新媒体环境下初中数学创新教育研究

唐荟淋

摘 要：本文介绍了在新媒体环境下对初中数学创新教育的研究，阐明了新时代创新教育的必要性以及可以采取的有利举措，对初中数学教育事业的发展和革新十分有意义。随着新媒体技术的不断进步，一个崭新的时代悄然来临，其在教育教学方面的影响也日益增强。利用新媒体技术，初中数学课堂不再限于枯燥无味的理论知识而是具有丰富多样的新形式，激发了学生的学习兴趣，也展现出了数学的独有魅力。基于这样的信息技术时代，探索初中数学创新教育与新媒体技术相联系的有效措施是十分有必要的。

关键词：新媒体;初中数学;创新教育;措施

一、引言

当今初中数学教育改革正面临着一系列的挑战，尤其是在新媒体技术蓬勃发展的环境下，如何更好地协调“教师的教，学生的学”，体现学生的主体性和教师的引导性，以便于学生充分理解吸收教学内容，使课堂教学发挥最大的效果，已然成为每个教育者关心和追求的问题。基于初中数学是理论与实践相结合的学科，我们不能把对数学的学习看作是枯燥的解题训练或是单调的理论储备，而是要让数学充满魅力能吸引学生的注意和思考，这就需要借助新媒体的手段，通过一系列现代教育技术，化繁为简，将理论知识生动化、形象化、具体化。因此，对新媒体环境下初中数学创新教育的研究对整个数学教育在未来的发展进步中具有深远意义。

二、新媒体新时代初中数学创新教育的必要性

随着新媒体时代的高速发展，它俨然已经成为当今社会不可或缺的一种媒介。借助互联网、宽带局域网、无线通信网等渠道，以微信、微博、浏览器、移动客户端等为代表并通过手机、电脑、数字电视等平台呈现的新媒体技术，不仅提供给人们一种休闲娱乐的新方式，同时也能够实现资源的共享化、信息的多样化、交流的个性化，成为现代人工作、生活、学习必不可缺的一部分。联合国教科文组织对新媒体下的定义：“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介[1]。”基于这样的定义，我们不难发现，新媒体技术的发展也体现了现代科学技术的进步。而教育事业的进步也应随着时代发展而进步，这就需要在课堂上融入一些新媒体的技术，使传统教育模式中存在的缺点不足得到改善，也使学生的身心水平得到更好发展。

从初中数学教学内容上来看，它在学生整个数学学习的过程中起到承上启下的作用。初中数学学科具有非常显著的三个特点：高度抽象、逻辑严密、广泛应用[2]。因此，单一的讲授方式会将数学变为一个枯燥的理论知识记忆学科，无法让数学发挥它真正的魅力，也不能让学生喜欢上这门学科真正做到学有所获。但是，新媒体技术可以很好的改善这一现象，通过网络技术和互联网平台，教师能够实现教育方法多样化。在新媒体环境下，教师也能更好的完成与学生的互动，检测学生的学习水平。这是满足时代发展要求，也符合学生发展特点，培养学生良好的数学思维和数学逻辑性的一个与时俱进的方法[3]。

三、新媒体新时代初中数学创新教育的举措

（一）初中数学教师教学态度的转变

多年来，我们的初中教育一直贯彻着“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的传统教学模式，这在很大程度上是由于教师固有的思想观念所决定的。然而，这种模式会限制学生思维的发展和能力的培养，尤其是在新媒体时代普及的今天。作为教师要及时转变思维观念，对新媒体技术有一个合理的认识，并主动尝试新媒体教学将其适当的融入课堂教学中。事实上，一些课件、短视频、几何画板等媒体技术确实可以令枯燥无味的数学知识生动形象起来。当然，这都需要老师主动的学习新媒体的技术，不断创新教育观念，顺应时代的发展，使初中数学课堂多元化、开放化。

（二）适当重塑初中数学课堂教学信息

所谓重塑教学信息，其实就是指基于新媒体时代的发展，教师应该更好的组织初中数学课堂。也就是说，教师应结合新课程教学改革的要求[4]，确立全新的教学计划，理论与实践相结合，发挥新媒体技术的作用，创造性的使用教材，在不摒弃传统教育模式的基础上发扬新媒体技术的优点，妥善的实现教学的目标。

（三）充分利用教学媒体丰富初中数学课堂

初中数学知识不比于小学基本的数学认识，它从知识体系和教学深度等层面都加深了难度，更注重培养学生的逻辑性、思维严密性，这对于学生来讲无疑增加了难度，如果不丰富教学方式，很难培养学生的数学兴趣。而新媒体技术恰好能做到这一点，就如初中课本上的关于角、图形的对称与旋转、平移等知识就可以很好的运用几何画板演示，这使得无法用语言清晰描述的数学知识可以借助新媒体技术轻而易举地呈现给学生。又如，对于因式分解中十字相乘法，三角函数等不易理解的知识可以通过一些小视频、动画制作等方式帮助学生理解，以方便学生课后巩固复习。

总而言之，新媒体技术是在不断发展进步的，初中数学課堂也一直处于创新完善之中。无论是未来将要奋斗于初中数学课堂的当代青年还是正处于教育事业中的初中数学教师，都应该与时俱进，主动的学习并了解现代教育技术，探索新媒体环境下初中数学创新教育的策略。相信在新媒体技术的影响之下，我们的教育事业将得到更好的发展，初中数学也将带着全新的色彩走入学生的视野，让学生们感受到数学的独特魅力。

参考文献：

[1]姚静.浅谈新媒体环境下的初中数学教学[J].教育学，2019，（184）.

[2]陈生钰.浅谈初中数学教学[J].读与写，2017，14（11）：186-188.

[3]杨卓.论新媒体技术在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017，（05）：83-84.

[4]陈奎.新课程四种策略学好数学[J].青年与社会，2012，（02）.