初中班主任运用数据化教育评价的研究

施志山

【摘要】  本文利用计算机Excel软件处理初中班级数据，加强数据化教育评价的运用，采用数据分析法、案例分析法进行研究，结果表明：数据化教育评价能方便班主任管理班级，促进班级发展;对转化后进生发挥积极作用;能加强家校联合教育;对解决班级棘手问题具有现实指导意义。

【关键词】  班主任 数据化 教育评价

【中图分类号】  G635.1             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）13-136-01

管理好一个班级，教育好每一位学生是班主任共同愿望。城区面向普通初中，学生层次参差不齐，后进生较多;进城务工子女疏于家庭管教，学生问题较多;部分父母离异或单亲家庭状况;存在少数留守少年等诸因素，均不利于班级教育管理。本文研究利用计算机Excel软件处理班级学生数据，充分發挥数据化教育评价的作用，形成利于班级教育的经验和做法。

一、德育数据化教育评价

培养初中生形成良好品德和行为习惯，需要教师正确引导和评价学生。德育评价发挥着检验和考核的重要作用，是检验学生树立正确世界观、人生观、价值观的判定标准。因此，初中班主任对学生进行德育评价，则需对学生各项学习活动进行综合评价，才能客观辩证。德育评价通过数据化处理，学生各项表现更清晰，优缺点更直观，德育评价更公正，德育教育更有说服力。

具体做法：1.制定德育评价制度;2.用Excel软件将德育各项评价制作成表格，方便统计评价。如违纪行为、爱国教育、出操排队、劳动卫生、体育锻炼、活动参与等;3.每周每月或定期对学生进行德育考核，表扬优秀学生，对德育问题学生给予帮助和跟踪教育。4.加强家校教育。

班风案例：本人2019年2月中途接手七2班。学期初，学生表现较好，当学生熟悉班主任和科任老师后，班风问题浮出水面。如课堂开小差、不出操、上学迟到、作业迟交、随地扔垃圾、学生懒散等班风问题突出。班级49人，24人问题严重，几乎过半数。为此，本人制定了德育数据化评价方案，对班级进行两个星期的整改，班级大小事务进行登记和评价，对作风不良学生进行批评教育，短期内效果较为明显。一周后，12人不合格，两周后，绝大多数学生问题得到改善，一年后大多数学生德育表现更好。结果表明：采用德育数据化教育评价，能凝聚良好班风，改善学生品德和行为习惯，对德困生有积极干预作用。

二、智育数据化教育评价

智育评价是德智体美劳全面发展的重要育人评价。正确的智育评价能促进学生学习积极性，形成良好的学习态度和行为。该研究用作业、考试情况作为智育评价，用Excel软件统计学生作业、考试数据，设定与班级实际情况相应的教育评价功能。

具体做法：1.每周收集和统计分析学生作业、考试数据;2.每周向家长、学生、科任老师公布作业、考试情况;3.在家长和学生群营造激励氛围，对优良学生加以表扬，对存在问题的学生及时关注教育和帮助;4.加强家校合作沟通，了解学生动态，共同管理教育;5.对班级学生提出智育短期和长期目标。

作业案例：线上学习期间，个别学生一周不交作业，部分学生跟风不交作业，全班49人，有31人缺交过作业，占全班63%，最高缺交25次，全班缺交率达29%，全勤率37%。不交作业情况形成群体效应，后进生情况更为严重，科任教师经常催交作业。启用评价后，经7周时间观察，科任老师明显减少催交作业情况，全班缺交率下降到13%，全勤率上升到55%。结果表明：智育数据化教育评价能促进学生学习自觉性和积极性，对后进生具有一定的干预作用。

三、班级棘手事件数据化教育评价

面向初中班级管理难点是学生随时会制造一些小意外，常令班主任头疼不已。如本人任八2班主任时，曾有一段时间学生经常性迟到，当发现问题后，已很严重，若再不加以抑制，势必导致班风学风下滑。

具体做法：1.以事实为依据，对班级学生进行数据化教育评价;2.将班上尖锐问题抛出来，让学生学会反思;3.对部分学生提出批评教育，对个别反复出现问题的学生，建立数据教育档案，进行跟踪教育;4.通过家校合作加强教育力度。

迟到案例：2019年12月份，一星期内迟到学生有19人，迟到45次，个人最高7次;本人利用数据化教育评价手段，对全班迟到问题每天进行统计，对个别习惯性迟到学生进行跟踪教育，加强家校联合教育，取得良好效果。

四、定期表彰数据化教育评价

定期表彰数据化教育评价，包括期中、期末或定期表彰。表彰教育评价是对学生在一定学习期间考核的肯定和鼓励，是培养学生全面发展的有效教育手段。学生经过学校、家长、老师不断肯定和鼓励，对学生品德、学习、行为都会产生深远的影响。

五、教育评价反思

数据化教育评价既能较全面、客观、公正地评价学生，也能成为班主任管理班级的良好手段，同时能加强家校教育合作，对全面育人具有良好的效果，对干预后进生，帮助学生突破困境具有一定的作用。但任何教育手段都是有缺陷的，也没有一劳永逸的教育办法。作为班主任应以身作则，树立良好师德，做好榜样，促进学生健康成长为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

[ 参  考  文  献 ]

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