高三地理绘图题讲评策略——以2021年山东省各地模考试题为例

山东 佟立霞

地理图像是地理信息的重要载体。地理图像能力即读图、绘图、析图、用图能力，是高中生地理素养的核心。在近几年的高考试题中，考查的重点主要放在读图、析图、用图能力上，对绘图能力考查涉及较少。但随着2020年山东省普通高中学业水平等级考试中绘图类试题的出现，对绘图能力的考查得到了极大的重视。2021年山东省各地市模考试题都对学生绘图能力进行了考查。考查的类型主要集中在示意图、剖面图、统计图、等值线图的绘制上。笔者将2021年山东省各地模考绘图题进行了归类整理，对所教班级的学生进行了集中专项测试，发现学生普遍存在审题不仔细、绘图不规范、绘图速度过慢等问题，以致难度不大的绘图题得分率偏低。针对以上问题笔者认为除了平时强化训练以外教师还需在讲评环节上下工夫。本文选取了较为典型的几个案例，归纳了各类绘图题的讲评策略，以期为绘图题备考提供借鉴。

表1 2021年山东省各地模考绘图类题目考查统计表

一、试题讲评过程

1.示意图的绘制

【例1】(2021年3月烟台模考)阅读图文材料,回答下列问题。

2019年6月，敦格铁路全线完工，其中重难点工程沙山沟特大桥是我国唯一一座穿越活动性沙漠的桥梁。沙山沟原为阿尔金山山前洪积平原，后受构造运动和季节性洪水冲刷形成沟谷。沙山沟两侧是高50 m以上的沙山，其基底为剥蚀丘陵台地，上覆沙层厚度仅有0.5～10 m，沙山沟内部地表分布着大量砾石和低矮的沙丘。甲处路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。图1示意敦格铁路经过的局部区域图。

图1

请综合考虑后，试将图中缺失的铁路线绘制补充完整。

【参考答案】

图2

注意：铁路符号要准确。

【讲评过程1】

(1)易错点展示：绘制铁路线未用铁路符号；铁路线走向出错；绘制多条铁路线。

(2)讲评策略：在图中应该画一条还是多条铁路线；缺失的铁路线应沿哪个方向绘制；铁路线应怎样绘制。PPT展示不同学生绘制的铁路线图，其余同学选出绘制最准确的图幅，在学习借鉴中提升自己的绘图能力。

(3)绘图要诀：绘图前先看图例，用铁路线的图例绘图；缺失的铁路线要经过城镇和居民点附近。

2.剖面图的绘制

【例2】(2021年3月聊城模考)阅读图文资料，完成下列要求。

淤地坝是指在水土流失地区各级沟道中，以拦泥淤地为目的而修建的坝，其拦泥淤成的地叫坝地，主要由坡面上流失下来的表层土淤积而成。一条沟内修建多个淤地坝，是中国黄土高原水土流失严重地区重要而独特的治沟工程体系。淤地坝在淤积过程中，通过抬高沟底侵蚀基准面，提高了流域斜坡稳定性，减少了沟坡重力侵蚀发生的可能性。陕西省绥德县王茂沟小流域的23个淤地坝，淤积不同高度后，流域坡度组成发生了变化。图3为王茂沟小流域的部分等高线分布示意图。

图3

在下图中，用给出的图例画出上图中甲、乙两点之间的剖面图。

图4

【参考答案】

绘图要求：剖面线的最低处不和1 020 m对应的虚线相交；左侧淤地坝位于1 025 m到1 050 m之间,坝顶不超过1 050 m；右侧2个淤地坝位于1 020 m到1 025 m之间,中间淤地坝坝顶不超过1 025 m,右侧淤地坝坝顶低于中间淤地坝；3个淤地坝的坝顶高度依次降低。

图5

【讲评过程2】

(1)易错点展示：甲乙点海拔位置标注出错；剖面线最低点海拔出错；未标注淤地坝；淤地坝标注到剖面线下方；淤地坝坝顶高度画错。

(2)讲评策略：剖面线的起止点、最高点、最低点的海拔分别应为多少；所给剖面线、淤地坝图例有何用途；淤地坝的位置以及坝顶高度应如何确定。

(3)绘图要诀：将甲乙剖面线经过的所有等高线数值标注在原图上；标出剖面线与等高线的交点尤其是最高点和最低点；将所有交点按其水平距离和高程转绘到坐标图中；用平滑的曲线将各点依次连接。在绘制完成的剖面图中按照淤地坝的图例绘制剖面线所经过的三个淤地坝。淤地坝坝顶的高度不得超过所连接等高线的数值。靠近乙点的淤地坝位于中间淤地坝的下游，因此乙点附近淤地坝坝顶的高度应低于中间淤地坝坝顶高度。

3.统计图的绘制

【例3】(2021年4月枣庄模考)阅读图文材料，完成下列要求。

大豆原产于我国，是用途广泛的粮食作物，目前主要用于榨油和加工饲料。2000年以来，我国大豆播种面积和产量徘徊不前。表2为2000—2018年我国大豆播种面积及产量。

表2

对外依存度=净进口量/消费总量。图6示意2000—2018年我国大豆净进口量(柱状)和对外依存度(折线)变化。请将图中空缺信息补绘完整。

图6 2000—2018年我国大豆净进口量和对外依存度变化

【参考答案】

图7 2000—2018年我国大豆净进口量和对外依存度变化

进口量柱状图绘制准确，对外依存度圆点标注准确，折线绘制完整。

【讲评过程3】

(1)易错点展示：

少部分学生完全没有答题思路，导致该题未答；部分学生漏标其中的外依存度圆点或者进口量柱状图；部分学生计算出错；部分学生读取图中数据出错，导致计算出错。

(2)讲评策略：

在图中需要标出哪些空缺信息；在题干所给的“对外依存度=净进口量/消费总量”中，消费总量如何表示；已知净进口量如何求对外依存度；已知对外依存度如何求出净进口量。

(3)绘图要诀：

绘图区域已给出横纵坐标，绘图时应从以下角度进行：①准确计算，对外依存度=净进口量/消费总量，其中消费总量=净进口量+国产总量，因此已知对外依存度和净进口量其中之一即可求出另外一个。②结合计算结果，绘出相应的点和柱状图。③将图中的点用折线连接起来。

4.等值线图的绘制

【例4】(2021年5月潍坊模考)阅读图文资料，完成下列要求。

绒布河谷位于珠峰北侧，该河谷从珠峰往北海拔急剧下降，直到6 500米以下，坡度才逐渐变缓。海拔5 400～7 500米，几乎全为冰川覆盖。科考队在绒布寺附近多次进行探空观测，发现绒布河谷离地面1 000米以下多盛行下山风，人们称之为冰川风。研究发现，绒布河谷南北向的上山风与下山风的形成，与山坡气温和同高度山谷中气温之差密切相关，当山坡气温与同高度山谷中气温之差为负值时形成下山风，为正值时则形成上山风。图8示意绒布河谷及其绒布寺的位置，图9示意绒布河谷南北向地形剖面，图10示意1975年5月绒布寺观察站风向风速垂直分布的平均日变化情况。

图8

图9

图10

用实线代表等温面，虚线代表等压面，在图9中画出绒布河谷当地时间18时等温面和等压面的垂直分布状况(注意各画出2条直线)。

【参考答案】

绘图如下：注意等温面和等压面的倾斜方向。

图11

【讲评过程4】

(1)易错点展示：

将等温面和等压面画成曲线；等温面和等压面与剖面图相交；等温面和等压面倾斜方向出错；等温面和等压面图例用错。

(2)讲评策略：

如何据图9判断当地时间18时绒布河谷的风向；依据风向如何判断绒布河谷南北两侧同一水平面气压的高低；依据气压的高低如何判断同高度气温的高低。

(3)绘图要诀：

据图9可知当地时间18时绒布河谷的风向为南风；依据风向可推断出绒布河谷南北两侧同一水平面南侧气压高于北侧；再依据气压的高低判断同高度气温南侧低于北侧；最后用两条实线画出等温面，用两条虚线画出等压面。

二、优化讲评策略

通过对以上四类模考试题的分析，可以看出绘图类试题虽难度不大，但学生往往耗时过长且不易得分，因此在讲评过程中需要教师切实做好以下几点：

1.课前研读试题，及时批改，精心备课

教师在讲评试题之前一定要提前做一遍，把握试题的难易及考查的方向。学生交卷后及时批改，并对学生的完成情况进行统计，分析错情，探究错因，针对学生容易出现的问题，确定讲评的切入点，从而提高讲评的效率。

2.课上规范指导，强化训练

在对绘图类试题进行讲评时忌“一言堂”、忌“面面俱到”、忌“就题论题”、忌“只讲不练”。笔者认为讲评课中可以通过多媒体技术，将学生绘制的图片展示出来，让学生交流讨论，在交流中发现错因。老师对错因进行归纳总结，规范具体的绘图步骤如下：第一步，明确绘制的是哪一类图(示意图、剖面图、统计图、等值线图)。第二步，在图中进行规范标注：示意图应注意图例的应用，剖面图和统计图、等值线图应注意坐标刻度、单位、时间等。第三步，准确而快速地进行相应的计算(统计图为主)、绘图。针对学生出错较多的地方教师通过选取或命制相关的试题进行强化训练。

3.课后反思与总结

教师要重视讲评后的落实，引导学生做进一步的反思和探索。教师要充分发挥监督作用，应要求每位学生结合讲评课上所学习的知识，把做错的习题整理成“错题本”的形式，使学生在整理笔记的过程中进行自我反思与总结。同样在课下，教师可以通过总结学生错因，发现自身不足，适当改变教学方法。

三、高考题链接

【原题呈现】(2021年山东省普通高中学业水平等级考试，19题)阅读图文资料，完成下列要求。(15分)

荷兰北部的马肯湖是围海造陆工程的遗留物，由人工堤坝与相邻水域隔开，水深仅2～4 m，风浪较小(图12)。长期以来，马肯湖淤积严重，水体浑浊，生态系统受到损害。2015年，荷兰政府决定采用人工群岛方案对湖泊进行治理。该方案提出利用疏浚淤泥、人工抛沙等技术，构建由沙坝、沼泽、浅滩、沟渠和植物等组成的人工岛(图13)。在风、波浪、地势高差和水流等自然力量驱动下，人工岛内外形成了弱环流。

图12

(1)从图12中找出人工岛周边建造沙坝的合理位置，并在相应虚线框内填涂阴影。

【参考答案】