初中后进生的成因及转化对策的几点思考

陈岳庄

【摘要】  初中教育作为基础教育的重要组成部分，具有承上启下的重要作用，是培养学生学习兴趣、提高学生学习能力、发展学生综合素养的重要阶段，在这个过程中分析初中后进生的成因、探究具体的转化对策是非常重要的。本文主要探究初中后进生的主要成因、初中后进生的心理特点、初中后进生的转化对策，具体的转化对策包括调动学生学习的积极性、指导学生学习的方法、培养学生良好的学习习惯、更加重视家庭的教育、全面加强心理健康教育。教师或者班主任可以根据班级学生的具体情况，科学合理利用各种转化对策。

【关键词】  初中后进生 成因分析 转化对策 方法指导 心理教育

【中图分类号】  G635.5            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-193-02

后进生指的是学习基础较差、学习成绩较差的学生，或者表现为学习态度不端正、思想落后和行为习惯不佳等，相較于小学阶段，初中阶段的后进生有更加明显的显现。初中后进生的成因是多方面的，受到多种因素的影响，比如个人主观因素，以及周边环境、学校师生、社会等多种客观因素，表现为不想学、不会学、学不好等。在初中教育教学中，班主任应该联系各学科教师和学生家长，积极探究后进生的成因，并结合因材施教的理念，做好后进生的转化工作，指导后进生端正学习态度，提高他们的学习成绩，从而促进学生的全面发展与更好成长。

一、初中后进生的主要成因

一是学生自制力比较差。受到家庭环境、成长经历、周围环境和青春期的影响，不同学生形成了不同的性格与心理特征，有的学生自制力较强、有的学生自制力较差。在初中阶段，课程的难度增加、数量增多，并且课时增加，很多学生表现为不适应，出现了畏难心理，加上好动与贪玩的影响，很容易导致一些学生无法跟上整体的学习步伐，导致基础知识薄弱、成绩不佳。

二是学生基础知识薄弱和学习兴趣缺乏。初中学科知识前后联系性更强，由于自制力不强导致的基础知识薄弱，会产生连锁反应，为后面的深入学习带来很多障碍。兴趣对于学习有驱动作用，是一种内在牵引力，能够促进个人积极主动地学习与探究，如果缺乏学习兴趣，就无法长时间集中注意力学习相关知识，学习效果也不好。由于不同学生的兴趣点不同，而初中阶段又包括多门学科，很多学生会因为缺乏兴趣而不愿学习，致使学习成绩不佳。

三是学生学习方法和学习习惯不够合理。学习方法与学习习惯对于学生个人是非常重要的，良好的学习方法与学习习惯能够起到事半功倍的学习效果。但是一些学生虽然看上去很努力，但是成绩却非常一般，这主要是学习方法和学习习惯不够合理所导致的，因此教师应该加强对学生学习方法和学习习惯的指导。

四是家庭环境和家庭教育的影响。家庭环境和家庭教育对于学生具有非常强的影响力，不同的家庭环境与教育方式会培养出不同的学生，让学生形成不同的学习理念、思维方式与行为习惯。很多初中后进生的家庭环境不佳，家长不太重视对孩子的教育，或者教育过于严格，从而导致这些学生的成绩不佳。

五是学校教育和社会环境的影响。对于学校教育而言，初中后进生主要是受到学校整体环境和教师教育的影响，一些教师在教学理念、教学方式、评价方式上出现了很多问题，比如对后进生不重视、忽视指导后进生学习、忽视心理健康教育等。对于社会环境而已，主要是一些学生受到社会不良信息的影响，容易模仿不良行为，比如早恋、打架和沉迷游戏等，或者对心理造成较大的冲击，这些因素都可能导致学生成绩逐渐变差。

二、初中后进生的心理特点

在分析初中后进生形成的原因基础上，为了更好地转化后进生，初中班主任需要全面了解学生，深入探究后进生的心理特点，分析后进生的个性特点、学习状况等，这样才能进行针对性教育与指导，更好做好后进生的转化工作。在这个过程中，探究后进生的心理特点是非常重要的。初中后进生的心理特点可以分为以下几点：一是自卑心理，这主要是他们成绩比较差，再加上教师经常表扬优等生，后进生得到表扬的机会比较少，导致他们在心理感到低人一等，进而自暴自弃，形成自卑心理;二是浮躁心理，很多后进生由于基础知识薄弱、学习方式不佳等，很容易在学习上出现恶性循环，在学习时常常浮躁不安，无法静心和集中注意力;三是逆反心理，很多后进生在学习过程中常常沮丧、破罐破摔，对班主任的关心与指导不在意，和一些教师唱反调，逆反心理相对较重。

三、初中后进生的转化对策

（一）调动学生学习的积极性

初中阶段转化后进生，班主任首先应该根据学生的实际情况，调动学生学习的积极性，主要是从指导学生端正学习态度和培养学生学习兴趣两个方面入手。关于指导学生端正学习态度，主要是让学生认识到所有的学生智力水平几乎都一样，只是后面的努力不同和学习方法差异导致了成绩分化，因此班主任应该指导学生积极参与学习与探究活动，补充短板和发挥优势，找到适合自己的学习方法，并持续不断地努力。关于激发学生学习兴趣，主要是根据不同学生对于不同学科的兴趣情况，让学生认识到各个学科的重要性，找到该门学科的学习乐趣。

例如，我们班级有一些后进生历史成绩较差，对于历史学习缺乏兴趣，对此我会通过跟他们先做朋友，走进他们的心里，所谓“亲其师，信其道”，让学生喜欢我，接纳我，我再指导他们端正历史学习态度，培养学生学习历史的兴趣，从而有效调动学生学习的积极性。一般而言，我会为这些后进生多聊天，关心他们，哪怕出现欠交作业或者上课不认真，我也会包容他们，在私底下跟他们了解情况，再让他们补交，这样学生就会觉得老师给足了面子，有站在他们的角度去想。在平时课堂中，我会引用一些古代历史名人故事，来鼓励学生，引导他们知道读书的好处，从而提高他们学习的积极性。

（二）指导学生学习的方法

学习方法对于初中学习和提高各学科的成绩具有基础性的作用，良好的学习方法能够帮助学生更好地理解学科知识内容、解答各类习题和提高学习效率，不良的学习方法会起到相反的效果。当然，学习方法不是统一的，不同的学生适合不同的学习方法，教师应该根据后进生的具体情况，分析他们成绩不佳的原因，并针对性地指导他们学科学习的方法，持续指导他们，从而更好地转化后进生。

例如，我们班级中有很多后进生的数学、物理等理科成绩较好，但是语文、英语和政治等文科成绩较差，很多学生表面看起来很努力，但是实际学习效果往往不佳，而学习方法不当是其中非常重要的原因。比如，对于语文学习的方法指导，我主要会从阅读和写作两大方面指导学生，向这些后进生列举一些适合初中生阅读的经典书目，要求他们一个月阅读一本书或者若干本书，并做好阅读笔记，每读完一本书写一篇读后感;同时，我还会要求他们写周记，并进行定期检查。通过布置课外阅讀任务和周记的训练，这些学生的语文成绩有了很大的提高。

（三）培养学生良好的学习习惯

良好的学写习惯对于初中学习具有非常重要的作用，很多后进生都是因为学习习惯不好导致成绩较差，进而形成恶性循环，因此班主任培养学生良好的学习习惯，对于转化后进生是非常重要的。教师应该根据后进生的具体情况，要求学生课堂认真听课，指导学生进行时间管理、做好学习规划、做好课前预习、做好课后复习等，通过这一系列的改变，能够有效提高后进生的学习成绩。

例如，我在实际教学中会根据不同后进生的具体表现，将他们分为若干个小组，之后开展统一教育和分类教育，并布置相应的任务，以此培养学生良好的学习习惯。对于统一教育，主要是指导学生进行时间管理和做好学习规划，比如要求学生总体规划本学期剩余的时间，根据学习安排规划每一天的学习任务，在前一天规划后一天每个小时的学习任务，并认真执行。对于分类教育，主要是通过观察分析不同后进生的学习情况，指导他们具体的课前预习与课后复习的方法与技巧，比如在政治、历史、地理和生物的课后复习中可以运用思维导图，帮助后进生提高课后复习效果。

（四）更加重视家庭的教育

家庭教育对于初中阶段转化后进生是非常重要的，初中班主任可以借助家长的力量，实行家校联合教育，从而更好地转化后进生。初中班主任应该加强与学生家长的联系，通过当面对话、电话联系、微信联系等，将学校的教学理念、自己的教学方式、学生在校表现等传递给家长，让家长配合好。同时，初中班主任还应该注意提高学生家长的教育素养，改变家长的错误教育理念。

例如，在实际教学中，我会经常通过微信和电话等方式，定期与学生家长取得联系，告知学生在校情况和了解学生在家中的情况。在这个过程中，我会告诉学生家长：与青春期孩子的沟通方式，如何更好地进行家庭教育等;在日常生活中不仅要关系孩子还应该尊重孩子，同时应该注意自身的言行举止，为孩子做好示范。比如，有的学生家长在周末看电视、玩手机，怎么能更好地要求孩子学习呢？所以我会对类似的问题进行分析，让家长在理解的基础上改变教育理念。

（五）全面加强心理健康教育

心理健康教育对于转化初中后进生具有非常独特的作用，初中班主任应该多表扬后进生，发现后进生身上的优点与闪光点，通过设置进步奖的方式，定期对后进生进行奖励，以及进行表扬，这样不仅可以培养他们的自信心，而且还能够起到良好的示范作用。同时，初中班主任还应该定期进行心理健康教育，以及对不同学生进行心理疏导，解决他们的心理症结，帮助他们更好学习与成长。

例如，在实际的教学中，我会结合尊重与平等对待每一名学生、正确认识自己、培养学生自信心等理念，全面加强对后进生的心理健康教育。比如对于容易自暴自弃的学生，我会引导他们找到自己的优势和出现错误的原因，并在指导改正的过程中培养他们的学习自信心。

结束语

综上所述，关于初中后进生的成因及转化对策，初中班主任应该加强与其他学科教师的沟通与联系，明确初中后进生的主要成因，根据初中后进生的具体情况和心理特点，通过调动学生学习的积极性、指导学生学习的方法、培养学生良好的学习习惯、更加重视家庭的教育、全面加强心理健康教育等，全方位地转化后进生，在循序渐进中更为高效地提高后进生学习成绩。

[ 参  考  文  献 ]

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