精彩小学体育课堂的构建策略

卢友伦

摘 要：更新固有的教学理念，找到新的教学方法，提高小学体育教学的质量，构建更精彩的小学体育课堂是时代赋予我们一线小学体育教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处。而本文的研究旨在提高小学体育教学的质量，为学生打造更精彩的小学体育课堂，理论联系实际，从多方面着手，试图通过创设多样情境，融入娱乐教学，故事融入教学三个策略来促进上述目标的实现，对此进行了具体的分析和探索，并辅以案例佐证，希望能够起到抛砖引玉的促进作用。

关键词：小学体育;精彩课堂;有效呈现;案例分析

现如今，更多的小学体育教师意识到了构建精彩小学体育课堂的迫切性和重要性，并也在付诸实际行动，虽然相比以往有了一定的改观，有了新的突破，但又出现了“新倾向”、“新问题”，对教学方法模棱两可，多样化教学方法实际落实起来形式化、模式化严重等成为了普遍存在的问题，这些问题的存在不能从根本上提高小学体育教学的质量，因此，我们需要立足实际，加强对多样化小学体育教学方法的研究程度，努力提高其应用的有效性。

一、创设多样情境，集中注意力

现如今，随着教育者对情境教学法研究程度的不断增加，情境教学法有了很多的变化形式，如问题情境、表演情境、多媒体情境、生活情境……而经实践证明情景教学法的有效使用也确实符合当代小学生心理、生理的特点和诉求，能够更好的调动学生的积极性，让学生更加精力集中的参与体育运动，在不知不觉中获得更好的学习效果。因此，我们一线教师要做的就是尽可能的探究出更多的情境创设方式，并能够科学、合理、有效的应用不同的情境来展开体育知识的教学。

例如，在讲解“跳箱”这一内容时，就可以给学生播放我国体操运动员在赛场上的精彩镜头，让学生通过观看领悟动作的要领，有了这样的基本感受之后，再进行动作要领的培训和锻炼要更为容易;又如在教学“各种姿势的起跑”这一内容时，就可以给学生创设一个问题情境，即让学生讨论一下起跑姿势都有哪几种，哪种起跑姿势最快、最安全，为什么，这样一来，不仅能够增加学生的参与感，而且通过自主探究，学生也能够印象深刻，避免今后发生不必要的危险。

二、融入娱乐教学，打造轻松氛围

体育与娱乐本身就有着密切的联系，在实际教学中，融入娱乐的元素，能够让学生感受到学习体育的轻松，在相对轻松的氛围中，学生能够放下紧张、害怕的情绪，自然会更积极主动的参与，而且也更愿意表达自己的想法和感受，这样的教学状态，更容易获得更好的体育学习效果，因此，我们一线体育教师在实际展开教学活动时，需要根据实际情况适当的融入一些娱乐元素，如体育游戏等。

例如，我在教低年级的小学生时，为了让他们更规范的做好稍息、立正、向左转、向右转这些基本的队列动作，就带领他们玩了一个“我能做好”的游戏。游戏规则为，学生们围成一个圈，我指定一个学生从他开始按照顺时针或者逆时针的方向开始游戏，每个人随意说“立正、稍息、向左转、向右转”这几个动作中的一种，但是说到“立正”时需要做稍息的动作，说道“向左转”时需要做向右转的动作，以此来规范学生的动作，提高学生的反应能力，最终获得了不错的教学效果。又如，我还会组织学生展开一些“奔跑吧，兄弟！“森林探险”等涵盖体育知识的娱乐活动，这都为学生获得更好的体育学习效果奠定了坚实的基础。

三、故事融入教学，促进多元发展

当代体育课程的教学，不单单是体育知识的灌输，运动技巧的传递，在此基础上还需要学生们掌握一些体育运动中蕴含的德育内容，思想品质，让学生掌握我国体育运动的悠久发展史，激发学生民族自信心和自豪感，实现多元发展，而将这些内容以故事的形式融入更容易让学生产生共鸣，更容易引发学生思考，因此，我们需要适时、适当的导入一些体育故事。

例如，在体育教学中就可以利用课前或者课下的几分钟，给学生将一些体育界的名人故事，如郭晶晶“无敌”称号的由来过程，从中让学生对郭晶晶充满敬佩感的同时也能够向其学习更多的精神品质;向学生讲一讲邓亚萍打乒乓球的故事，让学生看到她的坚强、勇敢、不放弃和执着;还可以给学生讲一讲刘翔一飞冲天为祖国争光的故事，总之，故事的内容可以多种多样，为的就是让学生对体育有更深刻的认识，并能够领悟更多的体育精神，帮助其逐渐成长为复合型的新少年。

总的来说，打造精彩的小学体育课堂迫切而重要，但这并非一件容易的事，还需要更多小学体育教师的不断探索、研究和总结，本文给出的创设多样情境、融入娱乐教学、故事融入教学三个策略，是个人实践之后认为比较有效，而且落实起来比较容易的三个策略，希望能够对一线小学体育教师教学实践工作的展开有所帮助，当然，我也会继续探索此问题，继续为学生获得更好的体育学习效果，实现全面、个性的发展贡献一己之力。

参考文献：

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