核心素养背景下初中数学课堂问题设计探究

李莉

摘要：在教育体制不断改革的背景下，学生核心素养的培养已经融入了各个学科的教学中。初中生的数学学习在成长的阶段尤为重要，为了能够提升学生的学习效率，教师需要对数学教学的模式加以革新，在核心素养的背景下，打造出高效的数学课堂。基于此，分析了初中数学课堂的教学现状，并提出核心素养背景下对初中数学课堂问题的探究，以期提高初中生的学习效率。

关键词：核心素养;初中数学;课堂问题;探究

一、初中数学课堂的教学现状

在数学教学过程中，教学的目标、模式和方法都能够影响数学的教学质量。现阶段，在初中数学教学课堂中仍存在一些问题，主要表现在没有明确的教学目标、教学的模式过于滞后以及教学的方法过于单一[1]。在初中数学课堂中，数学教师侧重于提升学生的计算能力，忽视了对学生核心素养的培养。而且在教学中，教师占据主体地位，学生在课堂中表现得较为被动，这就直接影响了学生对数学知识的学习兴趣，降低了学习效率。再加上滞后的教学模式，难以提高学生学习数学的积极性，这些原因都阻碍了初中数学课堂的有效性。所以数学教师要对传统教学的目标、模式和方法加以革新，提高数学课堂上的教学效率，培养学生的核心素养。

二、核心素养背景下对初中数学课堂问题的探究

数学教师在教学的过程中培养学生的核心素养，才能为学生打造出高效的教学课堂，进一步提高他们的学习效率，下面作者就谈谈核心素养背景下对初中数学课堂问题的探究。

1.借助实际生活，设计疑点式数学课堂问题

教师要在课堂上提升学生的问题意识，使他们在课堂上主动学习，才能有效提升他们的学习效率。随着信息技术的发展，多媒体设备已然普遍存在于数学教学之中，为了提高数学课堂的教学效率，数学教师就需要通过多媒体设备对数学知识和数学问题进行总结和整理，引导学生对数学知识的条理性加以掌握，进一步强化学生在课堂上的问题。教师可以从实际生活出发，在课堂上应用一些生活中常见的问题设计课堂问题，激发学生的学习兴趣，以此来提升教学效率[2]。比如，在学习鲁教版初中数学教材“勾股定理”一课中，教师可以从学生的角度出发逐渐切入，可以问学生：“生活中有哪些物体存在勾股定理呢？”“在生活中运用勾股定理有哪些好处呢？”然后教师可以让学生相互讨论，并对学生的答案给予肯定，再对学生加以引导，使他们深入掌握勾股定理的概念和条件。教师通过提出这些疑问引发学生的思考，让学生在学习之前对知识产生兴趣，能够提高课堂的教学效率，进一步提高学生的思维能力。

2.结合教学知识，设计开放式数学课堂问题

在初中数学课堂中，学生在学习的阶段内心会经历很多变化，当学生解决出一个难题时，其中内心必定需要经过复杂的思考，才能獲得正解。而数学教师在课堂中可以结合课本知识，为学生创设开放式的课堂问题，使每位同学都能展现自己，锻炼他们的思维能力，引发他们思考，这样学生就会享受自己得到的答案，增加学习的兴趣，也能够锻炼思维能力。比如，在学习鲁教版初中教材“生活中的轴对称，，一课中，教师可以针对教材的内容进行提问：“轴对称的性质是什么？”“大家可以试着画一下轴对称的图形。”然后让学生进行思考。教师为学生创造出一个开放式的空间，让学生大胆猜测，根据自己的想法对数学知识进行应用，从而实现教学的目的。如此，不仅能够发散学生的思维，还能够提高教学效率。

3.引导学生研究，设计导向式数学课堂问题

学生在初中阶段的学习中，数学占据着很重要的一部分。数学知识的学习不仅是学习的过程，还要在学习的过程中对数学知识进行思考和探究，掌握数学知识的实际运用，并在学习中进行创新[3]。所以，数学教师就需要对教学知识进行深入研究，在数学课堂上设计导向式的问题，引导学生主动加入研究数学问题的队伍中培养他们自主学习的能力。教师要指导学生充分利用导向式问题的优势，使学生在解决问题的同时，掌握数学方法。比如，教师可以运用数学规律来引导学生进行思考，在学习“规律”相关知识时，数学教师可以提出：“1个正方形需要4根粉笔，2个正方形需要几根粉笔呢？那么，10个正方形需要多少根呢？50个正方形需要多少根呢？再延伸至m个正方形需要多少根粉笔呢？”通过这种导向式的问题，将学生的思维引入自主学习的轨道中，加深学生对数学知识的理解程度，使他们在学习的过程中体验由浅及深的学习过程，进一步锻炼他们的思维逻辑能力。

三、结束语

在核心素养的背景下，要想提高初中数学课堂教学效率，数学教师就需要结合学生的实际学习情况以及教材内容，在课堂中设计有效的课堂问题，激发学生学习的兴趣，让学生成为主体，使他们在对问题思考的过程中感受到学习的乐趣，并掌握学习的方法，从而提升学习效率。

参考文献：

[1]曾文鹏.基于核心素养视角下构建初中数学高效课堂[J].都市家教月刊，2017（4）：72.

[2]邱明朗.浅谈核心素养背景下问题驱动高中数学课堂的特征[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（4）：31.

[3]宋秀茹.核心素养视角下初中数学高效课堂构建对策[J].中华少年，2017（35）：133.

编辑 段丽君