初中数学教学中学生数学思维能力的培养

韦志宁

摘 要：在随着教育行业的快速发展，人们越来越关注初中阶段学生的思维能力的培养，初中教育中，数学作为重要的一门基础学科，在初中的数学教学过程中，有效的对学生思维进行引导，有助于引导学生形成良好的思维能力。

关键词：初中数学 数学思维 培养策略

随着近年来教育行业的不断发展，教育体制也在不断的进行改革，在初中的数学教学过程中，教师也越来越注重对学生思维的培养，培养学生在数学学习的过程中，不仅需要将数学知识进行吸收以及掌握，还需要进行相关数学问题的思考，发散自身的思维，从而促进学生的全面发展。

一、初中数学教学中有效培养学生思维的方式

（一）创设适合对学生思维进行培养的数学教学环境

在初中数学的教学过程中，相关的教学环境在对学生思维的培养方面起着至关重要的作用，想要有效的对学生思维进行培养，教师首先要布置出适合对学生进行思维培养的教学环境，初中阶段的学生，在思维思考能力的运用上，存在着一定的困难，所以教师在进行初中数学教学的过程中，需要为学生创设适合学习的教师环境，例如，教师可以在教室内放置一些花花草草，因为学生在进行数学学习的过程中，学生的情绪是较为紧张的，这就使得学生的思维能力不能进行有效的思考，不利于教师对学生思维进行培养，所以在教室中进行绿植的摆放，便于纾解学生的紧张情绪，使学生能够尽情发散自身的数学思维，便于教师进行学生思维的培养。

另一方面，就是教师需要创设出适合对学生进行思维培养的数学教学氛围，在初中階段的教学过程中，数学是其中重要的基础学科，数学知识具有抽象化的特点，这就导致初中学生在数学知识的理解以及运用上，存在着一定的难度，同时，也使得教师在教学过程中不能有效的对学生进行数学思维的培养，情境教学法在初中数学教学过程中的运用，有利于创设良好的数学学习氛围，使学生能够快速的进入数学学习的状态当中，例如，在学习义务教育教科书数学（湘教版）七年级上册中第四单元中“图形的认识”这一章节的《几何图形》的时候，教师就可以利用多媒体进行情景的创设，首先数学开篇的时候，教师可以适当选择一些有趣的几个图形图片或者是包含几何图形的视频进行展示，让学生们进行观看，并适当的引出今天的教学内容，其次，教师将今天教学中的问题情景图用多媒体进行展示，让学生仔细观察情景图，并从中获取相关的数学信息，之后教师根据学生得出的数学信息，将相关的数据进行演示，帮助学生进行理解，促进初中数学课堂教学的顺利进行，且情境教学法能使学生能够积极的拓展思维，还能有效激发学生对于数学学习的兴趣，提升学生对于数学教学活动的参与度，能够帮助教师有效的对学生进行思维培养，因此，在初中的数学教学过程中，有效开展情境教学活动成为了教师在进行思维培养上关注的重点，也是有效的提高初中质量的方法，确保对学生思维培养的正确性。

（二）优化初中数学教学课堂中的数学教学设计

在初中数学的教学过程中，因为每个学生因为自身所处的生活环境、以及接触的事物都是不同的，这就导致学生在数学思维的思考中和数学知识的吸收上都存在着一定的差异性，所以教师在初中数学教学中进行学生思维培养的过程中，需要有针对性的根据学生的不同情况，结合初中数学教材中的内容，进行相关数学的教学设计。

首先教师需要需要在课堂中，采取多样化的教学模式，一方面主要是激发学生对于数学学习的兴趣，愿意积极的参与进初中数学的教学活动当中，积极的进行数学思维的发散，另一方面，教师在教学课堂中采用多样化的教学方式，有利于教师与学生形成良好的师生关系，便于教师对学生思维进行积极的培养。

另一方面，教师在初中数学的教学过程中，需要将分层教学与鼓励教学进行相结合，因为每个学生的数学层次是不同的，在初中数学课堂差异化教学过程中，教师需要根据学生的具体情况进行层次的划分，这样不仅有利于差异化教学模式的开展与顺利进行，还能促进学生产生正确的学习方法以及竞争意识，教师在选择划分层次的依据时，也可以选择不同的划分依据，例如：根据数学成绩进行划分、根据吸收数学知识的快慢进行划分、根据学生对于数学学习的兴趣进行划分等等，通过不同的划分方式，采取相对应的教学方法，不仅有效促进教师对学生思维的培养，提高全体学生的学习效率以及学习质量。

二、初中数学教学中有效培养学生思维的重要性

（一）提高初中学生对于数学学习的积极性

学生只有对数学学习产生兴趣，才能有效的进行数学思维的拓展，在初中数学中的数学知识，拥有着较为抽象的特点，这使得学生在进行数学学习的过程中拥有一定的难度，教师在初中数学教学中有效对学生的思维进行培养，可以促进学生在数学学习的过程中，更加容易的进行的数学知识的学习，学生在学习的过程中感受到一定的成就感，这就使学生愿意进行初中数学阶段的数学学习，从而激发出学生对于数学学习的兴趣，同时，教师在对学生思维进行培养的过程中，可以使学生的思维思考能力跟上初中数学的教学活动进度，促进学生思维能力的进步。

（二）提高初中数学教学的效率以及质量

现阶段，初中数学的教学质量一直处于较为低下的状态，一方面，是因为初中的数学知识具有一定的抽象性，这就使得学生不能易懂的进行理解，导致初中数学的教学活动不能顺利的进行，另一方面，初中阶段的学生，在思维能力的拓展以及思考等方面，具有一定的局限性，教师在初中数学教学过程中，有效的对学生思维进行培养，有助于提高初中数学的教学质量。

结语

综上所述，本文通过初中数学教学中有效培养学生思维的方式以及意义两个方面进行了浅析，在初中数学的教学过程中，教师对学生思维的正确培养，能够有效的推动初中教学活动的顺利进行，提高初中数学教学的效率以及质量。

参考文献

[1]郑荣.初中数学教学中学生数学思维能力的培养研究[J].数学大世界（上旬），2017（10）：24.

[2]潘崇利.浅谈初中数学课堂教学中学生数学思维能力的培养[J].新课程（中学），2012（02）：68-69.