基于少先队活动的小学德育活动实践探索
2022-04-02黄华君
黄华君
[摘要] 为将德育工作做实做细,我校致力于德育模式创新的实践探索,基于少先队活动阵地,构建活动课程框架,开展德育活动实践,建立评价模式,形成了“微行承德”德育活动特色。本文对“微行承德”课程体系、活动内容以及评价模式进行阐述。
[关键词] 少先队活动;微行承德;微德育
微德育指的是德育工作将目光聚焦细微之处,贴近学生生活,积极关注微现象,研究微问题,创新微班会,分析微心理,开展微剧场,寻求微体验。近年来,我校少先队从微德育着手,统筹协调,多措并举,努力构建“微行承德”德育特色体系,从学生日常行为习惯入手,通过五美班级、五美少年、五微阵地三个方面活动的举行,让学生从中传承美德,得到了全体家长、社会各界和上级领导的认可与赞许。
一、“微行承德”德育活动形成背景
1.社会需求导向
个人的道德素养在现今社会中显得尤为重要。尤其是小学,科学渗透正确的社会主义核心价值观,加强道德教育,进而提升民族道德素养,我们责无旁贷。
2.学校实际需要
从2016年开始,我校通过大量的调研,分析了当前学校德育工作存在的问题及新生代学生的身心特点,牢固树立“立德树人”的育人理念,德育工作均围绕微德育的理念科学谋划、扎实开展,将目光聚焦细微之处,选择贴近学生生活的小而实的话题。
二、“微行承德”德育项目框架
承德小学“微行承德”德育项目包括五美班级、五美少年、五微阵地。
1.五美班级
为了激励各班创先争优,提高班级凝聚力,形成讲卫生、守纪律、懂礼仪、团结向上的良好班风,我校对表现突出的班级,给予五美班级荣誉称号。
2.五美少年
为了评选五美少年,我们引入五美星卡评价体系,通过设置学习星卡、纪律星卡、文明星卡、阅读星卡、特长星卡这五种星卡,激励学生积极向上,逐步形成自尊、自律、自强的道德品质。
3.五微阵地
经过多年的探索和实践,我校形成了微故事、微论坛、微班会、微剧场、微视频的五微阵地项目建设,初步构建了微德育体系。
微故事:结合本班工作实际,以学生身上的真人真事为原型,进行道德故事创作。
微论坛:为了培养学生正确的世界观、人生观,我们每周开设微论坛,让学生们在讨论中得到正确指引,从而开阔视野,增长知识。
微班会:即微型主题班会,它具有短(用时较短、力求高效)、快(应变快速、针对性强)、小(话题小微,聚焦明确)、灵(方法多样、灵活易行)等特点。
微剧场:为培养孩子们的艺术素养,从本学期开始,学校开辟了一个小舞台,每周五下午最后一节督导课,每周一个中队负责全场的节目表演。
微视频:我校按照学生的年龄特点和认知程度,制作成《好习惯·微视频》系列行为规范微视频,引导学生每两周进行一个视频的教育学习。
三、“微行承德”德育体系的具体实施
1.开发微德育课程,让思想“美”起来
在学校德育课程规划中,我们设立了微德育三大基本拓展课程,即学科拓展领域、体艺生活领域、实践体验领域。主要有以下途径:
开设国学经典微课程,把《道德经》《论语》《弟子规》作为校本课程内容,利用每日的诵读微时间引导学生吟诵学习,提升学生的传统文化素养。
每周五下午开设全校“微故事、微剧场”课程。学校按低、中、高年段推出相应的活动项目,低年级开展“读故事经典,塑完美人生”微故事活动,中高年级开展以“践行核心价值观,传承民族文化”为主题的微剧场活动。
周一早上以班级为单位开展“一班一微班会”课程。班主任根据学生的特点,围绕某一育人主题,展开知识与实践相结合的“新、活、实”的微班会活动。
2.策划微德育活动,让心灵“美”起来
自主创新、特色鲜明的少先队活动,是小学德育的生命与灵魂。学校根据微德育育人目标,构建微德育系列活动,如家庭微实验室、个人习惯微视频、校园生活之我见微论坛等,为学生营造健康向上的氛围。
3.建立微评价,实现“美”上加“美”
微评价主体与内容多样化。微评价变单一的教师评价为学生自评和互评、家长评价、教师评价、值周小干部评价相结合的评价方式。微评价的内容包括学习习惯、行为习惯、道德品质等。
微评价方式全程化。微评价体系按照《承德小学学生日常行为规范实施细则》,渗透到学校教育教学活动的每个环节,评价以“我上进,我优秀”学生星级评价积分的方式进行。整个小学阶段,学生凭星卡的张数,获得小学段“五美少年”荣誉。
四、“微行承德”德育体系实施效果
近几年来,经过我校师生、家长的共同努力,学校的德育品牌建设取得了突破性的成效。
1.提高德育教育质量,树立学校品牌
经过4年的“微行承德”德育实践,我校取得的效果显著。2016年,我校成为北滘镇“特色品牌培育學校”之一。2020年“‘微行承德’德育特色体系成果建设”获得顺德区中小学德育品牌建设成果一等奖,是北滘镇唯一一所获奖小学。2017—2020年,在顺德区小学办学绩效评估中,我校连续4年被评为A类。
2.微德育体系实施效果显著,学生受益面广
“微行承德”德育体系实施四年来,我校教学质量得到了显著提升,四至六年级参加顺德区期末质量检测水平均高于区镇平均水平。
3.人才培养成效明显,质量大幅提升
“微行承德”微德育特色体系着力于探究培养学生的核心素养、创新精神和实践能力。4年来,我校学生累计参加各级各项目竞赛获奖超900人次,其中陈泽棋同学的科技作品获第十届国际发明展览会金奖,同时被评选为全国青少年科技创新项目一等奖。
4.教育同行充分肯定,社会广泛关注
我校乘着教育创新发展之势,如火如荼地开展“微行承德”德育创新探索。北滘镇电视台进行了详细报道。
此外,我校注重与校外其他学校进行联谊,提升学校影响力,分享教育教学成果。2016—2019年,共举行了24场联谊交流活动,参加人数累计达1000余人,充分发挥了德育品牌的辐射能力。
从上述成果展示可知,我校紧紧围绕“微行承德”的德育新思路,遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨,构建了我校独特的德育品牌体系,在取得一定成绩的同时,也让我们为之后持续深入推进德育工作归纳出了一套可行、科学的经验。
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