融合信息技术与创新的小学英语教学的探讨

刘筱璇

摘  要：随着信息技术在小学各个学科教育教学过程中的运用与发展，现阶段的小学英语课堂教学过程中越来越离不开信息技术的融合创新教学。在小学英语教学过程中融合信息技术开展创新教学能为学生们的英语学习创造和谐的环境，为学生们的英语学习提供多元化、丰富的学习资源，转变传统英语课堂教学模式，强化英语课堂教学的趣味性及创新性，促进了学生们自主学习意识及学习能力的提升，引导学生深入英语课堂中开展相应的自主探究及学习，提高小学英语课堂教学的有效性。本文主要针对融合信息技术与创新的小学英语教学途径进行了分析。

关键词：信息技术;小学英语;创新教学

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0176-01

在小学英语课堂教学过程中融合信息技术创新教学方法属于现阶段英语教学过程中主要的发展方向，在英语课堂教学过程中实施信息技术的创新融合教学能转变以往课堂教学过程中以教师口头讲解为主的教学方式，提升学生们的学习主动意识及积极性，转变学生对于英语学习的认识及学习态度。且利用信息技术开展融合及创新的教学能以直观、形象及具体的视频、图片或音频刺激学生们的感官，为学生们英语口语的训练提供一定的语言交流互动环境，实现真正意义上的“听说读写”相结合的学习，创新教学模式，强化学生们英语学习过程中各项技能，促进小学英语教学水平的提高。

1.融合信息技术实施微课翻转课堂的教学，提供学生自主学习意识

在小学英语创新教学模式中，教师应结合实际的教学内容、学生们学习需求通过制作微课视频的方式引导学生在课前进行自主学习，在自主微课视频学习过程中将自己的疑问、质疑等记录下来，在课堂上主动提出，课堂上教师针对学生提出的问题展开针对性的探究及重点分析。制作微课视频的过程中教师应以课文为主线，重视“因材施教”的针对性教学，根据教材内容设计电子教材及5分钟以内的微课视频，在电子教材中将新课中的英语新单词、语法及句子等教学环节设计出来，在微课制作过程中围绕教学内容的中心开展重点教学，促使学生们自主学习能力的提高。

例如，在进行《Merry Christmas》的教学过程中，教师可以采用只作微课视频的方式引导学生在课前自主学习，通过介绍西方人过圣诞节时的一些习俗及对话引出课文具体内容，并要求学生在自主观看微课视频的同时提出相应的问题，在此微课学习过程中部分学生提出以下问题“Is Santa real or fake？”教师在第二天的课堂教学过程中应利用信息技术直观向学生展示西方圣诞节的景象及节日氛围，以直观的视觉刺激及听觉刺激将学生引入课堂学习氛围中来，继而引导学生提出疑问及问题后，展开深入的分析及教学，促进学生们自主学习意识的强化，提高小学英语课堂教学效率，创新英语教学模式。

2.充分发挥信息技术的融合创新教学优势，拓展学生们的文化视野

英语属于一种外来文化，在开展小学英语课堂教学过程中教师应转变以往课堂教学过程中局限于课本中的教学知识点及内容，传统课本中的知识点及内容无法吸引学生们的学习兴趣及积极性，使得学生们在英语学习过程中掌握的英语文化背景、西方文化底蕴等程度不高，学生们的文化视野较为局限，不利于學生真正爱上英语学习。教师在融合信息技术创新教学的过程中应充分发挥信息技术的搜索功能为学生提供更多的西方文化背景及特色，介绍西方文化的背景，引导学生们在学习过程中深入西方国家了解相应的文化、风俗、人文、地理、生活习惯及思想观念等，加深学生对于西方文化的了解，以便学生更好的开展英语学习。

例如，在进行《Breakfast》的教学过程中，教师可以利用电影片段、视频展示等形式引导学生们认识西方国家的“早餐”与中国“早餐”之间的差异，通过信息化手段吸引学生们的注意力后，以图片、视频等刺激拓展及加深学生们对于西方国家早餐文化的认识及了解，在认识及理解加深的基础上促进学习兴趣的提高，拓展英语课堂的教学内容，活跃课堂教学氛围，促使学生英语文化素养的培养。

3.融合信息技术创设多元化教学情境，创新教学方法

在小学英语课堂教学过程中，教师应通过信息技术的优势创设针对性的教学情境，如，多媒体教学情境、生活教学情境、问题教学情境等，以小组合作教学探究、情境演练、案例教学及师生角色互换等多元化的教学模式引导学生在学习英语知识的过程中实现从感知、理解过渡到运用的学习过程，为学生们的英语学习提供相应的语言环境，促使学生英语口语能力的提升，提高小学生英语综合素养。

例如，在进行《At the weekends》的教学过程中，教师应在课堂导入环节创设多媒体教学情境：以问题“What do you usually do on weekends？”的提出引导学生们进入各种“shopping”、“go up a mountain”、“swimming”等情境中，继而采用两两学生一组的分组形式引导学生们在课堂上以“At the weekends”为话题的口语对话训练，转变传统课堂中学生们害怕说英语的状态，激发学生们开口说英语的积极性，创新英语教学方法，提高英语课堂教学效率及教学质量。

总之，在小学英语创新教学过程中，教师应通过融合信息技术的教学途径的方式实施微课翻转课堂的教学、提供丰富的英语文化资源及融合信息技术创设多元化教学情境，创新教学方法等多元化的创新教学手段培养学生们的英语文化素养，提高小学英语课堂教学效率。

参考文献

[1]李宁.信息技术与小学英语教学深度融合的初探[J].新课程（小学），2018（06）

[2]钟科璐.信息技术与小学英语阅读教学融合的课例研究[J].广东教育，2018（11）