基于微课的初中数学智慧课堂构建的探讨

谢粟芬

摘要：微课是科学技术发展与教育改革的必然产物，作为一种全新的教学方式，应用于初中数学课堂当中。微课依托网络技术搭建的平台，起到了提高初中数学教学水平的作用，这给初中数学课堂注入了全新的动力。各级教师为摆脱传统教学理念的束缚，针对教学理念及教学技术进行了大胆的创新与改革，智慧课堂正是在此种背景下应运而生。数学具备极强的逻辑性，有利于培养学生的逻辑思维能力，使学生养成自主学习的意识，对学生的成长与发展有重要作用。为此，本文基于微课的初中数学智慧课堂构建进行了分析。

关键词：微课;初中数学;智慧课堂

引言：

科学技术不断拓宽在教育领域的应用范围，伴随而来的智慧课堂，更加注重培养学生的个性化与创新思维，教师开始利用智慧化的手段开展数学课堂教学。无论是智慧教学，还是智慧课堂，都为初中学生的成长与发展营造了良好的外部环境，使学生在更加自由的氛围内学习知识。不难发现，智慧课堂与微课之间密切相关[1]。要想发挥智慧课堂的利用价值，必须提高对微课的重视，从微课教学入手，构建初中数学智慧课堂。

一、智慧课堂的概述与定位

构建智慧课堂的意义在于培养学生的创造力，提升学生的综合素质与水平。初中数学课堂的教学效果与多个因素之间密切相关，最直接的就是智慧课堂的定位。因此，构建智慧课堂时，教师应善于培养学生的主动性，结合学生需求创新教学体系与教学理念，留有足够的空间用于学生自主思考，培养学生的创造力，开展智慧型学习活动。教师不仅要认识到智慧课堂的重要性，还要对其进行准确的定位，利用最合适的方式与资源，帮助学生开启智慧型学习，使学生熟悉并掌握教材中的新知识，新内容，感受到课堂中的新鲜元素，体会数学学习的乐趣。

二、微课的作用与价值

传统的教学模式中，课堂是学生获取知识的唯一途径，学生只有这一次机会了解教材中的内容与知识点，课堂教学结束后，很少有机会再次接触相应的教学资源。微课的出现，有效弥补了传统教学模式中的不足。打破了时间与空间上的限制，对学生自主学习能力的提升有积极意义，有助于学生养成良好的学习习惯。教师可以利用互联网将提前录制的教学视频上传至网上或者班级的QQ群内[2]，学生可以随时随地的下载并学习，反复观看不懂的内容，加深印象，使得学生更好的理解数学知识。另外，传统的课堂教学中，教师很难照顾到班级内的所有学生，更多的是偏向于成绩较好的学生。而微课教学要求教师事前准备与课程相关的内容和视频，不仅归纳了教材重点，还针对不同水平的学生布置了难度适中的习题，使得学生有选择性的观看与自己认知及需求相符的视频，然后自行选择难度适宜的题目进行解答。

三、基于微课的初中数学智慧课堂构建的探讨

（一）创建获取型的微课资源

所谓获取型的微课，就是指教师指导学生掌握自主探究学习的方式方法，培养学生的解题思路。此种教学模式下，教师可利用微课资源与自行设计结合的方式，锻炼学生的自主学习能力，培养学生的自主学习意识。课堂教学中更加倾向于方法教学，使学生掌握解脱思路与解题方法，做到举一反三，利用同一种方法解决类似的问题，提高学生的应用能力。因此，制作微课前，教师可上网查阅优秀的微课资源，借鉴优秀教师的教学思路与教学理念，经过一定的内化后，设置成为与学生需求相符的微课资源，多加锻炼，提升学生的解题效率与解题准确率。

例如，学习勾股定理时，教师可利用微课介绍勾股定理的解题思路及相关题型等。让学生观看微课视频，形成勾股定理的知识体系，明白勾股定理大致应用于图形面积求解当中，以此为基础锻炼学生的解题思维，使学生遇到图形问题时，先考虑勾股定理，快速完成题目解答。

（二）整合资源，夯实基础

讲授型微课是将与教材内容相关的基础知识，详细的讲述给学生，加深学生的理解与记忆，夯实基础。这也是顺利构建智慧课堂的前提。教师选取授课型微课资源时，应考虑学生的特征与需求。以学生的认知能力及基础知识掌握情况为前提，选择有层次的教学资源，减轻课堂压力，节省课堂时间。一般情况下，教师会利用整合优秀微课资源的方式，完成讲授型微课教学。

例如，学习二次函数时，教师会在课程开始前整合与函数相关的知识点，并以表格的形式更加直观的展现在学生面前，使学生产生感性上的认知，产生对二次函数的理解，从而顺利开展后续教学，提升课堂教学水平与教学效率。

结语：

智慧课堂不仅是新型的教学模式，也是教学目标，与初中生培养需求相符，切实落实了数学教育的政策与战略。微课则是以现代化的教学理念为基础，逐步演化而来，需要科学技术及网络的支持，才能发挥自身的作用。相对于传统的教学模式而言，教学效率与教学质量明显提升，在极短的时间内，学生即可快速掌握重点内容。因此，教师有必要利用微课构建数学智慧课堂，培养学生的个性化及思维能力。

参考文献：

[1]龐敬文，张宇航，王梦雪，等.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016（5）：65-71.

[2]梁秀凤，赵国军，张宝海，等.信息化背景下中职智慧课堂教学构建模式研究[J].中国教育技术装备，2018（1）：13-15.