如何在初中数学教学中培养学生核心素养

黄世通

摘要：初中数学教师对以往比较死板的数学教学方式进行进一步的改善，并着重对学生的数学核心素养进行培养，可以让学生得到全面和谐的发展，为学生今后进行有效的数学学习提供极大的助力。为此，广大初中数学教育实践者要做好对学生的数学核心素养进行培养的工作，让学生真正掌握成长和发展所需的數学知识和本领，从而能够取得有目共睹的初中数学教学成绩。

关键词：初中数学;核心素养;计算游戏;动手操作;学生生活

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-333

以往，初中数学教师总是将应试作为非常重要的教学目标，一直向学生强调哪些是考试必备的内容，并让学生在题海中进行重要数学知识的巩固，却很少考虑学生的实际，运用有效的方式发展学生的核心素养，这样的教学方式导致学生难以感受到数学教学的乐趣，探索数学知识本质的积极性较低，初中数学教学很难取得令人满意的教学效果。鉴于此，广大初中数学教育实践者需要在核心素养下，优化自身的教学措施，运用切实可行的策略指导学生进行深入学习，让学生养成科学的核心素养，从而能够进一步提高初中数学教学有效性。下面，我将对如何在初中数学教学中培养学生核心素养将这一问题进行一番阐述和说明。

一、组织计算游戏，培养学生数学运算能力

初中数学教师结合初中生喜欢玩游戏的特征，组织有趣的计算游戏，可以让学生带着充足的热情参与到计算训练活动中，从而能够很好地培养学生的数学运算能力，助力学生真正获得对今后学习有帮助的数学技能，取得初中数学计算教育教学的双赢。为此，广大初中数学教育实践者要积极组织计算教育教学游戏，保持学生最佳的数学计算练习状态，不断提升学生的计算学习效率。

例如，以“有理数的乘除”为例，在计算练习环节，我为学生组织了常见的闯关游戏，即我根据班级学生的实际能力，从易到难设计了三十道与有理数的乘除有关的计算题，并将这三十道计算题平均分为了三组，设计了三道关卡。学生从最容易的题开始进行了计算，并在计算结束后，检验了得到的结果正不正确，养成了良好的计算学习习惯。游戏过后，我对在游戏中表现较好的学生提出了表扬，并和学生一起对计算出错的问题进行了分析，使学生明确了今后需要注意的问题，提升了学生的计算准确率。总之，组织充满趣味性的计算游戏活动，使学生真正将自身身心融入到了计算实战演练环节，更为正确、高效地计算了有关问题，获得了无可估量的初中数学计算教学成效。

二、指导动手操作，培养学生直观想象能力

初中数学教师将数学教学课堂还给学生，让学生自己动手操作，构建数学几何知识，可以有效培养学生的直观想象能力，促使学生的数学核心素养得到进一步发展。为此，广大初中数学教育实践者要积极指导学生进行动手操作，让学生掌握一定的数学学习技巧，更好地进行深度探索，从而能够助力学生的数学水平得到大幅度提升。

例如，以“三视图”为例，首先，学生在我的指导下，对自己事先准备好的长方体模型、正方体模型以及圆柱模型进行了观察，并摸了摸，对这些基本的立体图形有了一个初步的认识。然后，我为学生讲述了三视图的内容，并引导学生根据自己对有关立体图形的观察，画出了不同立体图形的三视图。最后，我为学生出示了由基本立体图形组合成的几何体，让学生尝试画出了这些几何体的三视图，提升了学生的空间观念。总之，指导学生动手操作，使学生对几何知识的掌握更为牢固，消除了学生对数学几何教学的恐惧心理，提升了学生的心理素质。

三、联系学生生活，培养学生数学建模能力

初中数学教师融入学生生活，引入相关的生活问题，并引导学生建立模型解决实际问题，可以对学生的数学建模能力进行良好培养，为学生后续进行进一步的探索做好前期准备工作。为此，广大初中数学教育实践者要积极联系学生生活，让学生明确数学知识的实用价值，更愿意探索对自身提升有帮助的数学知识，从而助力学生得到良好的发展和提高。

例如，以“一元二次方程的应用”为例，在具体的教学过程中，我为学生引入了生活中需要运用一元二次方程解决的实际问题，如，某品牌手机原价为每部2500元，经过连续两次的降价后，现价为2050元，如果每次降价的百分数都相同，那么，每次降价的百分数是多少呢？并引导学生对题目中的数量关系进行了分析，让学生根据自己的分析，构建了一元二次方程模型，高质量地解决了相关实际问题。在学生解题结束后，我对学生构建模型的过程以及构建的模型进行了评价，引导学生改正了建模构建过程中有错误的地方，提升了学生解决实际问题的能力。总之，联系学生生活开展初中数学教育教学工作，使学生做到了学以致用，很好地培养了学生的数学应用意识。

总而言之，广大初中数学教育实践者需要明确对学生的核心素养进行培养在增强学生的数学技能，促使学生得到长远发展等方面所发挥的无可替代的作用，并要结合班级学生的实际，从多个角度入手对学生的核心素养进行培养，让学生更为有效地探索数学知识的真谛，从而不断加深学生的数学学习感悟。

参考文献

[1]张洁. 初中数学核心素养的重要性及其培养途径探究[J]. 数学学习与研究，2018（18）：1.

[2]周毅. 浅谈初中数学核心素养有效培养策略——基于核心素养培养的科学性，适用性视角[J]. 数学教学通讯，2017，000（014）：43-44.