构建初中语文高效课堂教学模式的思路探索

摘要：语文学科在基础教育阶段至关重要，如何提高初中语文课堂教学的质量与效率，是众多教育工作者积极探讨的重点。在当前新课改背景下，传统的初中语文课堂教学模式显然难以适应学生的学习现状，教学实效方面表现低下，因此如何构建初中语文高效课堂教学模式展开思路探索具有重要的现实意义。

关键词：初中语文;课堂教学;高效;模式

语文是学好其他学科知识的基础，所以需要高度重视语文课堂教学效率。初中语文相较于小学阶段语文而言，在知识总量和理解深度方面都有明显的提升，并且还增加了其他科目的学习，所以初中语文教师需要努力构建高效课堂教学模式，保证课堂教学实效的最大化凸显，完成教学目标。

一、做好课前准备工作

高效课堂教学模式的构建，教师要做好课前预习工作。初中学生具备一定的自学能力，所以课堂教学中的文学常识、生字词等内容完全可以放手让学生自己完成，同时引导学生在对本课基础知识进行了解之外，还要做好知识迁移，适当开展群文阅读，从同类型、同作者、同题材着手进行知识面的拓展，如此一来能够明显节省在课堂教学中讲解基础性知识的时间，教师只需要对学生在预习中存在的疑问进行解惑便可，有效转变了传统课堂教学中“教师讲，学生听”的模式，提高了课堂教学的质量与效率[1]。另外，教师在课前同样要结合经验预估学生在预习中可能存在的问题，挑选教学案材进行拓展阅读，借助语文课堂打开学生认识世界的窗口，以学习兴趣的激发提升课堂教学效率。

二、以教学问题引导学生自主探究

初中学生都具有一定的语文学习基础，教师在创设教学情境并导入新知之后，便可以按照教学计划深入解析教学问题，同时可实行小组合作学习法，让学生自主进行合作探究，对教师提出的教学问题进行解答[2]。比如，在讲解《背影》的相关内容时，教师可向学生提出“文章中一共写了多少次背影？分别是在什么情境下的背景？作者选择这几个背影进行写作的目的是什么？”等问题，学生在各自小组内进行自主探究之后，能够得出文章中一共描写了四次背影，并且总结写作目的，体会到了作者想要表达对父亲深沉的思念和爱的主题。所以，文章的大致框架教学能够在学生小组讨论中得到解决，而教师只需要引导学生进行归纳总结，然后对文章词段细节之处进行品读，并且引出《目送》中的经典语段，与本文进行对照阅读，从中细细品味作者对人物描写的精妙之处。又如，在讲解陶渊明的《归园田居》时，教师可让学生小组结合自己对诗中描写的见闻内容进行想象，自由发挥并交流讨论，表达自己对诗歌的理解与认识，最终总结小组成员的想法，向教师予以表达。如此一来，在课堂教学中能够充分提高学生的参与度与积极性，显著提升课堂实效。

三、重点培养学生自主学习能力

在中考语文试卷中，阅读理解与写作属于关键得分点，其目的在于考查学生的阅读理解能力和寫作能力，而这两项能力的提升在整个初中阶段的语文教学中都要作为重点予以关注，而教材作为众多教育专家精心挑选的经典文章，能够为学生的能力提升带来最佳素材，因此提高学生阅读理解和写作能力的最佳方法便是立足课堂与课本。初中语文高效课堂教学模式的构建，要求教师一定要利用好课堂实践，对教材中蕴含的资源进行深入的挖掘，可借助教材内容对学生的听、说、读、写能力进行充分锻炼[3]。比如，在讲解朱自清先生的《春》这篇文章时，这是一篇借景抒情的经典文章，对环境的描写非常精彩，可作为学生写作训练的范文，在课堂教学中教师便可对其中春雨图的部分进行详细的品读，然后让学生以小组的形式按照此模式对后续的春花图、迎春图等内容进行解析，通过相互交流、讨论与品鉴，在课后展开仿写，通过学以致用提高课堂的教学效率。

四、重视学生个体之间的差异教学

不同的学生一定存在个体差异性，彼此的学习基础、认知能力、接受能力都有明显的差异。过去初中语文教师在课堂教学当中往往会以统一的标准要求学生，导致学优生的学习索然无味，而学困生则难以跟上节奏。在如今的新课改背景下，教师同样可利用好小组合作的方式解决个体差异对学习的负面影响。比如，在讲：解《论语十二则》相关内容时，教师便可引导学生对论语字面意思进行小组讨论，让组内学优生指导理解能力偏弱的学困生，在这一过程中学优生实现教学相长，而学困生可进一步理顺文章大意，缩减了教师讲解大意的时间，能够明显提升课堂教学效率。

综上所述，初中语文教育工作者需要充分认识传统课堂教学模式中教学效率不高的问题。唯有在课堂教学中高度重视个体差异性，积极构建高效课堂教学模式，重点培养学生的自主学习能力以及激发其学习兴趣，才能更好地完成教学任务目标，提高学生语文核心素养。

参考文献：

[1]杜金菊.运用信息技术创建初中语文高效课堂[J].中国教师，2019（S1）：150.

[2]鲁明.打造初中语文高效课堂教学模式[J].名师在线，2019（18）：30-31.

[3]全国清.初中语文高效课堂教学探索[J].华夏教师，2019（11）：46-47.

注：本论文属于吉林省教育学会“十三五”教育科研规划课题成果，课题名称《初中语文高效课堂教学策略的实践研究》，本课题是吉林省教育学会“十三五”规划重点课题，立项编号为2019G10647A，课题申报人农安县第一中学尹德伟。

编辑 冯志强