浅谈班级体育活动在中小学班级管理中的作用

李傲　王洪锋　余瑛

摘 要 班级管理是教师的首先任务，有效地对班级进行管理，能够让学生提高自我约束能力，培养学生各方面的素养和道德品质。在班级的体育活动中，有很多地方可以培育学生的体能、德育素养、身体素养等，让学生全面发展，以此帮助教师实现对班级的管理。

关键词 体育活动;班级管理;中小学;策略

中图分类号：G812.4，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0058-02

体育活动是中小学生非常热爱的活动，在体育活动中能够培养学生的德智体美等方面的综合素质，能够有效地帮助班主任进行班级管理。体育活动能帮助同学减轻学习上的压力，更有效地进行学习。本文以中小学为例，思考运用体育活动进行班级管理的策略。

一、宣传体育活动的精神，培养班级氛围

教师在通过体育活动进行班级管理时，需要注重在体育活动中融入体育精神、宣传和强调体育中的精神。通过体育活动中良好的体育精神，培育学生的良好品质，实现德育教育，以达到班级管理的目标。因此，在班级的管理中，教师有必要加强学生宣传体育的精神，在体育精神浓厚的班级中培养良好的班级氛围，促进班级管理。那么，如何运用体育活动宣传和培育体育精神？

班主任在进行中小学班级管理时，可以通过团体类的体育活动。例如拔河、四人接力赛等常见的体育团队游戏，这类游戏的性质就是需要大家团结作战，以此完成比赛。学生在团结合作的过程里，感受到团队的力量和团结的意义，认识到体育的精神，充分发扬团结一心、合作共赢的品质。通过这种团队类的体育活动，让学生学会了团结合作，有助于班主任在班级管理中的道德品质建设。

在进行中小学班级管理时，班主任可以开展竞赛类的活动。例如，开展体育项目个人比赛、体育主题演讲比赛、体育知识大比拼等。通过这种个人竞赛类的体育活动，学生在参加活动时充分意识到公平公正的体育精神，感受体育精神的魅力，以此实现班主任在中小学的班级管理中的目标。教师也可以组织学生集体观看体育精神类的话剧、电影和讲座，邀请家长和学生一起召开体育活动类的班会等。在这些类型的体育活动中宣传体育精神，讲述体育精神的重要意义，让学生在活动中感受体育精神的内容和意义，形成良好的班风和氛围，促进中小学班级的管理。

二、注重体育活动的有趣性，提高学生参与

由于中小学生的天性比较活泼、贪玩，对有趣的东西都比较有兴趣，为了让中小学生能够积极参与到体育活动，好达到体育活动进行班级管理的预期效果，教师必须注重体育活动的有趣性。通过有趣的体育活动，不仅能够减轻学生在学习上的压力，还能提高学生对体育活动的参与，让体育活动教育的意义更加突出。例如，班主任在通过“跳远比赛”类的体育活动进行学生的体能训练，以进行班级管理时，可以为跳远比赛增加趣味性，提高学生的参与。教师可以在沙滩中画上一个大房子，有不同的格子和奖品，学生跳到一个格子即可拿到不同的奖品，随着格子的增加，奖品逐渐增加;还可以对传统的体育活动进行创新，以增加体育活动的趣味性。如可以在开展“拔河”的体育活动时，为拔河比赛进行创新。教师要求同学们以体重为分队基础，让每位同学们报上自己的体重，之后分为“瘦子组”和“胖子组”，瘦子组中进行分队拔河、胖子组进行分队拔河。通过特殊的分组方式和拔河方式，让传统的拔河比赛变得更加有趣和新颖，让同学们更够更加积极地参与到拔河笔袋中。

通过这种有趣的跳跃类的比赛游戏，让中小学生在游戏中磨炼自己的体能，提高身体的素质，帮助班主任进行班级管理中的学生的身心健康管理。

三、注重体育活动的竞技性，提升学生的好胜心

竞技体育是一种制度化、体系化的竞争性的体育活动，以打败竞争对手来获取有形或无形的价值利益为目标，在正式组织起来的体育群体成员或代表之间进行，强调通过竞赛来显示体力和智力，在对参加者的职责和位置作出明确界定的正式规则所设立的限度之内进行。竞技活动能够全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人在体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以获得更好的成绩为主要目的的一种运动活动过程。通过竞技类的体育活动进行班级管理，能够提升同学们的认真态度、遵守规则的原则，对班级管理有很大的帮助。因此，教师用体育活动进行班级管理时，在组织体育活动的形式的时候，需要注重体育活动的竞技性，让体育活动能够充满挑战、胜负。在这种形式的体育活动中，能够充分增加同学们对体育活动的重视和用心、提升同学们对体育活动的求生欲望，从而帮助教师培育同学们的好胜心、对待事物的认真心，对班级管理有着很大的帮助。

例如，开展“羽毛球”比赛的体育活动，同学们自行找人搭档，组成一个3人团队，两个主力成员，一个替补成员，和其余的小组进行羽毛球的比赛。每两个对比赛3个回合，胜利2局的进入下一关，输的淘汰，最终决定出冠军、亚军、季军、殿军四个队伍，同学们在比赛的形式下，努力练习羽毛球的技术、认真研究比赛的规则，在参与羽毛球比赛的整个过程中，锻炼了身体素质、提升了对体育的热爱，增加了对比赛的认真和努力。开展长跑的体育竞技活动，同学们以个人为单位参加体育竞技的活动，在比赛过程中，严守比赛规则，尊重裁判的判断、遵守长跑开始的哨声，不能出现任何违规的现象，在长跑的比赛活动中，锻炼了同学们的毅力和耐力，培养了同学们遵守规则、认真对待比赛的品质。

总之，通过竞技类型的体育活动，能够充分提升同学们的耐心、毅力，增加体育活动的魅力、培育同学们的遵守规则、尊敬比赛的品质，有了这些品质，让教师在班级管理时，有了很大的效率。

四、注意活动的评价环节，增加学生自信

由于个体之间的差异性，导致每个同学在体育活动中的表现和能力都不相同，在体育活动中的接受程度和学习能力也不一致，但是教师需要积极地给予每个学生鼓励和肯定，让学生认为体育活动是有价值的，提高同学们的自信心。因此，在體育活动结束后，需要教师注重体育活动的成果，制定合适的制度，积极地给予评价，需要注重评价要尽量以表扬和肯定为主，才能达到培养同学们自信的效果。通过体育活动结束后的评价，能够充分地为学生起到鼓励和肯定的效果，让同学们在活动中培养心理的素质，提高体育活动的喜爱，增加自信心，是教师通过体育活动进行班级管理时需要注重的环节。

可以通过教师的评价增加学生的自信。例如，在进行中小学生体育活动中的篮球比赛和篮球比赛的啦啦队评比时，教师需要在赛后积极地进行反馈和评价，鼓励学生的士气，肯定学生的表现;在进行团队类比赛，如拔河、接力等，教师不应重视比赛的结果，积极地赛后表扬学生;在进行体操表演和列队表演后，教师要及时夸赞学生的表现等。可以通过学生之间的互评进行交流和分享。例如，在进行完体育活动后，教师要求学生针对同学在体育活动中的表现自行评价，并给予意见。通过同学间的互评让学生更能认识到自己的不足和缺陷，朝着更好的方向进行学习和努力。让学生正确地认识到自己，并学会分享自己的意见，为教师以后的班级管理打下基础。

五、结束语

综上所述，在中小学的班级管理中积极开展体育活动，用体育活动的形式融入班级管理的内容，是每位班级管理者都需要积极运用的管理策略。通过体育活动形式，提高学生德智体美方面的综合素养，是班级管理中的重要内容。因此利用体育的活动形式帮助班级管理有效进行，提高学生的各反面能力和素养。

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