高中职业生涯规划教育的必要性和有效措施探究

杜笑雪

摘  要：高中是学生成长路上的一段重要经历，对于学生之后的发展有着深远的影响，教师需要对学生进行正确的引导，并给予学生全面性的帮助，让学生能够更好地认清自我，寻找自己前进的动力。在高中阶段开展职业生涯规划教育，是素质教育的需要，也是学生成长进步的助推，教师需要为学生明确职业生涯规划的重要性，引导学生去思考探究，帮助学生形成长远而具发展性的目光，让学生能够更加坚定地走接下来的每一步，不留遗憾。

关键词：高中教育;职业生涯规划;理想信念

一、高中职业生涯规划教育的必要性

教育是随着时代变化而变化的一个行业，教师所教授的内容需要具有时代特点和迎合时代发展，才能够为学生提供更好的教育，让学生快速适应社会，帮助学生成长为优秀的青少年。如今，随着义务教育的开展，人们对于教育越发重视，学生的学历得到了普遍的提升，进入大学的学生越来越多，就业的方向也越来越广泛，社会所需要的职业类别得到了充分的丰富和拓展。但是，伴随着专业类别的扩充，随着而来的是就业的烦恼，大学中可以报考的专业很多，寻找到自己未来方向的学生却并不多，大部分学生由于对于未来没有明确的规划，只是跟随大流的去报考专业，在进入大学学习之后却发现自己从事的并不是自己喜欢的工作，从而学习积极性不高，最后的就业情况也并不理想。

在高中时期开展职业生涯教育，就是为了避免以上情况的发生。高中时期的学生对于未来还有些迷茫，大多数学生只知道要考学，但不知道为了什么而考学，也不知道最终想要去做些什么，这是学生自我认知不清，处于心理迷茫期的表现。借助于职业生涯规划课程，教师能够首先帮助学生明确自己的学习兴趣，让学生对自己进行审视和思考，并为学生提供多样化的选择和一些具有实践价值的活动，从而让学生能够理清思路，并寻找到自己的理想信念，找到自己想要从事的行业类别。之后，教师再为学生提供针对化的指导工作，帮助学生建立起一个完整的学习规划和职业规划，让学生去思考自己未来的路应该怎么走，让学生能够以长远的目光思考问题，帮助学生开阔眼界，让学生的心智能够更加成熟。借助于高中职业生涯课程，学生能够有更加坚定的方向前进，能够更加严格要求自我并有足够的内驱动力去投入到学习之中，对于学生的发展与成长有着正面的影响。

二、开展高中职业生涯规划教育的有效措施

（一）教师明确职业规划价值，做好课程规划设计

教师是学生接受职业规划指导的主要来源，教师的教学观念以及在教学中所应用的策略，能够影响到学生对职业规划的看重度，也影响学生的学习效率。高中时期的学生，正处于心智发展的重要时期，学生对于自我的认知不够清晰，对于自己的未来很容易产生迷茫感，从而陷入低落的情绪之中。教师借助于职业规划课程，能够对学生的负面情绪进行疏导，帮助学生以积极向上的心态去面对成长，让学生得以身心健康发展。教师在开展职业规划课程之前，首先自己要充分了解职业规划的教学价值，能够深入理解和学习相关的知识内容，并做好充分的教学准备工作，从而能够更有底气和策略开展教学实践。

课程规划设计是教学的第一步，也是教师教学素养的体现。教师的教学能力决定了学生的学习深度，教师的教学水平影响到学生心理素质的发展。教师在开展职业规划教育时，要以完善的课程设计和足够的教学资源，为学生进行眼界的开拓，让学生能够在课堂中学习到充足的知识，真正地了解职业规划的内容。教师在进行准备工作时，可以从多个方面入手，从准备—调查—引导—教学—实践—总结这一流程进行教学。首先，教师从心理测试、职业能力测试、兴趣调查入手，先以专业化的手段来对学生的大致情况进行了解，让学生在一次次勾选答案中逐渐明确自己的内心想法，帮助学生梳理就业相关的内容。当学生认清自己想要了解的内容之后，教师需要为学生提供每个行业的类别以及行业所属的职能，从而让学生能够深入了解相关的要求和就业前景。而后，教师再组织学生进行职业规划实践，让学生从自己的现状出发，对未来几年进行一次展望与规划，让学生能够拥有成长的方向。通过课程完整设计规划，教师还能够预测一些不定性的课堂情况，并做好教学预案，从而保障课堂的高效性。

（二）进行开放式的教学课堂，帮助学生全面成长

随着时代的进步发展，人们的就业有了更多的方向，所要从事的工作和内容有着截然不同的特点。而学生具有个体差异性，不同的学生所适应的职业并不相同，所想要从事的工作也千差万别。教师在开展职业生涯规划教育的时候，要尊重学生的个体性，尊重学生的个人想法，并为学生提供开放式的教学课堂，让学生能够在体验式的教学中去感知和了解自己所想要从事的职业，并能够在不同的情境中认识到职业的特殊性和特点，从而有更加深入地了解。

教师在展开开放式教学的时候，可以利用学校中的设备进行课堂环节的设计，或者开展适当的课外活动来帮助学生近距离接触职业，让学生更加深入地了解职业相关。例如在帮助学生了解职业相关的职能时，教师可以为学生布置一定的任务，让学生去观察生活中的相关职业或者通过互联网去搜集相关的视频影像，并做总结。开放式课堂的构建丰富了课堂的多样性，也为学生的成长提供了更多的可能性，学生能够在学习中感知到乐趣，也能够获得好奇心的满足。

（三）创新心理课堂教学手段，增强学生职业认知

开展高中职业生涯规划设计的初衷，就是为了让学生能够更加深入地了解自己，增强学生的自我认知和职业认知，为学生之后的求学和就业打好基础，也让学生的成长更具有指导性和规划性。教师在开展教学实践的时候，可以适当地创新课堂的教学手段，并以一定的实践环节和趣味探究来增强学生的课堂体验，让学生在学习中深入了解职业内容，从而有更多的动力和思路去进行职业生涯的规划，让自己的每一步都为未来发展储蓄能量。

在创新教学手段的时候，教师要按照自己的教学规划和学生的认知特点进行活动内容的设计。例如为了让学生更好地了解自己所感兴趣的职业的内容，也为了培养学生的自学能力和搜集资料、总结知识的能力，教师可以借用微机室进行本次课程的开展，并为学生指明知乎、学习通、微课等平台，让学生跟随自己的想法去搜集有关未来行业的知识，并让学生进行总结性概括。通过这样的形式，学生的学习积极性会更高，学生的课堂集中力也会更加专注，对于学生的学习习惯的培养有好处，也让学生更加了解行业相关，了解自己应当做的努力和学习方向，从而让学生的个性化发展更具动力。

三、结语

高中时期进行的职业生涯规划教育，对学生的成长发展具有导向作用，对学生心理上的成长以及学习中的进步有着正面的影响。为了帮助学生更好地寻找成长方向，让学生能够以开放的思维和长远的目光看待问题，教师需要将教育内容和教学手段进行更新优化，为学生提供更多样的可能性和正确的指导，助力学生的个性化发展，让学生能够拥有更加美满的人生。

（责任编辑：汪旦旦）

参考文献：

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