分层教学在高中化学教学中的应用探讨

牛新红

摘要：高中化学知识在初中知识基础上加大了学习的难度，作为高中阶段一门重要的学科，在高考中所占比重较大。本文以高中化学分层教学的意义为出发点，结合教学实践从学生分层、教学内容分层以及教学评价分层三个方面展开分析，以期切实提高高中化学教学质量。

关键词：分层教学法;高中化学;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-106

引言

高中阶段化学知识在深度与广度等方面均逐步加大，对学生来说常常会觉得力不从心。随着时代发展，在新课程教育理念指导下，大多数教育者都在不断改革和创新自身的教学方法。分层教学的合理运用有效解决了学习基础好的学生“吃不饱”与学习相对薄弱的学生“吃不着”的问题。该教学方式是在有效改善了传统灌输式教学的弊端，结合学生实际情况与学生个性化需求展开教学，满足每一位学生学习和成长的需要。

1.高中化学分层教学的意义

依据学生学习实际情况与发展水平进行分层管理、分层教学对学生或者教师来说都具有重要意义。从学生角度分析，在高中化学课堂教学过程中运用分层教学的方式，有效避免了传统教学模式下处于中等或中等以下学习水平的学生由于知识难度提高而产生畏难甚至抵触情绪的现象。无论学习能力水平较高、中等水平，还是学习基础较为薄弱的学生，通过这种教学方式学生都可以获得知识的提升与发展。从教师层面分析，高中化学分层教学与新课程改革的要求相适应，是教育教学新理念的具体体现。分层教学旨在对学生进行因材施教，相比于传统教学更具有针对性，这也对教师教学专业能力提出更高要求。分层教学需要教师深入研究学生学习能力、基础水平以及认知风格等，同时综合分析教学内容，确保教学资源划分的合理性与针对性。简言之，分层教学既确保了学生的主体地位，也能够促进教师教学生涯的提升。

2.分层教学在高中化学教学中的具体应用

2.1根据学生实际，进行教育对象的分层

高中化学教学实践中，教师应以化学学科核心素养为基准，综合考虑学生学习方式、基础水平等多种可能影响学生学习的因素，将分层教学与小组合作有机组合。进行分层教学时，不仅应考虑利用混合式分组的教学方式进行教学，还需系统分析这样的分组方式还存在什么弊端，并适时引入一些新颖的方式避免学习程度不同学生之间的影响。比如，化学学科中存在许多具有特定化学情境的问题，学生在解决问题时很难一步得出答案，这时教师就可以采取分步完成情境问题的方式进行。首先根据问题情况合理分解，然后按照阶梯式分配学习任务的原则安排。在小组长与组员交流沟通之后分工分步解决问题。这种分层教学的方式，不同层次学生之间可以充分交流，都有充分表达自己看法的机会，在愉悦的学习体验中获得发展与进步。

2.2基于教学目标，进行教学目标的分层

在高中化学教学过程中，教师还可以针对教学目标精心设计，进行教学目标的分层。结合以学生实际为依据划分的层次，设置不同层次的教学目标引导学生展开学习。在进行教学目标设定时需充分考虑学生对化学知识的理解和掌握情况，以便所设定的目标与学生的层次水平向协调。以免出现教学目标难度过高学生自信心受到打击，或者难度过低学生得不到理想的学习效果。比如，在进行高一化学《氧化还原反应》这一部分内容教学时，可以结合学生层次将教学目标分层设计。氧化还原是贯穿整个中学阶段的重要化学概念之一，针对这部分内容目标设计时，首先，所有学生咋学习之后都应了解氧化/还原反应是在一个反应中同时发生的，掌握相关概念;其次，对于中等程度的学生需在前述目標中理解氧化还原反应的本质是什么，能够运用所学知识进行问题分析;再次，在掌握前两项目标基础上深入探究，延伸和升华课堂所学知识。

2.3完善教学评价，对课堂教学评价分层

学生之间的差异性是客观存在的，根据学生学习能力和接受能力的不同制定有层次的学习内容，在学生学习之后对每位学生掌握和理解知识的程度施以针对性的指导和评价也很关键。当然，课堂教学评价教师应充分把握整个教与学过程中学生的闪光点，以此为契机给予学生相应评价，鼓励每位学生学好化学，从而促使学生能够始终保持学习化学的兴趣。比如，对充分掌握并能灵活运用知识的学生，教师应充分肯定并鼓励他们在此基础上取得更大进步;对处于中等学习水平的学生，在他们完成基础知识的学习之后，帮助他们不断提高和培养他们解决困难的能力，鼓励他们向着更高目标努力;而对于学习基础薄弱的学生，在评价时应适当降低要求，重点在于保证他们端正学习态度，以鼓励为主，持续增强他们的学习热情。

结语

综上所述，高中化学分层教学既是适应新课程改革的教学需要，也是因材施教、满足学生差异化学习的需要。高中化学分层教学，还需明确分层的根本目的旨在促进每一位学生都能通过课堂学习有所收获，而不是给学生贴标签。因此，在分层教学实施过程中，教师需动态监测学生进步或退步情况，并以此为依据定期调整层次，进而提高学生学习效果。

参考文献

[1]尚卓颖.分层教学在高中化学教学中的应用探讨[J].文理导航·教育研究与实践，2021（1）：112.

[2]张美芳.在高中化学教学中应用分层教学的策略探究[J].科学咨询，2021（13）：255.