初中道德与法治教学中学生关怀意识培养初探

彭红梅

摘  要：伴随着社会的发展和进步，现阶段的教学体系已经处于不断的深化和发展之中，各中教学目标和教学形式都开始出现在具体的教学工作之中，而在初中道德与法治教学中进行学生关怀意识则是现阶段初中道德与法治教学的重要教学目标之一，本文便从这一角度进行了分析和概括，对初中道德与法治教学中培养学生关怀意识的措施进行了探究。

关键词：初中教学;道德与法治;关怀意识

道德与法治是现阶段初中教学中的重要科目之一，这一科目不仅关系到了学生的个人成绩提高，也关系到了学生个人综合素养和法理意识的提升，对于学生个人而言有着十分重要的作用，同时这一教学的核心也与现阶段的总体教学内涵相符，是值得进行发展的学科。而关怀意识则是学生个人对于整体物质世界的关怀体现，更帮助学生重视生命、关爱生命，所以通过初中道德与法治教学中进行关怀意识的培养具有一定的实践意义。

一、初中道德与法治课堂进行关怀意识培养的重要性

对于现阶段的初中道德与法治教学而言，进行关怀意识的培养有着十分重要的作用和意义，这既是时代背景下进行初中道德与法治教学课堂发展与延伸的基础，更是培训学生健全人格的基础。

（一）初中道德与法治教学中培养学生关怀意识有利于学生成长

在初中道德与法治教学中间学生关怀意识的培养，可以让学生进一步注意到关怀二字背后的含义，并将关怀意识落实到具体的生活与学习之中。长此以往，就可以在学生的意识中间关怀意识的树立，充分帮助其进行自身道德观的树立，在面对一些选择和困境时可以有更好的心态去面对，并为身边人提供一定的帮助，最终实现自身地进一步成长和发展。

（二）初中道德与法治教学中培养学生关怀意识课程发展

在现阶段的背景之下初中道德与法治教学已经暴露出了一部分脱离于时代背景的问题，这些问题势必成为这一学科进步路上的阻碍，而关怀意识的培养就可以有效提升整体初中道德与法治教学的质量，并为其发展与创新指明一条道路，使其可以进行顺应时代潮流的发展。同时，也可以将培养关怀意识作为重要的教学目标来进行落实，以此确保课程实践方法的进步。

二、现阶段初中道德与法治教学中培养学生关怀意识的策略

（一）教师出发，完善自身

在学生的家庭中，父母是学生最为重要的老师，家长的很多行为都会招来学生的模仿，所以家长需要成为学生的典范，而在学校中，老师也扮演着这样的角色，很多时候学生都会将教师作为榜样来学生，如果教师自身就缺乏一定的关怀意识，必然无法对学生进行有效的关怀意识培养，所以需要教师以身作则，在具体的教学与生活中将关怀意识进行落实，既要让学生感受到关怀又要让学生认识到关怀的价值。

在具体的校园生活中，初中道德与法治教学教师可以多与学生进行沟通，关心其生活的各种细节，为其提供具有建设性的建议，给予学生足够的关怀，使其可以感受到关怀所带来的温暖，以此让学生意识到培养自身关怀意识的意义，并将教师作为榜样进行模仿，以此实现初中道德与法治中的学生意识培养。

（二）走出课堂，学会关怀

随着现阶段教学体制的不断进步，很多的科目都开始走出课堂，带领学生走进生活，在日常熟悉的环境中进行知识的学习，同时也培养了学生的实践能力，促进其个人综合能力的进步。而在初中道德与法治教学中进行学生关怀意识培养的过程之中，也可以通过这样的方式来进行授课，带领学生走出课堂，到实际的生活中感受关怀的存在，最终达到培养学生关怀意识的目的。

在具体的教学过程之中，教师可以先对具体的课题进行准备，选择好合适的教学内容，既要符合学生所在地的实际，又要可以充分培养学生的关怀意识，同时确保此过程中学生个人的安全与健康，为学生提供足够的保护和关怀。

如在进行初中道德与法治教学中《探问生命》一课的教学中，教师就可以带领学生走出课堂，到实际生活中进行学习。在这一课程中，教师可以带领学生去慰问孤寡老人，让学生为老人打扫卫生、表演节目，此过程本身就是对学生关怀意识的一种锻炼。同时让学生与老人进行交流，让学生可以对生命、时间等较为抽象的概念有更为真实的认识，最终达到培养学生关怀意识的目标。

（三）巧设情境，感受关怀

初中道德与法治教学所面对学生大部分都是开始渐渐走向成熟的初中学生，这一阶段的学生依旧较为感性，容易被情境、音乐、氛围所带动，所以可以以此为重点，打造对应的教学情境，最终达到培养学生个人关怀意识的目的。

在具体的教学过程之中，需要教师对课程有足够的了解和分析，并可以针对于课程的不同进行不同情境的搭建，这一情境需要合情、合理，所以值得教师进行研究。同时教师还需要做好前期的准备工作，将可能运用到的设备和辅助道具进行准备，为后续的情境搭建打好基础。

如在进行初中道德与法治教学《延续文化血脉》的授课过程中，教师可以通过情境搭建的手段来进行课程的展开。首先需要教师准备好一定的影视音频素材，最要内容围绕着我国已经出现断代或是失传现象的各种民间艺术，在授课时为学生进行播放。随后需要教师进行情境的搭建，让学生把自己想象成是这些艺术的传承人，切身体会民族瑰宝从自己手中丢失的悲痛，以此来让学生明确这些艺术文化对于民族的作用，从而进一步培养学生对文化、艺术、国家的关怀之情。

三、结束语

综上所述，在现阶段的初中道德与法治教学中进行学生个人关怀意识的培养有着十分重要的意义，既可以帮助学生个人实现提高，又可以促进整体教学的进步。而在具体的实践过程中却需要进行进一步的注意，需要从教师自身素质、课堂形式、情境搭建的角度进行实践，以此确保学生会得到合理的关怀意识培养。

参考文献：

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