初中物理教学中的有效性措施探讨

卢凌

摘 要：当代初中学生所学的学科内容非常繁杂，种类很多而且又都比较重要，其中初中物理就是一门很重要又比较难学的一门学科，由于物理所讲的知识很抽象又难以理解，所以很多学生在物理方面的成绩都很不理想。由于学生上课听不懂教师所讲的内容，也就导致很多知识都学不透彻，严重的还可能基础知识学不会，跟不上教师的节奏，这也就为初中学生以后的物理成绩的提高滋生了一个更大障碍。教师要有一定要教会学生的自觉，对于学生学习基础知识这方面更应该重视起来，因此教师应该用一些能让学生更容易接受的方法教育他们。

关键词：初中物理;有效性措施;微课教学;实验教学;生活教学

在初中物理课教学中采用有效性措施，可以豐富教师的教学方式，让学生眼前一亮的同时改变对物理这门学科的态度和看法，激发他们学习物理的兴趣。教师采用有效性措施教学，也可以让学生对物理这门学科的理解更加全面，让他们能够接受更多的物理知识并且把这些知识合理的运用到平常的生活中去。以下内容是笔者结合自身的教学实践，对初中物理课堂教学中的有效性措施所进行的探讨，还望能够对教师的教学有所帮助。

一、微课教学，丰富课外知识

现代科技发展迅速，教学方式与科技结合绝对是能让学生眼前一亮的一种搭配，微课教学就是能提起学生学习兴趣的教学方式的其中一个，它把书中所包含的物理知识变得更加容易接受，通过科技把知识内容生动形象的为学生展现出来，能让他们对知识有准确的理解。而且微课教学还涵盖了书本以外的有关书本知识的其他内容，能让学生在紧张的学习之后稍微放松一下，关键还能让学生学习到书本上没有的东西，这不但可以增加他们的知识积累还能让他们对知识有自己独特的见解。

例如，在讲授《声现象》这一张章节时，这一章节的内容比较抽象，如果教师仅仅用语言讲授就很不容易向学生讲清楚书本的内容，而且就算教师把内容讲解清楚了，学生也有可能因为太抽象而听不懂教师所授的知识点。这个时候微课教学的优点就可以展现出来了，通过微课视频，让学生观看“声”到底是关于什么的、它都有那些类型等等这一类问题，虽然微课视频都比较短，但是它却能把抽象的东西用容易理解的方式表达出来，而且从视频中学生还能了解到关于“声”的其他内容，拓展他们的知识广度。

二、实验教学，辅助学生理解

学生学习的任何东西最终都是要用于实践的，在教学的过程中让学生清楚的知道自己所学的知识是如何归于实践也是教学中非常重要的一部分，这就需要教师进行实验教学来让学生亲自体会把所学知识运用到实践的过程。实验是学生比较感兴趣的一种教学方式，即使学生在理论课上所学的知识没掌握，但是他们其中的很多人都能够在实验课中把落下的知识理解清楚，所以教师对实践教学一定要重视起来，因为实践课对理论课有很好的辅助作用，把两者结合起来教学效果会得到很大提升，最特别的是学生学到了真正有用的东西。

例如，在讲解《光的折射》这一重要部分的时候，用实验教学要比单纯的理论教学效果好很多，因为这一章节的内容只靠教师讲解，理解能力不高的学生很难理解教师到底讲的是什么，而如果让学生亲自去寻找关于光的折射还有透镜的成像这些内容的原理还有结果，学生的学习效率会非常高。教师在讲授完理论知识后让学生参与实践，不但可以加深他们对理论知识的理解，还可以让他们了解更多书本上所不具备的课外知识，理论教学和实验教学相辅相成，共同促进学生学习能力的提高。

三、生活教学，引导学生学以致用

很多初中学生都认为物理与自己的生活几乎没有关系，认为学习物理没什么用处，也不清楚学习物理到底是什么，这些想法都会削减他们学习物理的积极性，为了化解这种误会，教师应该采取生活教学的教学方式来告诉学生物理存在于我们生活的各个方面，为学生展示学习物理的作用是什么。生活教学物理内容，能让学生很自然的接受书本知识，最主要是能让学生学到的东西用到自己的生活当中去，引导他们要把学会的知识灵活运用、学以致用，学会使用这些知识，他们对知识的记忆和理解程度非常都会很深刻。

例如，在讲授《压强和浮力》这一大章节时，学生对这两个名词的概念可能会很模糊，如果把这两个词根据生活中的一些现象来讲述的话会大大减轻学生的理解难度。就比如说压强，我向学生用热气球来举例，我告诉他们热气球能飞起来的原因就是因为压强，还有人能在水里漂浮起来是因为浮力，把学习的知识与生活中的一些东西结合起来，学生往往更容易接受这种教学方式。

总之，在这重视学生教育的时代，教师们要与能影响学生学习的各种因素作斗争，要想在这个斗争中获得优势，教师必然要想出能够吸引学生注意力，能够让学生的学习难度减轻的教学方式。而我所探讨的这些方法对提高学生的学习效率还有教师的教学效率都有很重要的作用，还能让学生知道自己学习知识到底是要做什么的，这种教学方式所达到的目标正是教育的目的所在。这些措施实用且很容易普及到全国各地的初中物理课堂内，同时也真诚的希望这些方法能够帮到各位教师以及正在努力学习物理知识的学生。

参考文献：

[1]朱文波.关于初中物理高效课堂的探索与实践[J].科教导刊（下旬），2017（04）

[2]顾文敏.如何构建初中物理高效课堂[J].亚太教育，2015（07）