谈初中班主任的班级工作管理策略

黄美兰

摘 要：班主任对于一个班级的管理具有非常重要的地位，是引领着班集体前进的决定性方向。班主任不仅仅是班集体的教育者，还是班集体的管理者和指导者，能够隐形着整个班集体朝着共同的目标不断的前进。对于初中班主任来说，在加强班集体的管理教育中，要以学生为主体地位，能够站在学生的角度思考问题，对学生的自尊心进行维护，并且在平常还要对学生进行潜移默化的影响，给学生树立一个优秀的学习榜样，使班级的管理效率不断的提高，真正的做到教学统一。

关键词：初中班主任 班级工作 班级管理

对于初中阶段的学生来说，其心智发展都在逐渐的趋向于成熟，学生的主观思想和主观思维也都在不断的增强，学生越来越有自己的主见和看法，但随之而来的就是学生的自制能力也都越来越弱。与此同时，随着科技社会的快速发展，学生接受的信息知识越来越多，社会环境对学生的影响越来越严重，使每个学生都越来越具有自己独特的个性，但也暴露了学生的缺点。所以，就迫切的需要对学生进行相应的约束和管理。班集体是学生生活和学习的主要场所，班级管理对于学生的学习和成长具有十分重要的作用，能够为学生营造一个良好的学习氛围，班主任的责任义不容辞，需要采取相应的措施不断的加强对班集体的管理。

一、建立融洽的师生关系

初中生不同于小学生，其心智都发展的比较成熟，且大多数都处于青春期，心理都相对来说比较敏感，所以教师在进行班级管理的时候，一定要注重学生的心理素质，学会尊重学生，只有学会了互相尊重，才能使班主任和学生建立和谐的师生关系，进而保证班级管理工作能够有序进行。班主任在与学生进行相处的过程中，要结合学生的情况，学会现在学生的角度去思考问题，对学生有一个充分的认识和了解，并基于对学生的了解适当的引导学生，从而可以有效的开展班级管理工作。班主任在对班集体进行管理的过程中，要学会尊重学生的想法，建立师生平等的关系，建立与学生之间的朋友关系。同时，班主任还要对学生进行更为细致的关心，不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的生活状况和心理发展，给予学生更多的关心和爱护。在对学生的教育教学中，还要根据学生费实际情况对学生进行因材施教，帮助学生能够不断的进行自我表达，展现自我能力。并且还要为学生的学习建立一个良好的学习氛围，从而使教学效果得到不断的提升。

此外，在班集体中，由于教师和学生所扮演的角色不同，所以思考问题的方式也不同，并且不用的学生具有不用的思维方式，这就严重的阻碍了班主任对班集体的有效管理。因此，在对班集体进行管理时，班主任要学会站在学生的角度思考问题，这样对学生的管理才能更为学生所接受，学会才会做到心服口服。

二、维护学生自尊心

成绩优异和遵守纪律的学生往往都会得到班主任和各科的喜爱，但是对于一个班集体来说，一些成绩不优秀，表现不够好的学生也是大有人在，对班集体的管理更多的就是对这类学生的管理，但是对这些学生的管理还存在着一定的技巧性，班主任不能以硬碰硬，这样往往会适得其反，学生不但不听班主任的，甚至会对班主任进行顶撞。所以班主任应该学会抓住学生的心理，对学生进行适当的教育，学会尊重学生的自尊心，对于学生犯的错，尽量不进行当众批评。有时候学生事后也能认识到自己的错误，但是往往由于班主任对其进行当众批评，严重的伤害了学生的自尊心，进而会使学生产生逆反心理。所以，班主任在对班集体进行管理的时候要尽量营造一个和谐的氛围，学会尊重学生。

当学生确实犯了一些严重的错误时，班主任也应该尽量避免当众对其进行批评，可以通过私下交流的形式，指出学生犯的错，让学生认识到事情的严重性，还要对学生进行充分的了解，了解學生的心理状况，学会适可而止，维护学生的自尊心。此外，还要学会发现学生的优点，在对学生进行批评的最后，还要学会对学生进行相应的表扬，使学生不完全的否定自己，并且激励学生进行自我改正。

三、在管理班级时树立榜样

一个班集体往往由很多学生组成，每个学生的成长环境，个性特点也都完全不同，不同的学生具有不同的性格，并且对于初中学生来说，其心智发展还不够成熟，但学生心里还都形成了基本的自我评判标准。班主任在对学生提出要求的同时，还要学会规范自己的行为，为学生树立一个良好的榜样。换句话说，对于学生的要求如果班主任自己都做不到，那么学生就不会严格的要求自己。所以，榜样的力量很重要，能够赢得学生的尊重，同时还能够激励学生不断的进步。此外，班主任在教学中能够做到以身作则，就能让学生对班主任更加尊重，而积极主动的配合班主任的教学管理，使整个班集体的管理效果得到有效提升。

总 结

综上所述，初中班集体的管理对于提高学生的学习成绩，培养学生的综合能力具有十分重要的意义。班主任在对班集体进行管理的过程中，应该学会以学生为发展中心，相互尊重，构建和谐的师生关系，进而保证整个教学活动的顺利进行，并且使学生能够在和谐的氛围中学习，实现对班集体的有效管理。

参考文献

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