基于少先队活动的小学德育活动实践探索

黄华君

[摘要] 为将德育工作做实做细，我校致力于德育模式创新的实践探索，基于少先队活动阵地，构建活动课程框架，开展德育活动实践，建立评价模式，形成了“微行承德”德育活动特色。本文对“微行承德”课程体系、活动内容以及评价模式进行阐述。

[关键词] 少先队活动;微行承德;微德育

微德育指的是德育工作将目光聚焦细微之处，贴近学生生活，积极关注微现象，研究微问题，创新微班会，分析微心理，开展微剧场，寻求微体验。近年来，我校少先队从微德育着手，统筹协调，多措并举，努力构建“微行承德”德育特色体系，从学生日常行为习惯入手，通过五美班级、五美少年、五微阵地三个方面活动的举行，让学生从中传承美德，得到了全体家长、社会各界和上级领导的认可与赞许。

一、“微行承德”德育活动形成背景

1.社会需求导向

个人的道德素养在现今社会中显得尤为重要。尤其是小学，科学渗透正确的社会主义核心价值观，加强道德教育，进而提升民族道德素养，我们责无旁贷。

2.学校实际需要

从2016年开始，我校通过大量的调研，分析了当前学校德育工作存在的问题及新生代学生的身心特点，牢固树立“立德树人”的育人理念，德育工作均围绕微德育的理念科学谋划、扎实开展，将目光聚焦细微之处，选择贴近学生生活的小而实的话题。

二、“微行承德”德育项目框架

承德小学“微行承德”德育项目包括五美班级、五美少年、五微阵地。

1.五美班级

为了激励各班创先争优，提高班级凝聚力，形成讲卫生、守纪律、懂礼仪、团结向上的良好班风，我校对表现突出的班级，给予五美班级荣誉称号。

2.五美少年

为了评选五美少年，我们引入五美星卡评价体系，通过设置学习星卡、纪律星卡、文明星卡、阅读星卡、特长星卡这五种星卡，激励学生积极向上，逐步形成自尊、自律、自强的道德品质。

3.五微阵地

经过多年的探索和实践，我校形成了微故事、微论坛、微班会、微剧场、微视频的五微阵地项目建设，初步构建了微德育体系。

微故事：结合本班工作实际，以学生身上的真人真事为原型，进行道德故事创作。

微论坛：为了培养学生正确的世界观、人生观，我们每周开设微论坛，让学生们在讨论中得到正确指引，从而开阔视野，增长知识。

微班会：即微型主题班会，它具有短（用时较短、力求高效）、快（应变快速、针对性强）、小（话题小微，聚焦明确）、灵（方法多样、灵活易行）等特点。

微剧场：为培养孩子们的艺术素养，从本学期开始，学校开辟了一个小舞台，每周五下午最后一节督导课，每周一个中队负责全场的节目表演。

微视频：我校按照学生的年龄特点和认知程度，制作成《好习惯·微视频》系列行为规范微视频，引导学生每两周进行一个视频的教育学习。

三、“微行承德”德育体系的具体实施

1.开发微德育课程，让思想“美”起来

在学校德育课程规划中，我们设立了微德育三大基本拓展课程，即学科拓展领域、体艺生活领域、实践体验领域。主要有以下途径：

开设国学经典微课程，把《道德经》《论语》《弟子规》作为校本课程内容，利用每日的诵读微时间引导学生吟诵学习，提升学生的传统文化素养。

每周五下午开设全校“微故事、微剧场”课程。学校按低、中、高年段推出相应的活动项目，低年级开展“读故事经典，塑完美人生”微故事活动，中高年级开展以“践行核心价值观，传承民族文化”为主题的微剧场活动。

周一早上以班级为单位开展“一班一微班会”课程。班主任根据学生的特点，围绕某一育人主题，展开知识与实践相结合的“新、活、实”的微班会活动。

2.策划微德育活动，让心灵“美”起来

自主创新、特色鲜明的少先队活动，是小学德育的生命与灵魂。学校根据微德育育人目标，构建微德育系列活动，如家庭微实验室、个人习惯微视频、校园生活之我见微论坛等，为学生营造健康向上的氛围。

3.建立微评价，实现“美”上加“美”

微评价主体与内容多样化。微评价变单一的教师评价为学生自评和互评、家长评价、教师评价、值周小干部评价相结合的评价方式。微评价的内容包括学习习惯、行为习惯、道德品质等。

微评价方式全程化。微评价体系按照《承德小学学生日常行为规范实施细则》，渗透到学校教育教学活动的每个环节，评价以“我上进，我优秀”学生星级评价积分的方式进行。整个小学阶段，学生凭星卡的张数，获得小学段“五美少年”荣誉。

四、“微行承德”德育体系实施效果

近几年来，经过我校师生、家长的共同努力，学校的德育品牌建设取得了突破性的成效。

1.提高德育教育质量，树立学校品牌

经过4年的“微行承德”德育实践，我校取得的效果显著。2016年，我校成为北滘镇“特色品牌培育學校”之一。2020年“‘微行承德’德育特色体系成果建设”获得顺德区中小学德育品牌建设成果一等奖，是北滘镇唯一一所获奖小学。2017—2020年，在顺德区小学办学绩效评估中，我校连续4年被评为A类。

2.微德育体系实施效果显著，学生受益面广

“微行承德”德育体系实施四年来，我校教学质量得到了显著提升，四至六年级参加顺德区期末质量检测水平均高于区镇平均水平。

3.人才培养成效明显，质量大幅提升

“微行承德”微德育特色体系着力于探究培养学生的核心素养、创新精神和实践能力。4年来，我校学生累计参加各级各项目竞赛获奖超900人次，其中陈泽棋同学的科技作品获第十届国际发明展览会金奖，同时被评选为全国青少年科技创新项目一等奖。

4.教育同行充分肯定，社会广泛关注

我校乘着教育创新发展之势，如火如荼地开展“微行承德”德育创新探索。北滘镇电视台进行了详细报道。

此外，我校注重与校外其他学校进行联谊，提升学校影响力，分享教育教学成果。2016—2019年，共举行了24场联谊交流活动，参加人数累计达1000余人，充分发挥了德育品牌的辐射能力。

从上述成果展示可知，我校紧紧围绕“微行承德”的德育新思路，遵循“德育为首、教学为主、素质为重、育人为本”的办学宗旨，构建了我校独特的德育品牌体系，在取得一定成绩的同时，也让我们为之后持续深入推进德育工作归纳出了一套可行、科学的经验。

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[2]辅导员杂志编辑部.坚持用社会主义核心价值体系引领少先队工作——学习贯彻党的十七届六中全会精神[J].辅导员，2012（02）.

[3] 黄兆信，万荣根.社区： 融合教育实施的重要场域[J].教育发展研究，2008（23）.