浅谈亲子研学在少先队活动中的作用

摘 要：近年来，家长对子女的教育越来越重视，亲子活动在儿童教育阶段所占比重也越来越大。随着“二孩”政策的落实，新的亲子研学消费主力必将形成，从而提升亲子研学市场发展的潜力。而少先队作为一种以儿童为主体的群众性组织，其活动的开展自然体现了当代儿童教育的表现形式和参与方式。面对现在越来越受欢迎的亲子研学活动，少先队活动开展的形式也开展涉及亲子研学，并逐渐将亲子研学融入少先队活动中，使其成为少先队活动的重要组成部分。特别是在小学低学段中，亲子研学模式发挥着不可小觑的积极作用。本文基于当前亲子研学活动的兴起，从其对少先队活动的影响入手，探索亲子研学在少先队活动中的作用。

关键词：亲子研学;少先队活动;儿童教育

中图分类号：G455                       文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2020）16-0087-02

引 言

《教育部关于加强中小学少先队活动的通知（教基二〔2012〕3号）》规定：少先队活动要作为国家规定的必修活动课，小学一年级至初中二年级每周安排一课时[1]。由此可见，少先队活动对少先队员成长的重要性。辅导员应对少先队活动形式的多样化进行探究，使少先队活动紧跟时代步伐。

一、亲子研学

新时代的家长受教育程度普遍较高，对知识的认知比以往更加清晰，也更看重对孩子的教育，尤其是在生活水平不断提高、对高素质综合型人才需求更加迫切的今天[2]。面对子女的教育，新时代的家长也在追求更高水平、更人性化的亲子研学教育模式。亲子研学在城市家庭已成为日常家庭活动中不可或缺的一部分。

在情感需求和家庭维系方面，家长与子女的相处时间在不断减少。面对工作和生活的压力，现代家庭更加看重亲子关系的维系。在日常学校教学活动中，教育的综合性和人文性正在逐渐被推广，以亲子活动为载体的现代儿童教育体系正在不断完善，学校在传播知识的同时也更加注重学生的家庭亲情教育。

二、亲子研学在少先队活动中的作用

亲子研学的发展随着城市化、工业化发展而不断衍生，其面对的是处于生育高峰期的80后及刚刚进入生育期的90后父母。新时代的父母具有显著的时代特征，他们大部分有为孩子消费的强烈意愿，也希望能够在生育孩子的同时享受孩子带来的欢乐与幸福[3]。对于孩子的教育，家长不再是旁观者，而是参与者、引导者，而子女的研学活动就成了家长和孩子亲近的重要途径。新时代的父母更加关注孩子的成长环境及生活质量，他们愿意为孩子的成长付出更多时间和精力，希望学生能够在理想的环境下健康成长，也会不断地满足孩子眼中的好奇和脑中的遐想。

亲子研学中所体现的对亲情的关注，以及亲情、教育和学习之间的搭配，都体现了当代儿童学习模式的变化，也展示了家庭中家长与孩子的互动方式的变化。教与学不仅是教师和学生的事情，家长的启蒙也逐渐被重视起来，孩子与家长之间的亲情在受到工作和学习影响的同时，衍生出家长带着孩子一起学习的新的亲情互动。

同时，少先队活动的形式不再是单调的文化传输，因为家长的参与，这些文化知识都变得生动活泼，亲子之间的互动方式也变得更丰富了。少先队活动中单一古板的教化因为亲子互动而变成了循循善诱、言传身教，更受少先队员的喜欢。

1.亲子研学有利于提升少先队活动的思想政治教育水平

少先队作为党领导下的先锋队，必然需要少选队员了解思想政治，较早地接触社会主义先进文化的熏陶，深入学习中国特色社会主义和共产主义思想，最终认同并践行社会主义核心价值观，成为拥护社会主义、拥护共产党领导的重要力量，为美丽中国奉献自己的力量[4]。

家长的政治思想在经过社会的洗礼后变得符合当代社会发展的主流，学生在与家长的日常相处中，体会家长对思想政治教育的感悟，将会对少先队活动产生历久弥新的作用。家长的言传身教将会促进少先队活动与社会主义核心价值观的融合。亲子研学模式可以将少先队活动带进历史长河，用家长的学识与见解使少先队活动更具爱国主义教育意义。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视爱国主义教育，固本培元，凝心铸魂，提倡充分发挥少先队活动的作用，将爱国主义精神贯徹学校教育的全过程。作为少先队员的“引路人”，辅导员必须坚持经常性、系统化地组织开展少先队实践活动，要做到以活动育人。辅导员要引导队员们用“小眼睛”关注“大社会”，寻访、发现改革开放40多年间、中华人民共和国成立70周年来中国发生的翻天覆地的变化。要做到这些，少先队员独立完成存在一定的困难。若融入亲子研学模式，这些问题将迎刃而解。

例如，在开展“新时代娃娃看广州”的入队前教育活动中，亲子研学模式发挥了重要作用。在家长的支持和带领下，一年级预备队员们以亲子研学的方式走出课堂，亲临其境，观察广州的山、广州的水、广州的花等，感受新时代广州的美好，激发热爱大自然、热爱家乡和祖国大好河山的情感。研学过程中，家长还引导少先队员感知环境变美的原因，让践行低碳生活、自觉保护环境的意识植根于少先队员心中。

再如，在开展传承红色基因的少先队活动中，家长带领少先队员用脚步丈量红色土地，用心学习英雄故事和英雄精神。在家长的带领下，队员走入革命遗址和红色教育基地，在黄花岗七十二烈士陵园聆听同盟会为了中华之生存而进行英勇武装反抗的故事，体会先辈的大无畏精神和爱国救国的决心;在孙中山大元帅府纪念馆领略国民革命时期的“三民主义”，感受近代人们为了救中国而进行的思想革命;在广东革命历史博物馆回望历史，从鸦片战争到中华人民共和国成立，了解先辈创业之难;在中华全国总工会旧址接受爱国主义教育，体会爱国主义思想，提升制度认同和血脉传承观念。

2.亲子研学有利于提高少先队活动的科学内涵

科技是第一生产力，学习科学文化知识，少先队员能更好地掌握生存本领，丰富对科学技术的认识，吸取前人的智慧，确立正确的发展方向。站在前人的肩膀上，少先队员能看得更远，走得更远，使国家在世界科技发展中永不掉队[5]。

在少先队的科学实践活动中融入亲子研学互动，能使家长参与到少先队科学实践活动中，这既是对家庭美好关系的维系，又是引导少先队活动进行科学实践的最佳方式。让少先队活动在家长的参与下完成科学实践，能够培养家庭成员间的默契，提高少先队活动中动手实践的可操作性，同时也有利于保证少先队活动的安全。学校可通过在广州青少年科技馆看展品、做实践、参与项目的方式实现少先队活动与高科技成果的融合。少先队员可以在虚拟现实中感受梦幻;在物理区触碰静电，感受物理学科的魅力;在生命科学区了解人体构造及各种动植物的进化过程，体会“物竞天择，适者生存”的自然法则。少先队员近距离接触新材料、新能源、新通信方式等，能为少先队活动注入科学的神奇力量。由此可见，亲子研学让童真与时代相结合，让队员们在内容丰富、形式多样的少先队活动中得到锻炼，获得成长。

3.亲子研学有利于提升少先队活动的文体娱乐属性

少先队活动虽然承载着一代人的政治希望，但归根结底是属于孩子的活动，因此少先队活动需要轻松的环境，也需要多样的活动形式。亲子研学有利于丰富少先队活动的文体娱乐属性，将活动真正融入社会生活，能使少先队员接受文艺的熏陶，提高少先队活动中文娱因素的占比。影院是一种媒介，在开展“看一部好电影”的少先队活动中，家长可以利用空闲时间，带领孩子走进影院观看电影，让孩子接受艺术的熏陶，陶冶情操。这便是用艺术元素增强活动的实效性，用情感元素加强家长对活动的认同感，用时尚元素提高活动的吸引力。

4.亲子研学有利于丰富少先队假期活动的方式

少先队可以在假期开展各项活动，邀请家长一起参与。这既是维系亲子关系的良好途径，又是增长学生学识的方式之一。有了家长的陪伴，队员的假期生活变得丰富多彩。开展亲子诵读活动时，家长和队员一起诵读中国经典诗文，感受民族情怀，感悟爱国精神，体会中华美德。开展亲子领袖营时，队员在家长的陪同下畅游主题乐园，尽情释放天性，回归本真，体现了活动的趣味性。

亲子研学的融入，不但为少先队活动增添了丰富的实践形式，也让实践更具专业的理论指导和方法指导，并成为少先队活动的亮点，最终让少先队活动“动起来”，让少先队教育强起来。

亲子研学作为一种新型的教学和知识传播方式，不但能提升家长对少先队活动的参与度，让家长及时掌握并了解少先队活动中的思想建设和学习任务，而且能有效避免少先队活动走入困境和盲区，有利于解决少先队活动中遇到的问题，同时能提高家长对少先队活动的认同感。少先队活动是少先队教育最重要的载体，其本质是培养少先队员的爱国思想，使少先队员形成科学的意识，做有道德修养、有良好品德的新时代接班人。亲子研学和少先队活动的主体都是孩子，其最终目的都是让孩子健康成长。将亲子研学融入少先队活动中，不但能够更好地加强对队员的思想引领教育，提升队员的家庭融入感，增进亲子关系，提高队员的幸福感，提升队员各方面的素养，而且能够使队员更好地了解时事热点，积极践行新时代中国特色社会主义核心价值观，讓少先队活动有深度，更有温度。

结 语

总而言之，在少先队活动这条充满活力、充满正能量且具有挑战的道路上，我们应持续探索，不断前行，加强对亲子研学式少先队活动的探索和研究，相信定能为新时代少先队工作谱写新的篇章。

[参考文献]

熊鸣婷，卢清.亲子教育精神之探析[J].当代教育论坛，2005（14）：27-28.

胡育.试论亲子教育的内涵与功能[J].教育科学，2002，18（03）：47-50.

张静.亲子教育的特点与原则[J].开封教育学院学报，2008（02）：98-99.

郝帅.少先队活动有效促进儿童道德成长的路径研究[D].杭州：浙江师范大学，2016.

张燕.少先队活动中的德育渗透初探[J].中国校外教育，2016（09）：38.

作者简介：何燕（1979.2—），女，广东广州人，小学一级教师，曾获广州市“优秀中小学班主任”、广州市“优秀少先队辅导员”称号。