浅析高中英语阅读教学高效性提升策略

朱振华

摘要：阅读教师是高中英语教学中的重点内容，能在一定程度上提高学生的英语学习能力，通过扩大丰富学生的词汇量积累，提高学生的英语语感。因此，作为一名高中英語教师，在日常教学中想要提高学生英语阅读能力，需要教师具有一定的阅读教学经验，在日常教学中总结英语阅读规律，及时对教学进行反思，提高英语阅读教学质量，促使学生在有限时间内掌握更多阅读信息。

关键词：高中英语;阅读教学;有效性;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-104

想要提高学生的英语阅读能力，不仅需要学生具备学习的基础能力，还需要学生能够掌握足够的词汇量和英语语法，具备阅读和翻译的技巧。培养学生英语阅读能力不是一朝一夕就能完成的，而是需要学生长期的学习和积累。在高中英语教学中，教师需要让学生明白学习是日积月累的过程，阅读作为一种实践活动，同时也是对英语知识的检验。如果学生的英语阅读能力不够，则反映出学生的英语基础知识不够扎实，英语综合运用能力弱。因此，教师在开展英语阅读教学活动过程中，需要帮助学生掌握英语阅读规律，让学生掌握正确的阅读技巧，能够在有限的时间内掌握更多阅读信息，不断拓展学生的思维，积累英语知识量，从而提高学生的英语阅读理解能力，增强学生的英语学习信息，促进学生得到良好的发展。

一、改变传统教学观念

高中阶段的学生需要面临高考的压力，由于长期受到传统教学模式和应试教育的影响，部分高中英语教师在教学过程中仍然采用传统的教学理念和教学方法，导致学生长期被动接受知识，高中英语阅读教学效果得不到显著的提高。对于传统教学观念和教学方法的改革，就是要将传统应试教育逐渐转变为顺应时代发展的素质教育。教师首先应该改变传统单一、片面的教学方法，积极更改教学观念，在实际教学中应该着重于激发学生的学习兴趣，并使学生能够长期保持对学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性和学习热情，促进发展学生的主观能动性和发散思维，在传授知识的同时有针对性地培养学生的自主学习能力和学习意识。在高中英语阅读教学中，教师需要转变传统以“以教师为主体”的教学模式，重点发挥出学生的课堂主体作用，运用科学先进的教学方法不断激发学生的求知欲望和探索欲望，为学生创建良好的语言学习环境，促使学生可以轻松愉快的氛围中学习英语，为学生推荐多种多样的英语阅读材料，掌握正确的阅读方法，促使学生的英语阅读能力得到显著提高。

二、强化词汇记忆增加词汇量，为阅读教学打好基础

英语作为一门语言类学科，词汇量是学生提高阅读能力的重点要素，如果学生掌握的词汇量不充足，会直接影响到学生英语阅读水平的培养和提升。学生在阅读过程中如果出现较多的陌生词汇，学生很难能够清楚的理解文章中的内容，不能根据自己掌握的英语知识去体会文章具体描绘的情境，另外，也会在一定程度上打击学生的阅读自信心，逐渐降低学生的阅读兴趣和积极性，不利于教师开展后续的阅读教学。因此，教师想要提高英语阅读有效性，首先需要强化学生的词汇记忆，逐渐增强学生的词汇量，高中阶段的学生在学习过程中需要掌握5000左右的词汇量，教师需要采用宏观的词汇学习计划，将其拆分为一个个小的学习目标，帮助学生掌握英语阅读中所设计的常用词汇。在具体的英语教学中，教师可以根据学生的教学时长、词汇量等制定每周学习计划，将学生掌握的词汇量与需要掌握的词汇量进行对比，跟进学生的实际学习进度，引导学生逐渐完成总体学习计划。学生所掌握的词汇量对提高学生英语阅读水平有着十分重要的影响，教师在教学过程中需要充分认识到词汇教学的重要性，根据实际的教学情况帮助学生制订学习计划，为提高英语阅读教师有效性奠定基础。

三、英语教学中要注重培养学生的自主阅读能力

只有阅读成为习惯，才会逐渐提高学生的英语阅读能力。随着英语阅读量的增加和英语阅读速度的加快，学生会逐渐提高提英语质量，当学生在阅读英语文章中可以轻松阅读的时候，才会全身心地投入到阅读中，在潜移默化中掌握阅读规律，理解文章中的内容，从而提高学生解决问题的能力。在提高英语阅读能力的过程中，教师需要让学生掌握基础英语知识和积累英语词汇，在对学生进行英语阅读教学过程中需要提高学生对英语文章的理解能力，打破教学材料中的内容，拓展学生的知识视野，让学生掌握一定的阅读技巧和规律，提高学生的阅读理解能力。在阅读过程中教师还需要培养学生对文章内容的预测能力，教会学生掌握找出关键词的技巧。一般这些关键词在文章的标题、段落首句、阅读文章中的插图中都可以找到，如果文章中某个单词的重复率比较高，学生也需要对其重视，这些都是对文章的内容起到预测作用。因此，教师在阅读文章之前，要求学生养成泛读的习惯，掌握文章内容的大致方向，学会找出关键词，充分发挥自己的想象力对文章内容进行预测，帮助学生降低学习难度，提高学生的阅读效果。

结束语

总而言之，在高中英语阅读教学中，教师需要积极转变传统的教学观念和教学方法，帮助学生明确学习任务和学习目标，为学生创设轻松愉快的语言学习环境，引导学生学会分析自己在学习中存在的问题，提高课堂整体教学质量，为学生构建高效的英语阅读教学课堂。

参考文献

[1] 王建平.高中英语阅读教学提升策略分析[J].魅力中国，2019，（4）：238-239.

[2] 俞红美.例谈高中英语阅读教学提升策略[J].中学生英语（外语教学与研究），2015，（9）：16.