新课程改革背景下的中职美术教学过程中，老师应不断革新传统的教学观念，坚持“以学生为本” 的教学原则，充分尊重学生在学习中的主体地位，积极创设开放式的教学情境，以激发学生的学习兴趣，从而提升中职美术课堂的教学效率。

一、创设良好的情境，营造浓厚的美术氛围

正所谓：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，良好的艺术氛围不仅能牵引学生的思绪，更能有效激活学生的审美兴趣。因此，作为中职美术教师，其在教学过程中积极创新教学方式，并通过创设与教学内容相关的教学情境来激发学生的学习兴趣，营造浓厚的美术氛围。首先，教师可结合教学内容，引导学生自主制作静态物品或进行美术作品创作，而后将学生创作的作品用于课堂装饰中，以便在美化教室环境的同时激发学生的学习兴趣。例如，在进行《色彩》的相关内容教学时，教师可充分利用自己制作的手工艺品来装饰教室，这样当学生走进课堂后，便能够立刻被这些奇妙的手工艺品所吸引，并不由自主的流露出赞叹之情。在这样的课堂氛围中，更容易激发学生的创作热情。其次，教师要善于创设宽松、自由的教学情境，让学生在学习过程中能可体会到学习的快乐，有效消除学生的紧张情绪。其中，教师可通过讲故事、做游戏等方式，以便在增添课堂教学趣味性的同时能够充分调动学生的参与积极性，启发学生的思维，进而激发学生的学习兴趣。例如，在进行《速写》的相关内容教学时，教师可组织学生对运动会上拔河比赛成员的动态进行设计，并通过竞赛的方式鼓励学生大胆创作。通过采用竞赛的形式开展教学，这样不仅能有效激发学生的参与兴趣，还能够帮助学生更好的掌握速写的技巧。

二、以直观示范之法，激发学生的学习兴趣

在中职美术教学过程中采用直观示范法，教师要善于调动学生的各种感官去感悟美术相关知识与技能，促使学生学会理解美术语言。在此过程中，教师还需要充分发挥现代多媒体技术的优势，采用直观教学法向学生展示名人名画，以培养学生的审美能力。例如，在实际的教学过程中，教师可利用现代多媒体设别向学生形象的展示《蒙娜丽莎》这一名画影像，同时为学生讲述意大利著名艺术家达芬奇在创作这一名画时的背景故事，让学生了解该作品创作历经整整四年才完成。其中，在创作过程中，为使蒙娜丽莎展开笑颜，达芬奇可谓煞费苦心，想尽各种办法才让蒙娜丽莎得以微笑，并最终完成这幅作品。随着作品的问世，人们不禁对蒙娜丽莎的微笑浮想联翩：这一笑究竟是开心的笑，或是无奈的感伤之笑，有或是看透人情冷乱淡然的笑呢？通过直观教学法，搭配生动的故事讲述，不仅能让学生充分感受到艺术作品的魅力，更能激发学生对美术学习产生向往之情，进而极大提升学生的学习积极性。

三、引入写生教学，陶冶学生性情

绝大多数的美术作品都是来源于人们的日常生活，且绝大多数的名人名作都是从大自然中获取灵感。因此，中职美术教师应将课堂教学延伸至课外，从而为学生的美术学习提供更加广阔的思想空间。当然，课外的教学也应与课堂教学相结合，让学生在体会大自然美好的同时掌握美术相关知识，进而激发学生的审美情趣，并由此产生强烈的学习兴趣。例如，在实际的教学过程中，教师可组织学生以室外写生的方式开展教学，以多样化的教学形式丰富美术课堂学习内容，有效加深学生对美术理念和绘画技巧的认识。通过这样的教学方式，不仅能充分调动到学生的各方面感官，更有利于提升学生的绘画能力，进而激发学生的创新意识。

四、健全评价机制，促进学生共同进步

为满足新课程改革对中职美术教学的要求，将“以学生为本”的教学理念落到实处，作为中职美术教师，其在教学过程中，应以全面、综合的评价取代传统以考试来检验学生的方法，尽量公正、客观地对学生的学习成果进行考核。在此过程中，教师可采取将学生学习中的表现与期末成绩相结合的方式来客观的评价学生，并学会以发展的眼光来看待学生在学习过程中的问题，以激发学生的进取知心。通过引进健全、合理的评价机制，不仅能充分体现学生在学习中的主体地位，对学生学习兴趣的鼓舞也能起到良好的促进作用，从而全面提升中职美术课堂的教学效率。

例如，针对《人物头像》的相关教学内容，其重点应是提升学生对该部分知识的实际运用能力。对此，教师便可以组织学生进行真人写生，而在评价的过程中，主要看学生对整个人物头像黑白灰的控制、人物头像造型的把控效果，以此考查学生的素描功底，全面增强学生的绘画能力。

总之，在新课程改革背景下的中职美术教学，教师唯有勇于打破传统教学观，积极采用多元化的教学方式，并结合学生兴趣与认知特点选择合适的教学内容，如此才能满足新课程改革中“以学生为本”的教育理念。

参考文献：

[1]榻川.浅谈中职美术教育中的兴趣因素[J].广西教育，2009（21）：101-101.