初中数学课堂中如何实现学生自主学习

金娟

【摘 要】 在深入落实素质教育理念下，在各学科中，对学生的各方面能力进行积极培养是主要的教学任务。在初中教学任务中，数学属于一项基础学科。针对数学教育，新课程改革提出了新的要求，数学教师为学生传授基础知识的同时，还需要协助学生将数学知识体系构建起来，并且需要对学生的自主学习能力进行积极培养，使学生实现更好的发展。

【关键词】 初中数学;自主学习能力;课堂教学

在不断转变教学思想和发展社会经济水平的影响作用下，社会各界逐渐扩大对创新型人才的需求。在学习数学学科的过程中，传统教学思想对初中生的影响比较深厚，使得学生无法有效地掌握数学理论知识，在课堂中未形成独特的学习方法，不能使学生提高对数学学习的积极性和兴趣。在初中学习中，数学是一门十分重要的学科，其抽象性和逻辑性均较强，仅依靠教师的指导无法与学生的学习要求充分适应，教师还应当将新课改的教学观念渗透进来，充分了解学生的基础知识和学习状况，将有效的教学活动设计出来，从而将良好的师生关系建立起来，并且还需要在课堂中将小组合作学习开设起来，对数学问题进行共同探讨，最终使得学生的自主学习能力得到显著提高。

一、对学生自主学习能力进行培养的重要意义

对学生的自主学习能力进行积极培养，可以有效提高学生数学能力和素养，同时还有助于提高学生的数学学习成绩。学生在获得丰富知识的过程中必须具备自主学习能力，主要原因在于自主学习可以使学生有效地迁移所学知识，能够触类旁通。学生在具备一定的自主学习能力的情况下，周期和时间等相关因素才不会对其产生影响;在不断增强学生自主学习能力的影响作用下，学生运用知识的能力会得到深化，从而为学生后续的学习奠定基础。

二、初中数学教学中促进学生自主学习能力提高的有效策略

1.重视对学生自主学习意识和理念的培养

在学生世界观和价值观的培育中，教师是十分关键的引导者，因此在培养学生自主学习能力的过程中，教师必须具备一定的思想意识，教学期间指导学生学会主动学习;同时，教师需要将自主学习的重要性和关键性告知学生;教师在对具体知识进行讲授过程中，不可以一味地讲授理论知识，而是需要将该知识点在日常生活中的意义和应用告诉学生，同时向学生详细解释该知识在学科知识结构中的地位，使学生能够在解决实际问题的过程中熟练运用相关知识，以便全面提高学生的自主学习能力。

2.将合理的教学情境创设起来

在课堂教学过程中，数学教师需要对学生的情感密切关注，思考问题时需要从教育学角度出发，若学生能够将积极的情感具备，那么就能够深入开展学习活动，也可以获得更好的情感体验，有效提升教学效果。因此，数学教师为实现对初中生自主学习能力的积极培养，应当创设良好的学习环境，使学生的学习兴趣得到激发，从而显著提升其自主学习能力。

例如，在学习《锐角三角函数》这一章节的内容时，教师可以对学生进行询问：“同学们，你们是否可以将一棵树的实际高度测量出来？”部分学生可能会想到通过很长的竹竿测量树木的高度，此时数学教师需要对学生继续启发：“你们是否可以在不直接测量的情况下，通过三角函数，将一棵树的实际高度测出来呢？”通过设置上述启发性问题，使学生的求知欲得到激发，引导学生积极思考，同时在思考的过程中更加深入地认识和理解三角函数知识，从而使学生对数学知识的理解得到显著提升。应当注意，在设置问题情境的过程中，需要激发学生的求知欲，设置问题数量不要过多或过少，并且还需要使问题的新颖性和质量得到保证，使学生在求解的过程中获得必要的数学知识。

3.与生活实际密切结合，促进学生的自学能力有效提高

学习知识的主要目的在于更好地服务人们的社会生活，因此，在数学教学期间，教师注重传授解题方法和知识的同时，还需要将和生活实际贴合的数学问题提供给学生，在解决问题的过程中，使学生能够对自己所学的数学知识进行巩固，促进其自学能力有效提高。在对贴合学生生活实际的数学任务和问题进行设计过程中，需要与学生的学情有效结合，防止与学生的知识范畴和生活经验不相符合，导致学生的学习自主性无法得到调动，并对其自主学习效果产生影响。

4.让学生大胆质疑，引导学生自主学习

教师在日常课堂教学期间需要营造活跃、民主、宽松的课堂教学氛围，引导学生进行探究性、自主性的学习和思考，让学生大胆质疑，鼓励他们提出自己的观点和见解，从而使学生養成良好的自主学习意识。此外，数学教师需要对学生充分尊重，实现课堂民主，鼓励学生勇于将自己的看法表达出来，最终使学生的自主学习能力得到逐步提高。

总而言之，教师在教学期间需要对教学活动进行精心设计，在教学内容中将趣味性的因素添加进来，有利于学生的学习兴趣得到激发，使其自主学习能力得到提升。

【参考文献】

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