试论新媒体对高中德育的机遇、挑战及其应对

殷彩红

【摘 要】党的“十八大”提出了教育的根本目的是“立德塑人”这一观点，再次将“德育”提到了一个新的高度。当今社会，新媒体广泛影响着每一个人的衣食住行，对教育而言，新媒体提供了更多的教学信息和资源。但是，不可忽视的是，高中生的人生观、价值观、世界观并没有完全形成，新媒体对于高中生而言是一把双刃剑，对高中生的影响是十分巨大。对于教育工作者而言，如何让新媒体对于高中生的德育教育起到积极的影响和作用，实现高中德育教育的核心目标，发挥德育自身的作用，是一项巨大的挑战。新媒体确实能够弥补高中德育教育中传统教学方式里所存在的不足，以更为多元、更为立体的方式为学生提供了德育教育。而对于新媒体——这把双刃剑的挑战，则是每一个教育工作者应该深思的问题。

【关键词】德育;高中教育;挑战;机遇

随着二十一世纪，网络信息高速发展的时代的到来，媒体的迅速发展几乎渗透和影响到了经济、文化、政治、艺术等各个行业和领域。新媒体的介入，不可否认的是，对于高中的德育教育而言，它是机遇，为学校德育教育提供了更为丰富和多元的教学途径和教学方式，对于调动学生的积极性和主动性具有重要作用。但是，从另一个方面来看，同样对教师、对学校教育提出了更高的要求。如何建设高中德育教育体系，强化德育的影响作用，培养学生的道德品质，是在新媒体介入下的新环境中，需要积极应对的问题。

一、新媒体的特点分析

1.多元性与及时性并存

新媒体改变了以往单一的传输方式，互联网为传统媒体也提供了更为立体的传播方式。传播方式不再受到时间和空间的限制，宽带、光纤的广泛运用，信息的传播速度也得到极大的提升。传播方式不再是以往的平面的或是立体的方式，渠道也获得了极大的丰富从而具备多元性。如微博、微信、腾讯、miao等客户端为人们广泛使用，这些既可以以传统的方式进行传送，更可以以视听结合的多维方式进行信息的交流和传播。

传播渠道的多元和及时性，为传播内容的丰富提供了有利的条件。作为传统媒体，传播的主要内容是文字和图片，作为综合传播媒介的电视和音像制品虽然可以传播声音和画面，但是这些传统的传播途径受到的局限性非常大，而且传播成本相对于新媒体而言更高，这势必会影响到传播内容的深度和广度。对于新媒体而言，其最大的优势在于，它的传播成本相对较低，受到的场所和播放条件的限制也较小，传播可以实现复制性。

2.较小局限性

在传统的传播媒介中，如报纸、杂志，信息的发布者只能是记者、撰稿人以及部分投稿人，而在新媒体环境下，人人都可以成为“新闻人”。只要有一部智能手机，一部通网的电脑，通过微博、微信等客户端即可发布消息，身边的周围了朋友即可看到你刚刚发布的状态和文字。同时，发布的不仅仅局限于文字，还可以附带图片、视频，以更为立体的形式呈现发布内容。

发布信息的时间和地点也不再受到限制。以往的新闻、报刊，有固定的版面限制，有特定的发行时间和发行数量，许多报刊和书籍只有特定的地方才可以阅读和购买，而当下只需要借助手机、电脑，随时随地便可发送信息，这也就突破了传统媒体的局限性特点。

3.虚拟性较强

在新媒体介入的同时，网络带来的生活虚拟化也是不可以小视的。人们通过网络游戏，借助网络渠道与陌生人交谈，进入网络感受一个全新的虚拟世界，这也的确是丰富了现实世界的真实生活，也提供给人们更多的选择空间和放松娱乐的手段。网络常常提供给人的是一种身临其境的视觉、听觉乃至触觉的立体体现，让人们进入角色之后会忘记外界的真实世界。

许多人在现实世界的工作中、生活中、学习中遇到不顺、阻碍和压力的时候，时常选择进入网络渠道去和陌生人交流，获得理解和安慰;通过网络虚拟游戏，计入一个不同的感受状态释放压力。许多人因在虚拟的环境中获得了情绪的释放，也就出现很多人沉迷于虚拟，以虚当实。

二、新媒体对高中德育的机遇、挑战

1.新媒体对高中德育的机遇

教师在教学的资源上选择面更为广泛，不再紧紧局限于学校所发的“思想品德”课本，在案例的讲解的方式也可更为多元。可以通过相关的音乐、视频、展示PPT等方式，增加课堂的色彩和趣味性。

其次，学生在大量接触新媒体的同时，对于新媒体会有自己的看法。不同的学生对新媒体会持有不同的观点，也就可以促进学生间的交流。课本上的知识，以及教师一味的说教，效果远不如学生以亲身体验得出的观点和心得体会。

其三，教师可以通过网络的资料传输、视频交流等途径获得其他地区、其他学校教师的教学经验和好的教学方法，对于提升教师对于学生进行有效的德育教育大有裨益。

2.新媒体对高中德育的挑战

新媒体，具有及时、虚拟、多元、立体等特点，学生获得信息的渠道更多，获取的速度就越快，获取的成本就会更低。在这样的情况下，新媒体带来大量快速传播的信息不断刺激学生的大脑和眼球，不断影响学生的思维和行为。

在信息告诉传播的情况下，由于高中生的人生观、世界观、价值观并未完全形成，对于信息的取舍标准并不明确，对于新媒体带来的新鲜和刺激并不是所有学生都能有定力不去一味追求和沉迷其中，对于网络上传播的信息的真伪及可信度的甄别能力是比较薄弱的。传播内容的泛滥性，直接会影响学生在思想、情绪情感等方面的稳定性，这对于教师而言是一种挑战。当学生沉迷于刷微博，聊QQ，依赖交友平台和陌生人发泄不满情绪，当学生沉迷网络的游戏甚至是内容不良的影视媒体，教师又该怎么做？如何去引导和规劝学生？

三、应对新媒体对高中德育的机遇与挑战的应对措施

1.以年级为单位，建立相应的网络沟通平台

以年级为单位建立相应的网络沟通平台，学生可以进入相应的年级平台，找自己希望沟通的老师进行交流和沟通。教师也可以进入平台内，针对学生的行为表现、情绪变化以及学习情况进行一对一的沟通。虽然教师也可以面对面与学生交流，但许多学生因为害怕或是顾虑多而不愿和教师面对面谈话。以网络作为媒介进行交流，是更多学生喜闻乐见的方式。通过网络交流平坦，教师可以同时与多民学生进行分开的沟通和交流，也更为有利于提高沟通效率，聊天记录得到保存也有利于教师做好相关的记录和分析，总结学生的特点，积累教学经验。此外通过网络交流平台，教师可以随时了解学生在关注什么，感兴趣的是什么，拉近学生和教师的距离。当教师能够知道学生在想什么，在关注什么，也就更有利于教师对学生的德育进行影响和帮助。

2.以新媒体为纽带，将学校-学生-家长三者联系起来

家庭教育对于学生而言，具有至关重要的作用，家长的言行举止、品性德行，学生都会耳濡目染，在潜移默化中受到影响。学校教育对于学生而言扮演着重要角色的同时，绝对不能忽视家庭教育对于学生的影响作用。

比如，对于网络上盛传的某明星吸毒的事件，学校通过教育告诉学生需要引以为戒，要建立积极乐观的生活态度，但是当学生回到家后，家长却对学校告诫孩子的内容不以为然，甚至觉得学校在小题大做，这样则会导致学生对于学校的告诫逐渐抱有否定态度，甚至觉得学校总是在有事没事地危言耸听。

对于这一点，最佳的方式就是加强对家长的德育教育和沟通。通过定期的教师与家长的视频通话，定期给学生家长进行相关的、会议性质的教育课程，让学生和家长以20人为单位进行教师、学生、家长的小范围的交谈式的教育，加强学生父母的德行教育，从而双管齐下去影响学生的德行和品性。

3.找准原因，以真实代替虚拟

高中生与大学生最大的区别在于，高中生所面临的是青春期的迷茫和叛逆、所面临的来自升学的压力、以及不够成熟的心智和生理状态，直接构成了高中生在各方面都面临自我的征服与挑战。

许多学生，尤其是高二、高三的学生，沉迷与新媒体所提供的虚拟世界不愿自拔，其根本原因在于，他们能在虚拟的环节中得到现实生活中得不到的释放和解脱。网络环境带给他们的快感和成就感是在现实生活中无法满足的。

对此，教师则必须要注意到学生的心理变化。教师必须要了解到，每一个学生都渴望得到认可和荣誉，但常常会表现出对被赞同和被关注的一种反感和不屑。他们的行为常常是出于对自己的一种封闭式的保护，内心是自卑和脆弱的。他们的封闭、过激的言行举止，并不是代表学生的本性有多恶劣，而是时时刻刻在提醒教师要以合适的角度和途径去让学生在现实的学习中，生活中也能得到荣誉、肯定和成功。

当然，真实世界是不可能等同于虚拟世界的，作为教师则要让学生明白，沉溺其中其实是在逃避，而逃避生活是不敢面对自己的表现。作为生活在这个社会中的人，拿出勇气去面对生活，以高尚的德行去感化周围，才是一个人真正该去做的。在网络营造的虚拟世界中，是如何战胜困难，如何拯救世界，在现实生活中同样需要去战胜自己。

4.提升教师对德育的重视程度

在新媒体时代下，高中德育教育的关键还在于教育的执行者——教师。教师自身的德行修为成为学生的“活教材”，上梁不正下梁歪，教师自身的德行修为经不起学生的考验，那么德育也就无从谈起了。

十八大报告中，将立德树人作为了教育的核心，树立了教育的要求。对知识和技能的传授和训练固然重要，但是学生的德行却会影响学生一生，影响整个社会。教师要时刻重视学生是否品行端正，是否能对不良的行为说“不”，是否有正确的价值观去判断和取舍生活中的是是非非。教师要时刻将德育铭记于心，要明白其中的重要性，不可放松，绝对不可以过去许多老师所持的观点：学生学习成绩突出才是最重要的，言行举止上稍微差一些是没有关系的。学习成绩只能说明一个学生在某一阶段对知识的掌握，而德行的优劣却是学生一生的烙印，是学生为人的标准。

四、结语

大学生以及更高学历的研究生代表了我国受过高等教育的人群，但是不可忽视的是，大学生来源于各个高中。各个高中的德育教育是高中阶段的学校教育中不可缺少的重要组成部分。在新媒体在人们的生活中的角色扮演日益重要的大环境下，高中的教学工作者如何去利用好新媒体使学生获益，其方法和渠道是需要自习分析和揣摩的。

新媒体的高速发展，既为高中德育教育提供了机遇，也提出了新的挑战和难点，它是一把双刃剑。对于新的挑战和难点，教学工作者应该以一种积极的态度去迎接挑战，提升自身的道德水准的同时，以有形和无形的方式去教育和教化学生。教师的教育是一种艺术，如何做到潜移默化、以情教化，则是教师在教学中要不断探索的。以上笔者提出了一些粗浅的意见，针对高中德育教育中的难点提出一些应对措施，希望对所有教育工作中有所启发和帮助！

参考文献：

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作者简介：

缪金（1985.11～）男，籍贯：浙江省湖州市长兴县，现职称：中学二级，学历：本科，研究方向：德育。