小学数学课堂中如何促进学生综合能力的提升

杨武

【摘 要】 近几年来，个人能力越来越受到重视，人们把学生能力的培养和提高摆在十分重要的位置。新课改不断深入，教学理念也在发生转变，怎样才能提高学生的思维能力、反思能力和自主学习能力等综合能力考验着教师。小学数学是学生在小学阶段学习的重点科目之一，在教学过程中更不能忽略对学生综合能力的训练，数学可以培养学生的思维能力、提高学生的自主学习能力、培养小学生良好的学习习惯。下面我将从以下几点简单分析在小学数学教学过程中，教师应采取哪些措施提升学生综合能力。

【关键词】 数学教学;提升综合能力

数学是人类文化的重要组成部分，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，以生为本。小学数学学习是学生的重要课题，学生学习数学，不仅可以培养思维能力，还可以提高自主学习能力，培养良好的学习习惯，所以在小学教学过程中，数学教师可以通过在问题中训练思维能力、在对知识的回顾中训练反思能力、在引导中训练自主学习能力等。

一、在问题中训练思维能力

当一个人对问题有了自己的思考，他的思维将因此受到训练，思维受到了训练，将有助于综合能力的提升。小学生的好奇心比较强，因此在小学数学教学过程中，我们可以通过设置一些问题引起学生的思考兴趣，从而达到训练学生思维的目的。

那么在小学数学教学过程中，我们可以在什么时候设置什么样的问题呢？

首先，我们可以在导入知识点时设置问题。例如在引出“长度单位”这个知识点时，我们可以通过“在日常生活中，我们如何表示一个东西有多长”或者“同学们知道自己的课桌有多长吗”之类的问题引导学生对长度的思考，再通过类似于“当我说课桌有‘三拃长时和我说课桌有‘一臂长时，课桌的长度有什么不一样吗”的问题引导学生思考长度单位。

其次，我们可以在一些重难点上设置问题。例如在乘法教学中，我们可以提出“为什么我们要用乘法计算呢”“乘法计算和加法计算有什么不同和联系呢”之类的问题引发学生思考。

同时，我们在提问时也要注意让学生在讨论的过程中提升思维，要引导学生围绕知识的重点和难点进行讨论。为什么要把讨论式教学与教师的提问联系起来呢？实际上，教师在讨论式教学的过程中起着主导的作用，假如没对学生进行引导，只是让他们自己进行讨论，让他们自己发现问题、提出问题、讨论问题，这是不符合讨论式教学的。此外，讨论式教学还要特别注意培养学生的兴趣和情感。

二、在对知识的回顾中训练反思能力

在多年的小学教学过程中，有一个问题一直深深困扰着我，不少学生在新学过一个知识点后掌握得很好，课后习题也能完成得很好，在单元测试中表现得很不错，但是到了期末时却会忘记一些很基础的知识点。比如“三角形两边之和大于第三边”这个知识点，学生很容易理解，也很容易掌握，在课后习题中可以准确判断三条线段能否构成一个三角形，但是到了期中或期末考试的时候，很多学生会因此被扣掉分数，其中不乏一些平时成绩十分好，对知识点的掌握也很突出的学生。为什么会有这样的情况呢？我经过思考，觉得原因在于学生并未真正掌握复习的方法。虽然教师在考试前经常会领着学生复习，但学生自己并不能准确有效地复习。因此，我觉得在教学的过程中，不应止步于带领学生进行考前复习，而应将复习贯彻到每一个知识点，以建立长期记忆，同时帮助学生掌握复习的技巧，以及温故知新的能力。

例如，小学数学中的《多位数乘一位数》这一单元，我在教学的过程中会和学生复习一下乘法的知识。比如提问学生：大家还记得乘法口诀吗？有哪位同学愿意领着大家复习一下乘法口诀吗？大家可以使用乘法口诀解决一位数乘一位数的问题，那怎样解决多位数乘一位数的问题呢？这些问题并不会占用多少时间，但却十分有效地帮助学生复习了学过的知识点，而且能让学生通过思考掌握解决问题的能力，而这正是数学学习的重要目的，加之小学学生仍有着很强的好奇心，这些问题会让教学不那么枯燥乏味。

三、在引导中训练自主学习能力

教学的目的是什么？这是每一位教师都应深入思考的问题，除了课本上的知识点，我们还能教给学生什么？当然，社会上有教师通过自身高尚品格春风化雨般影响学生，但仅就科目教学而言，我们不应忘记教给学生学习的能力，更准确而言，是自主学习的能力。那我们应如何教导学生自主学习呢？我想，这离不开引导二字。那我们应该如何充当好一个引导者的角色呢？以下是我教学过程中的一些感想。

比如说《认识时间》这一单元，在讲解这一单元时，我们不妨让学生自主交流一下平时会怎样表示时间，平时的起床时间是什么时候，从起床到晚上睡觉前这一天内会在几点钟到几点钟做些什么，也可以让学生想象一下如果没有时间的表示方法，我们的世界将会是怎样的，会有什么不方便的地方，也可以让学生试着制一个时间表。这些都能帮助学生成为课堂的主导者，而教师只是引导者，学生通过活动和思考认识时间。

我们在教学过程中可以注意培养学生良好的自主学习的习惯。培养学生良好预习习惯，预习是学习的开始;培养学生良好的阅读习惯， 阅读是学习的基础;培养学生良好的思考习惯，思考是学习的核心;培养学生良好的复习习惯，复习是学习的升华。这些习惯对学生一生有益。

一个人的綜合能力将影响他的一生，在教学过程中，提升学生的综合能力是一名教师的责任。而数学更是基础学科，数学教师在教学过程中更不能忽略对学生综合能力的训练。通过在问题中训练思维能力、在对知识的回顾中训练反思能力、在引导中训练自主学习能力等方面，我们可以提升学生的综合能力，这将给予他们知识之外的益处，让他们在今后成为更具竞争力的人才，不仅能给他们一个更光明的未来，也能帮助他们实现人生的意义！

【参考文献】

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[2]唐三标.小学数学教学中提升学生综合能力的有效对策[J].学周刊，2019（31）：44.

[3]王成忠.提升学生综合能力的学法指导研究[J].数学教学通讯，2019（23）：48-49.