新课改背景下乡镇中学班级管理存在的问题及对策研究

王晓艳

【内容摘要】随着新课改的进行，乡镇中学的有效班级管理受到了普遍的关注。本文根据乡镇中学班主任管理中出现的实际情况，分析了班级管理存在的一些主要问题，并结合实践提出了具体的解决策略。

【关键词】乡镇中学 班级管理 问题 对策

随着我国居民的经济水平不断地提高，城乡差距在不断缩小，这必然会对乡镇地区的各项社会事业提出新的发展要求。伴随着新课改的不断进行，我们始终要坚持把教育放在首位，秉承以人为本的教学理念，进一步实施乡镇中学班级管理的科学化和人性化，让学生们获得充分而全面的发展。针对新形势下乡镇中学班级管理面临的新动向和新问题，采取积极有效的应对措施，对乡镇中学生的学习能力建构和整体素质提高具有重要意义。

一、乡镇中学班级管理面临的主要问题

1.班级管理轻视班主任的理论指导

在初中阶段，教师要时刻增强理论知识的学习，这样才能使自己的业务能力得到不断提高。班主任的班级管理能力也不例外，同样需要理论上的指点。这主要是因为大部分班主任几乎没有进行过入职前的培训。班主任仅凭主观判断来处理班级的各种事情。另外，由于班主任本身教学工作的繁重，没有过多的功夫去充实自己的理论知识。如今，教育部权衡学校和老师业绩的标准仍然是主要看中考的学生达标率，因此，学生的考试成绩和入学率是班主任最在乎的，而学生其他方面的培养却受到了忽视。

2.班级管理仍然是以班主任为绝对权威

受制于教育观念和师资水平等多方面因素的影响，班主任是我国农村地区中学班级管理的唯一决策者，实行专权制，是学生们的监管者。班主任在管理方法上并不多变，不管大小问题，总是习惯先把学生劈头盖脸的骂一顿，然后写一份保证书就算解决问题了。这其实是一种不符合实际情况的管理误区。长期以此，会束缚学生的个性发展，整个课堂，表面上看似纪律很好，其实他们大部分都是无精打采，没有一点朝气和活力，这恰恰妨碍了他们创新能力的培养。

3.重视优等生，忽视后进生

成绩优异且自律性高的学生们一直都受到老师们的青睐。然而后进生的情况完全不同，主要是座位的安排上。一些班主任把好的成绩放在一块，把成绩差的放在一块，并安排坐在教室靠后面的位置。这完完全全把后进生和优等生分开了，并对且优等生和后进生的评价是不同的。

此外，当优等生和后进生一起犯错误的时候，班主任往往会对优等生宽宏大量，但对后进生的处理是严格的。事实上，尽管后进生学习成绩不理想，但他们并不是毫无优点，他们身上也有值得别人学习的地方，班主任应摘掉有色眼镜，一视同仁，要多鼓励和表扬每一位学生。

4.班级管理缺乏民主

在班级干部的选拔和班组委员会的组成上，班主任往往都会毫不犹豫的选择成绩优异的学生，这严重阻碍了大部分学生管理能力的培养。班主任制定好班规制度就直接颁布实行，学生根本没有加入讨论的机会，更不能讨价还价，只能被动地接受和执行。这就形成了一种完全封闭且专权的班级制度。事实上，学生们在这样的班级管理方式下，将无法展现他们的个性和活力，整个课堂将失去了学生的成分，变成了老师们的独角戏。

二、实现乡镇中学班级管理的有效对策和建议

伴随着新课程改革的进一步施行，乡镇中学的班主任在班级管理中还有很大的问题，因此，就需要班主任进一步改善和优化班级管理方法，提出一些可行性有效对策，以下几个方面是需要进一步调整的。

1.班主任应提高自身综合素养

Makalenko说：“如果让所有的学生都倾向于你，你必须在工作、知识和成就上都有出色的表现”。因此，班主任不但要有博识，还要有较高的业务能力，更要有较高的综合素养。首先，班主任要突破以往的教育理念，让学生积极主动参与班级管理，不断挖掘他们的潜能，使他们的管理能力得到进一步提升。其次，班主任要学会放权，让自己从一个管理者向参与者慢慢过渡。这是班主任自我能力提升的一個重要环节。另外，班主任还要树立活到老，学到老的观念，不断提高自己的才能和本领，这样才能与时俱进。

2.实行民主管理，加强学生自我管理能力

要想真正实行民主管理，首先，在选拔班委这一方面，班主任要做到公平，公正和透明，保证每个学生都有权力选举和被选举，做到当场唱票，绝不弄虚作假。

此外，民主决策必须体现在班级管理的制度上，其中的每一条细则都必须由师生共同探讨并最终确立。这样就可以使班级管理按照一定的章程实施，也使得学生服从这样的章程。这既能让学生很快意识到自己是班级的主人，又能提高班级的向心力。

3.强化班集体的奋斗目标

每个班级都有它的奋斗方向。我们班主任老师要充分实现班级管理目标，从而促进学生的整体发展。班级的管理目标是全体班级学生努力奋斗的方向，这也是每位学生完成自我发展目标的一种方式。

4.积极创建班级文化

发展和创造一个班级文化有助于形成一个积极的、富有正能量的班级[4]。班级文化的建立汇集了老师和学生的付出和心血，需要我们一起参与。在班级文化的教育下，促进了每一位学生的自我发展、增强了班级凝聚力、培养了积极的班级风格。

5.多关注后进生

一个完整的班集体必然存在优等生和后进生。咱们班主任必须在第一时间找到每位学生出现的问题，并帮助后进生矫正他们身上的不良之处，从而促进班级的良性发展。我们的教育必须适合所有学生，关注后进生，不可以用有色的眼睛去对待他们，要让他们在班级中健康发展。第一，表扬和鼓励教育。每个学生身上都有一个亮点，它应该在适当的时候得到扩大，并适当给与肯定和赞扬。第二，经常鼓励和交谈。适时激励和表扬后进生，找到他们的闪光点，帮助他们建立自信。

结束语

由上所述，乡镇中学的班主任在班级管理方面确实有诸多地方需要改进，这就需要我们班主任用心去思考，可以结合以上几个方面，努力提高班级管理效率，从而促进班集体的良性发展，为每一位学生的成长和发展添砖加瓦，最终让学生得到全面发展。

（作者单位：江苏省昆山市蓬朗中学）