智慧班牌在智慧校园建设中的意义

杨伟光　潘晓宾

摘 要：在全面实施素质教育和教育信息化的进程中，在营造有利于学生身心成长的环境、彰显特色校园文化的需求与现代信息技术的融合下，智慧班牌正向着个性化、特色化的方向发展。本文主要从校园文化、班级文化、校园管理、信息技术融合等方面探讨了智慧班牌在智慧校园建设中的意义。

关键词：智慧班牌;智慧校园;班级文化;校园文化

中图分类号：G47                        文獻标识码：A                    文章编号：2095-624X（2020）16-0002-02

引 言

近期，中共中央办公厅、国务院印发了《加快推进教育现代化的实施方案2018—2022年》，方案指出：“教育信息化的推进，需要着力构建基于信息技术的新型教育教学模式。”《教育信息化“十三五”规划》中指出：“要加快推进教育信息化建设，推动形成基于信息技术的新型教育教学模式和教育服务模式，充分发挥信息技术对教育的革命性影响。”[1]在此背景下，无锡市新吴区江溪小学结合《江苏省智慧校园建设指导意见（试行）》加速推进智慧教育创新发展，构建“互联网+教育”支撑服务平台，成功创建为无锡市智慧校园试点学校，以“技术支持创新，思路引领方向”为宗旨，组建升级千兆宽带网，并实现了有线网络班班通，无线网络全校覆盖，为包含智慧课堂、智慧直播、智慧班牌的智慧校园建设提供了优秀的软硬件基础。

一、智慧班牌体现教育技术新发展

1.智慧班牌技术的发展

班牌是一个教室、班级的窗口。传统的班牌是以塑料、卡片等材料为载体，提供了简单的标示功能;随着技术的发展，又衍生出电子相册型班牌，提供了相册展示、教室信息动态展示等功能。上述两种形式的班牌或多或少地存在张贴不便、更新不及时、需要多人手、操作复杂等难题，无法完全承担现代化要求的实时宣传、班级管理、班级文化管理的任务。但随着云服务和大数据运用日趋深入教育行业，这些技术具有有效推动教育资源的整合，实现资源共建、共享的特点。在云技术加持下，智慧班牌建设逐步推动了学校教育宣传和管理的智能化，可以为师生提供快捷、有效的服务[2]。

2.智慧班牌的个性化定制

智慧班牌是电子班牌的升级版，是集物联网、互联网、二维码技术、校园信息发布、展示为一体的综合管理平台。智慧班牌的个性化定制解决了校园发布信息多元化、采集数据分散化等困难。解决方案包括在学校公共区域、各教室、专室安装高清可视化和具备智能操作的智能交互一体设备，用以生动展示天气情况、公共宣传、校园风采、课程情况、值日情况、新闻发布情况，具有出勤管理、放学查询管理等功能，是智慧校园和智慧教室的对外呈现窗口，也是学校校园文化宣传和信息展示的重要载体平台[3]。随着智慧教育创新发展的推进，智慧班牌朝着特色化、智慧化的方向发展。

江溪小学主要设置公共区域和班级区域两部分，公共区域主要承担价值观宣传、日常信息展示、校园文化展示、科普宣传等功能;班级区域承担信息宣传和班级事务展示等功能。各班牌由点成线，线面成体，实现校园全覆盖。

3.智慧班牌在智慧校园中的定位

智慧班牌是智慧校园建设中的重要设施。智慧班牌的合理使用也是“智慧教育”生态大环境的重要一环。结合云服务，班牌既是校园文化的宣传窗口，也是学生文化个性的体现窗口。在个性化和特色化的发展趋势中，小小的窗口浓缩了校园文化和班级文化的特点。智慧班牌的可拓展性，确保了它既能延续前几类班牌的优点，又能与其他第三类应用如腾讯云、企业微信等互联互通，全方位、多元化地发挥班牌的作用。

班牌建立的联系不仅围绕学校、教师、学生，在云服务的配套下，班牌逐步替代了传统的单个应用，如手动师生考勤、班级评比、放学管理等;随时随地能够让操作者在多终端（计算机、智能手机、教室一体机等联网设备）上便利地实现一键发布操作，满足了智慧校园数字化管理的需求，也从时间和空间维度上诠释了智慧校园的内涵意义[4]。

二、智慧班牌促进智慧校园建设新提升

1.校园文化传播的新方式

学校依托智慧班牌平台，可实现动态展示，如将核心价值观作为滚动字幕，将班牌开辟成传播中国特色社会主义新时代思想的新阵地;利用发布平台将各班级的课间好、就餐好、礼仪好等“六个好”以小红旗形式动态发布在各班级誉榜板块，有效引导学生形成集体荣誉价值观;校园新闻等发布在班级的校园板块，将校园新闻实时传播，以促进校园文化的新融合，营造美好的校园人文环境;每月围绕学校特色主题活动，将优秀学生作品制成图片滚动播放;制作江苏省青少年科技模型竞赛时校园的航拍、学校品格提升工程等活动现场视频，通过公共区域班牌定时轮换播放，让每次活动信息都能及时展示，增强学生的成就感，提升学生的积极性。

2.班级文化呈现的新途径

智慧班牌的广泛应用丰富了班级文化的呈现形式，是班级文化建设的新途径。各班以班牌为媒介，构建学生个体和班集体之间的桥梁。无论班级宣传栏、班级板报、学生理想、教师理念、活动照片，还是校园信息，都可以作为班牌的展示内容。通过班级相册、班级视频等形式的展示，班级文化内涵从隐性抽象转变成显性具体，且依托互联网操作平台，自动实时地获得板块更新内容，使内容具有时效性和动态性，更富有吸引力，形成各具特色的班级文化，从而增强学生和集体的认同感。班级主页的设计和素材的选取源自师生的日常，学生的热情投入使班牌建设从教师主导趋向于学生主动参与，展现学生的个性，呈现每个集体的特色，形成了师生交互的良好局面，增强了班级的凝聚力。

3.校园管理实施的新渠道

智慧班牌的应用不仅体现在信息发布和宣传上，还是集信息采集、智能控制于一体，实现师生互动、师师互动的平台。智慧班牌的前端是以Android为基础的一体机，能够通过前置摄像或者二维码进行信息采集，满足各个班级学生的数据身份信息识别功能，以此达到班级出勤录入的目的，简化了繁杂的纸质出勤登记，云端的数据也便于各班主任进行查询和统计;智慧班牌同时展示了每日课表和值日名单的基础功能，实现了学校对课程管理的优化;学校结合自身需求，添加班级放学管理功能，设计班级值日、兴趣小组等留校选项，放学阶段，家长只需触控选择班级就可随时查看孩子所在班级放学情况;在教师管理方面，通过二维码识别技术，全体教师实现了数字化考勤，可视化呈现了教师出勤和离校情况，为教师管理提供了便捷的平台。

4.信息技术融合的新方向

智慧班牌是基于數字化特征，实现了装备之间的物联和互联，迎合了大数据环境下的发展趋势，结合智慧校园的顶层设计，各班级区域和公共区域实现了多种接入途径，如智能手机端、计算机端和服务器端登录，且班牌服务划归到学校云系统，实现对广泛分布的班牌集中管理;各教师对个性化班牌版面设计和信息管理平台的操作，充分调动了教师使用信息化设备的积极性;同时发挥班牌一体机的可拓展优势，结合教师在使用时提出的反馈进行升级，发挥现代化信息设备的优势。

5.智慧校园建设新动力

智慧校园的建设，重在“智慧”二字。学校进行智慧校园建设已有多时，但“智慧”的建设不能只停留在新设施、新装备的添置上。基于Android班牌开放性的特点，我们思考如何将信息化设备和智慧班牌联系起来，如开通家校沟通板块，实现学生出勤信息更全面、信息采集更及时;建立、学校微信公众号和班牌互通的通道，实现全方位的信息发布。建好、用好平台“大数据”，为智慧校园建设提供新的动力，致力于科技在管理中的效益提升[5]。

结 语

智慧班牌是我校智慧校园建设中重要的一环，是现代化信息技术和校园建设相融合的教育产物，开辟了连贯立体的班级文化和校园文化的新思路，创新了智慧校园建设的新路径，使学校的文化传承与创新有了展示的窗口，为智慧校园建设提升内涵发挥了更大的作用。

[参考文献]

尹恩德.电子班牌在教育教学中应用初探[J].中国教育技术装备，2013（14）：41-42.

张华.教育信息化背景下智慧校园的建设[J].教学与管理，2019（36）：33-35.

林静，陈小利.浅谈面向云计算平台的物联网智慧校园建设[J].电子元器件与信息技术，2019，3（12）：27-28+44.

李兵.智慧校园的建设现状与发展方向[J].区域治理，2019（51）：196-198.

刘慧.智慧校园信息化建设的思考[J].中国信息技术教育，2019（24）：102.

作者简介：杨伟光（1969.11—），男，江苏无锡人，本科学历，高级教师，江苏省争先创优先进个人。

潘晓宾（1990.8—），男，江苏无锡人，本科学历，二级教师，无锡市教育信息化先进个人。