浅谈初中班主任班级管理的有效策略探究

所敏

摘 要：随着时代的飞速发展，教育逐渐成为人们追求的“重点”。知识经济已经成为时代的标志，学校和家长都想给学生最好的教育，初中又是学生学习生涯中“承上启下”的重要阶段，因而学校会加强对学生的管理教导工作，家长则是尽自己可能给学生创造好的学习环境和学习条件。初中生面临着生理与心理上的急剧变化，加上一定的学习压力，很容易产生心理上的不适应。在这个阶段班主任作为学生接触最多的教师，需要为学生提供良好的引导，因此班主任必须做好班级管理工作。

关键词：初中班主任;班级管理;有效策略

引言

班主任是班集体的核心，是学生良好品德的塑造者，也是学生的引导者和教育者，是学生身心健康发展的促进者。初中生正处于身心发展的关键时期，情绪也较为敏感脆弱，这为班级管理带来了很大的挑战。因此，笔者从自身的班主任经历出发，总结提炼了初中班级管理的有效策略。

一、将沟通和交流作为前提工作

在班级管理中，班主任需要认识到与学生进行沟通和交流是基础、前提，只有和学生沟通与交流才能了解到他们遇到的问题和困惑，及时为学生进行有针对性的指导。进入初中阶段之后，学生在心理和生理方面都会发生一些变化，需要班主任的良好引导。但是在一定程度上，部分班主任缺乏和学生的沟通和交流，或者沟通和交流的方式不当，即没有站在和学生平等的地位上，所以导致师生距离被拉大，学生不愿意和班主任“交心”。为此，班主任应该摘掉“严肃的面具”，积极建立沟通渠道，从学生的角度出发，和学生平等交流，从而建立良好的师生关系，为初中生提供良好的引导。

例如，班主任不必每次和学生沟通与交流的时候都把学生叫到办公室里，这会给学生造成一定的压力，进而使学生从心理上就站在班主任的对立面。为此班主任可以在课间主动找学生交流，交流内容不要局限于学习，也可以是学生喜欢的运动、书籍、明星等，还可以和学生聊一些如何处理同学关系的技巧等。这样会让学生愿意和班主任交流，有利于班主任走进学生心里和生活中，逐渐促使学生学会尊重班主任、接受班主任，建立良好的师生关系。此外，班主任还可以在班级中建立一个信箱，鼓励学生将自己在生活和学习中遇到的问题和困惑写下来，用笔名投到信箱里，之后班主任再提出针对性的建议，这也可以在一定的程度上打开学生心房，有效了解班上学生的问题，同时也可以让学生得到一定的引导，十分有利于班级管理效率的提升。

二、 深入学生群体，充分了解学生

初中学生，尤其是低年级的初中学生容易受到新鲜事物的诱惑，容易犯错，初中班主任在管理时可能会不知从何下手。初中班主任要想有效管理班级学生，就应当深入学生群体当中，具体了解学生的基本情况，从学生实际情况出发，以此作为班级管理的切入点，做好班主任的本职工作。班主任在了解学生的过程中，应当尽量避免采取学生不喜欢的方式接近学生、了解学生，这样只会使班级管理效果适得其反。要想真正了解学生，初中班主任应当从学生的多方面进行调查，充分了解学生，更透彻地掌握学生的基本信息。

例如：初中班主任可以从两方面了解学生，分别是形式上和内容上。初中班主任需要在形式上了解学生，形式上了解学生指的是了解初中生的基本情况，了解初中生学习以及生活的情况。一般情况下，初中班主任需要知道班级中学生的年龄、父母情况、家庭成员以及学生的家庭住址等，以便当学生出现某种情况时能够快速联系学生家长。初中班主任了解学生的基本个人信息情况是管理班级的必然要求。除此外，班主任应当明确初中学生在学校最重要的任务还是学习，因此班主任需要了解学生在学习生活方面是否存在问题，了解学生的基本学习情况，调查学生对待学习的态度，在班级管理过程中发现学生的特长爱好，以及学生在学习中的表现，通过观察、调查具体了解学生在学习上的情况。最后，班主任还需要对学生基本信息内容上有一定的了解。初中班主任要想提高班级管理工作效率，仅仅依靠形式上的管理是无法实现的，班主任还应当深入学生群体信息内容里面，更深入、更透彻地了解初中学生的基本学习情况，从实际出发，建立在学生的实际信息基础上，通过师生共同努力，实现班级管理高效目标，使班级管理效果更明显。

三、进行民主管理，处理班级事务要公平公正

教师要尊重每一位学生，要让优等生与后进生都能够感受到老师对他们的教育态度是平等的，一视同仁的，不是把成绩的好坏作为评价学生优劣的唯一标准，要给学生提供能够公平公正的表现自我的平台。同时教师还要注意到，在班级管理的过程中，一定要做到透明与公正。让每一位学生都能够参与到班级管理的过程之中，并且给予学生表达自我意见和提出班级整改建议的机会，同时班主任要学会聆听学生们提出的任何意见和建议并考虑采纳和反馈，让每一位学生都有集体荣誉感。

四、加强沟通与家校合作，形成“三方合力”

对学生而言，父母是影响他们的第一任老师，所以家庭教育对于学生的成长具有重要作用。班主任要努力构建学校与家长之间沟通的桥梁，通过召开家长会和定期家访，教师应当注重与家长的联系与合作，将学生在学校中的学习情况和生活情况反馈给家长，这样家长就能够有针对性的与学生进行沟通交流。班主任与家长沟通的方式不能局限于家长会，还要借助现代通信工具，例如微信，视频电话等。只有双方形成良好的合作关系，才能更加高效地共同管理学生。与此同时，班主任还要加强与各任课教师的沟通交流，了解学生的上课状态，对于出现问题的学生及时进行疏导，并将学生提出的教学意见及时反馈给任课教师，提高课堂效率。只有形成教育的合力，才能真正促进学生的健康成长，达到一致的目标。

结语

總而言之，班级管理真的是一种艺术，是一种技巧。班级管理需要有效地策略，只有在尊重学生个性化发展的条件下，针对不同问题展开具体分析，从方方面面出发，对症下药，才能提升师生之间的相互信任感，推动学生的良好发展。

参考文献：

[1]汪延吉.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].教育观察，2020，9（07）：26-27.

[2]张兵.初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探究[J].华夏教师，2019（30）：93.