初谈初中《道德与法治》课程中的情感教育

彭长春

摘  要：人是高级动物，具有丰富的情感，同样，情感也是人的一种精神需求。而在现代教育中，情感教育也是越来越被重视，是发展教育的关键一步。在初中道德与法治课堂中引入情感教育能促进初中生形成正确的人生观及健康的心理，这也对教师提出了更高的要求。本文就初中道德与法治课堂中的情感教育的意义和如何在课堂中进行情感教育作简单阐述。

关键词：初中教学;情感教育;道德与法治;意义;方法

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0159-01

初中生处于青少年时期，是情感认知逐渐成熟的时候，所以，情感教育在此时就显得尤为重要。在课堂中引入情感教育这也是教育的一个创新和进步，打破了传统的教学模式，这也意味着会出现很多教育的难点，对教师的要求也会更高。教育不再是只注重学生的知识水平和学习能力，更关注学生的全面发展。《道德与法治》这门课本身也和情感是相互联系的，两者结合是相辅相成。情感教育可以对学生有指导作用，促进对道德与法治课程的理解。

1.情感教育的意义

（1）提升认知能力

情感与学生的求知欲是密不可分的，强烈的情感需求会刺激学生的求知欲望。积极向上的情感会为学生学习带来巨大的动力，积极的情绪是可以被他人所影响的，在课堂教学中，教师的情绪往往会对学生产生一定的影响。所以，要求教师在情感上和学生有交流，通过教师积极的教学情感也会激发学生学习的兴趣和对知识的探索，同时学生积极的学习情绪也会给教师的教学带来动力。学生学习知识，会提高自己的知识水平，提升自己的认知能力。

（2）提高心理品质

初中生正处于一个刚开始有自己情感认知的特殊时期，内心的情感还相对比较敏感。当学生内心所产生的情感被他人所忽视或者不正确处理时，学生很容易出现心理问题，这对学生的成长会产生不利的影响。在此过程中，学生会渴望有一个去聆听自己的人，而教师是充当这个角色的最佳人选。教师在教学过程中，不但要注意学生的知识水平，也不能忽视学生的心理品质。教师要及时对学生进行心理上的疏导，积极引导学生以正面的情绪去面对自己在生活或者学习上的困难，这有利于培养学生优良的心理素质。

2.在课堂中有效运用情感教育的方法

（1）教师自身提高情感教育的素质

教师是引导课堂进行的主体，教师的教学方式是整个开展情感教育的关键。开展情感教育对教师的要求也很高，教师要保持优良的品质、积极的态度、正确的观念、优秀的道德品质。情感教育所要谈的就是人们常说的心灵美，所以说为什么人们在评价一个人的时候，更多的是内在的品质，而不是外在的皮囊。教师对学生的影响可谓是颇深，初中生的生活大多都是学校和家里两边跑，每天见过最多的人除了父母，大概就是自己的老师。一个教师要想教会自己的学生，首先，就要从自己做起，才能积极地去影响学生。教师要多阅读相关的书籍，提升自己的专业知识水平，增加自己的阅历，不断交流学术，从中获取正确有效的教学方法，才能使得教育工作有效进行。其次，教师具有优良的情感教育素质才能与学生进行更好的交流，提升教育的质量。

（2）营造积极的教学氛围

氛围对学生学习的兴趣有很大的影响，当学生的同伴都在玩耍、打闹的时候必然对学生的学习产生消极的影响，当多数人投入课堂在学习时，会带动其他的学习一起主动学习。所以，教师在教学的时候要注重营造积极的教学氛围，经过实践检验，其中教师创造不同的场景，令学生积极参与是有效的教学手段。

比如，在教学《青春的心弦》时，其中有讲到男生、女生之間的差别。教师可以将全班的同学按照性别分为两组，一边女生，一边男生，两组之间互相说出男生女生之间的印象、优缺点等，使同学们都踊跃参与其中。在讨论过后，能增加同学对异性的了解，也同时补充了学生的知识空缺，丰富了学生的情感，对学生的成长和认知方面有很多益处。这也是一个非常值得讨论的问题，学生们也会相对来说比较感兴趣，有想要表达的话语。当所教学的内容比较具有话题性的时候，教师不妨用讨论的方式去讲解这堂课，可以激发学生的学习兴趣和培养学生的表达能力，从中学生能畅所欲言，找到自己的长处和短板。

（3）营造和谐的师生关系

良好的师生关系可以促进教学工作有序开展，使教学事半功倍。在教学的过程中，师生之间相互尊重是关键。师生之间关系恶化，会造成很多不利的影响，比如，学生厌学等现象的产生。教师要明确初中生的情感敏感，情绪不稳定，不成熟等特点，对学生多加关注，用爱去教育学生，对学生多体谅。在教学的过程中，教师不可采取暴力行为或是恶语相向，这些行为会使学生心理上产生压力，甚至学生走向极端。师生之间的关系是相互的，教师对学生温暖、包容、尊重，同样学生也会尊重老师，用自己的努力来回报老师的爱。实际生活中，也不乏有多数学生因为教师的关系而努力学习的例子，这些都是教师教育的范本。和谐的师生关系总是对学生和教师有促进的作用，教师可以从中感受到教学的价值，学生可以积极主动学习，保持良好的学习态度，在和谐的教学环境下，学生积极阳光地成长。

总之，初中的道德法治课程与情感密不可分，并且情感教育是现代教育的重要一笔，教师要积极主动去将情感教育融入进课堂之中。教师在提升自我情感教育的同时，培养良好的师生关系，创造积极的教学环境，培养学生优秀的道德与法治品质，让学生具有健康的人格、正确的观念和思想。

参考文献

[1]顾引新.小议情感教学在初中思想品德课的实践[J].长三角（教育），2015（07）：40-41

[2]张永瑜.情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究[J].中国校外教育，2026（07）：135-136