情境教学在初中数学课堂中的应用

吴丽丽

(江苏省东台市实验中学教育集团城东分校 224000)

情境教学方式是现代化教学中经常会使用的方式，采取的方法有生活展现、图画再现、音乐渲染、实物展现等，初中数学教学中引入情境教学方式，联合数学知识点设计情境能够提高初中数学课堂教学质量，而数学课堂教学中，怎样实施初中数学情境教学是现今教师需要解决的主要问题.

一、图画再现情境

利用图片作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果，运用图片为载体传递教学信息，进行具体的教学活动，让学生先看到整体图片，然后再分析图片中的各种信息，引起和保持学生的注意力.以图片的形式引出数学知识，然后教师再根据图片上的信息将数学知识讲解给学生们.例如，以“圆柱与圆锥的侧面展开图”这一课学习为例，这一课的学习主要是为了让学生们了解圆柱的特征，了解圆柱的侧面、底面、高、轴、母线、过轴的截面等概念，了解圆柱的侧面展开图是矩形.这完全可以运用图片的形式再现教学情境，将圆柱的各种特征以图片的形式展现在学生们面前，比如哪里是侧面、哪里是高、哪里是母线等都运用图片展现出来，还将圆柱的侧面展开图也呈现在学生们面前，然后让学生们学会画出圆柱的特征以及侧面展开图，进而完成这一课的学习.图片再现情境的教学方式更加的具体直观，这种直观教学的实质是一种传授观察经验的直观技术，重视视觉教具和教材的选择应用，有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，而且图片再现情境的教学方式能够扩大学生的直观范围，对知识点认识得更加深刻.

二、实物展现情境

实物展现情境就是观察各种实物标本、演示各种实验，进而得出相关的数学结论.给人以真实感、亲切感，所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此在实际生活中能很快地发挥作用.实物展现情境已成为现代化教学的重要手段，是现代教育技术学研究的重要内容，通过实物直观获得的知识能在学生的生活实践中发挥更好的定向作用.例如，以“圆柱与圆锥的侧面展开图”这一课学习为例，教师可以让学生们人手准备一个圆柱体，然后教师拿着这个圆柱体向学生们指出这个圆柱体的各种特征，然后指定几个学生向全班同学指出这个圆柱体的一些特征，并准备好一个长方形的硬纸板，将这个长方形均匀的卷起来，看一看会出现一个什么样的立体图形，最后让学生们将自己手中的圆柱体拆开，看一看侧面是一个什么样的图片，进而对侧面展开图有更清晰的认识.这一课的学习不仅是要让学生们认识圆柱体或圆锥体的特征，还需要掌握其面积计算公式，学生们需要在这个基础上思考一下这个圆锥体和圆柱体面积计算公式，最后再与书上的公式进行对比，检验自己的推导是否正确，从而完成这一课的学习.通过这种实物展现情境的教学方式，能够让学生们对数学有一个更为直观的认识，并且知道数学与身边的一些实物之间的联系，在数学学习中一些知识点的讲述比较抽象，所以在教学的时候学生们理解起来会有一定的困难，而这些都需要在教师的引导下完成这一关键点-理解.利用实物情境能够将抽象的数学知识转化为直观的具体实物，学生们在看到这些实物的时候或许还会有一种豁然开朗的情绪，获得数学学习的成就感.

三、联系生活再现情境

数学是一门非常基础的学科，也非常的重要，它在我们的日常生活中随处可见，学生们在学习过程中对数学不感兴趣，原因在于很多学生不知道数学的用途，当教师通过创设现实情景，突出数学的用途时，学生自然会对数学感兴趣.数学在生活中的应用极其广泛，比如，在超市购物的时候，计算花费了多少钱需要用到数学；在计算家庭收入与支出的时候也需要用到数学；在工程造价的方面也需要用到数学.数学不仅体现在学生们的日常生活当中，在工作中也需要结合数学完成工作任务.教师在教学过程中设计一个生活情境，然后引出即将要学习的课题，进而提高学生的学习兴趣.例如，以“一次方程组的应用”这一课学习为例，教师可以首先联系生活中的情境设计一个场景，比如：甲乙两工人师傅制作某种工件，每天共制作12件，已知甲每天比乙多制作2件，问甲、乙每人每天可制作几件？这都是生活中会出现的场景，教师可以以这样的场景为例引出让学生们利用一元一次方程和二元一次方程组解决这个问题，然后再对这两种解法进行比较，让学生们感受一次方程组应用在哪些情况下哪种方式更具优势，引起学生学习新知识的兴趣，在后期的新知识探索中，学生们也会以非常大的热情去学习.通过这种联系生活再现的情境教学，能够让学生们运用已有的生活经验去学习相关的数学知识，去理解知识概念，这样的学习方式会使得学生们的学习效率更高.

现代化教学理念中，情境化教学被广泛的运用于各个课程的教学中，不仅能够提高教师的教学质量，还帮助学生们更快地学习并理解相关的知识，这样的教学方式让学生对于数学学习的兴趣也会更加的大.情境就是再现一个已经发生的或者是正在发生的事件，学生们对于事情的发展都具有一定的好奇心，教师就是要抓住这一关键点展开教学，从而提高教学水平.