开展创新创业教育 促进应用型本科院校发展

顾燕　金亚云　康徐红　程洋

【摘 要】开展创新创业教育项目是提高学校教育教学质量和学生就业创业质量的重要决策。本文以南通理工学院为例，以促进学校发展为目标，从构建创新创业体系的角度出发，简单阐述了开展创新创业教育对应用型本科院校发展的重要性。

【关键词】创新教育；创业教育；学校发展

0 引言

深化高校创新创业教育改革是党中央、国务院做出的重要决策，是一项事关国家创新驱动发展战略、高等教育综合改革和毕业生更高质量就业创业的系统工程，意义十分重大。对于正处于跨越发展、转型发展中的应用型本科院校——南通理工学院而言，构建科学的大学生创新创业教育体系，对于提高教学质量，实现教育目标，具有重要意义。

1 创新创业教育的内涵

广义上讲，创新创业教育就是将创新教育与创业教育相结合，创新是创业的核心，创业是创新的重要体现，两者密不可分。创新教育以培养创新精神和创新能力为目标，创业教育以培养具有开创性性格为目标，两者相结合，注重塑造正确的价值观，培养学生的健康人格，提升学生综合素质，促进学生的全面发展，使学生既具备创新开阔思维，又具备一定的首创能力、独立工作能力和社交管理的技能。

2 创新创业教育的重要性

南通理工学院是介于研究型高校和高职高专之间的应用型本科院校，以培养应用型高技能人才为主要任务和目标。作为民办高校，要想在未来的高校竞争中脱颖而出，必须要从依靠生源谋发展转向依靠质量品牌求发展的思路上来，以应对日益严峻的生源危机和就业危机。要提高品牌质量，无疑是以提高教育质量为出发点，教育质量的提升，学生的综合素质必然提升，学校的品牌影响也就跟着上升。学校在坚持“真心办学，良心育人”教学理念的同时，应该注重精心设计创新创业教育链条，构建合理的创新创业教育体系，转变注重知识传授的传统理念，加强重视学生能力和素质培养的新理念。

3 创新创业教育体系的构建

创新创业教育体系的构建，必须将创新创业教育、创业训练和创业实践三者相结合。开展创新创业教育，必须结合专业教育和课程教学，注重在改造专业教育和课程教学中培育学生创新创业素质，不能简单盲目地鼓励学生脱离课堂、脱离专业、脱离学校学习开展创业实践。

3.1 教学体系

创新创业教育模式可以采取将理论教学、实践教学和辅助活动三者相结合的模式。

“理论”课程主要用来传授相关基本知识，创新创业的课程主要涉及基础课程和专业课程，可以采取必修课和选修课的形式开设。必修课程主要涉及创新创业知识的基本理论和概念，授课对象面向全校学生，还可以通过一些事例和视频，让学生认识创新创业活动的特点。在此基础上，学生能够进行自我判断，是否有能力继续学习。后续的创新创业的专业学习，重点在于培养学生的创新思维和创业意识，提升创业技能，所以可以采取专业选修课的形式完成。

“实践”主要用来搭建创业平台，提供创业机会。目前，学校已经建立了3D打印研究所和机器人研究所等具有创新意识的场所，已经为开展创新创业教育提供了部分实践基础。除此之外，学校可以与企业采取校企合作的模式，共同建立创新创业实践基地，开辟教育新空间，学生在企业的实践基地，不仅可以进行与企业同步的实习活动，还可以进一步了解企业真实的经营管理模式，为以后的创业提供参考与帮助；学校还可以采用订单式培养人才，与企业联合培养学生，这样既不耽误学生基础专业知识的学习，又能提高学生的实践能力，还为创业奠定了一定的基础。

“辅助活动”主要是创新创业讲座以及与专业知识相关的创新创业大赛。开展讲座，可拓宽学生的知识面，开阔视野；定期开展创业计划大赛，可以提高学生查阅资料、团队协作以及分析问题、解决问题的能力。

3.2 教学模式

传统教学注重传授理论知识，4年制的大学培养模式完全足以承担教学任务，所以会导致课程安排较松散，学生课余时间较多；在第七个学期，学生更是无心上课，大部分学生都忙于找工作、考研等。所以可以改变人才培养模式，采用“3+1”模式，也就是说，将所有的基础课程、专业课程以及创新创业的课程学习安排在前3学年完成，实习、创新、创业、就业实践等活动集中在第4年开展。学生在完成实践活动的过程中，也可以为毕业设计或论文收集相关的资料，帮助提高毕业设计或者论文的质量。

“3+1”人才培养模式使教学内容的安排更加合理、紧凑，并且为学生提供了1年的接触社会和了解社会的时间，从社会中、从生活中学习，接受社会的教育，逐步学会用所学习的知识解决实际问题，实现了学校教育与社会教育的融合。

3.3 管理与运行体系

学校可以成立创新创业学院或者创新创业教育中心，各个相关行政部门共同开展。创新创业的必修课程由创新创业学院或者创新创业教育中心面向全校学生开设，各院系主要负责开设与自身专业相关的选修课程或者创新类课程。学校还可以建立创新创业科技园，鼓励学生开展创新创业活动，并征集具有盈利和发展前景的项目进驻，为创业团队提供经营场所和必要的办公条件，提供相关的政策法律咨询服务和专业技术咨询服务。

4 结束语

创新创业教育是一种全员、全过程、全方位教育，涉及学校所有教师、学生，以及各个学院、各个部门，并关联多样化的社会主体。学校可以发挥多学科、强学科的优势，促进校内资源链接和整合，强化协同育人氛围，积极培育校企、校地之间的协作，不断拓展社会资源，在助力创新创业教育的同时，提高学校的教育教学质量，促进学校新发展。

【参考文献】

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[2]章刘成.应用型本科院校创新创业人才培养模式的思考及实践[J].质量探索，2016，02：64-65.

[3]马转玲.高技能人才校企合作的培养模式探析[J].教育教学论坛，2016，16：169-170.

[责任编辑：汤静]