例谈少先队活动的创新与发展

马荣

摘 要： 少先队活动是丰富校园生活、锻炼学生能力、培养学生良好的道德品质的有效手段。开展少先队地方特色化活动，就是从本土文化中汲取营养，将地域文化资源转化为教育资源，使德育更加贴近生活，贴近实际，让学生更加了解家乡、热爱家乡，成为家乡文化的传承者，将来成为家乡建设的接班人。

关键词： 新时期 少先队活动 创新 发展

目前，全社会高度关注未成年人的健康成长，少先队活动对于小学生来说非常重要，它既能丰富小学生的校园生活，调动学生的积极性，又能锻炼小学生的实践能力，培养良好的道德品质。因此，学校迫切需要具有新的教育教学理念的辅导员，能够肩负起这一重任，开展新颖的、有特色的少先队活动，激发学生积极参与少先队活动的意识，从而达到培养学生综合素质的目标。

一、少先队实践活动要贴近社会生活

随着我国社会的不断发展，国家对青少年儿童的教育工作也越来越重视，主要体现在“三结合”教育方面，学校、家庭和社会相结合，以上三方面都很重视对学生的培养，但是很多家长培养学生的方法不当，使学生成为考试的机器。每天除了学习各科知识以外，对生活、对社会极其不了解，对国家和社会意识淡漠，走入社会以后不能适应社会生活。因此，在队员的培养教育上，一定要使各科知识贴近生活、贴近社会，少先队活动亦是如此。辅导员在开展少先队活动时，要把社会上的新元素、新发展理念等融入进去，通过团队活动，开展好家庭、学校和社会的三结合教育，使少先队活动得到社会各界的大力支持和关注。让队员对少先队活动更加感兴趣，积极参与，让队员的学习生活不脱离实际生活。

二、培养集体荣誉感

集体荣誉感是学生在集体生活中产生和体验到的。班主任要组织有计划的少先队活动，让队员经常参与一些文娱活动，丰富他们的精神；让他们经常参加一些体育活动，培养他们的合作意识，锻炼坚强健康的身体；经常参加社会实践活动，让他们了解生活，融入社会。这些活动都能够很好地增强他们的集体荣誉感和责任感，提高他们的劳动能力，增强他们自我教育的能力，教师帮助他们树立学生身边的榜样，及时表扬好人好事，发现不良现象，将它们消除在萌芽之中，也是形成正确舆论的好办法。

三、利用少先队丰富多彩的活动激发创新欲望

能力是在实践活动中逐渐培养起来的，创新能力也不例外，只有经常开展丰富多彩的少先队活动，学生才能感受、接触更为广阔的世界以激发其好奇心，才能激发学生创新的欲望。队员对新异、奇特的东西总是具有浓厚兴趣，花开花谢，蚂蚁搬家……都会引起他们的探索欲望，所以辅导员要善于提出富有启发性的问题，创设能引起探索的情境，引导他们自己善于寻找答案。利用少先队活动丰富学生的表象储备，为创造想象和创新思维提供丰富原料，而在实践活动中遇到的困难，产生的需要往往也更能激发学生创造意识。

四、利用少先队丰富多彩的活动培养学生创新激情

每个人身上都具有创造潜能，但是只有渴望创新，具有很强创造热情的人才能真正有所创造。研究化学的人很多，而门捷列夫首先发现了元素周期律，是因为他做梦都渴望把元素排成一张有规律的表格。这正说明创新意识、创造热情的重要性。在队员的日常教育中发生的一些小事也往往蕴含创新意识，所以辅导员要善于从队员的一言一行中，紧抓兴奋点，从发生在少先队员身边的点滴小事里，捕捉创造因素，运用各种方法激发队员们的创造热情，培养他们勇于创新、敢于标新立异的首创精神。例如孩子们喜爱剪纸、折纸，大队部组织开展“小小设计师”的活动，利用剪出来的三角形、圆形、长方形等拼成各种图案，进行花样比赛，队员们想出来的，拼出来的图案、形似，神似，式样多，有些成人也未必想得到。

五、利用少先队丰富多彩的活动培养学生创新品质

现在的队员普遍存在这种情况：当他们第一次接触某项事情时，总是踌躇满志，信心百倍，非要把事情干好不可，可一旦遇到困难，经过努力而不能攻克时，他们就会后退甚至泄气，最后虎头蛇尾，草草收兵。为什么呢？因为队员们缺乏良好的个性品质。事实上，要培养人的创造力就必须重视培养队员们的良好个性品质。为此，辅导员要晓之以理，经常在班队课等时间向队员讲述古今中外的一些发明家、科学家坚韧不拔不断探索创新的故事，如张衡、牛顿、爱迪生、居里夫人等，还必须针对队员的这些薄弱点，组织开展一些少先队活动，创设情境，让队员经受挫折教育，吃苦教育，在活动中锻炼队员意志，培养队员的创新毅力和精神，开发队员不竭的创新动力。例如，针对队员们大多都是独生子女，生活自理能力差，结合“自理章”内容，开展“我能行”活动，在活动中队员发现自身薄弱点，想出许多解决问题的妙招。并以此为突破口，不断完善自己，久而久之，队员的创造素质就能得到不断提高。

总之，创新能力是一个民族进步与强大的重要标尺。德育工作者理应利用自身的工作平台，让学生在活动中体验感知，从而促进其创新能力的不断提升。

参考文献：

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