“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探

陈秀兰

摘 要：中国文化不断发展，对幼儿教育提出新的挑战，而幼儿教育作为单位人的最基础教育，也是幼儿的启蒙教育，所以这一阶段的教育至关重要。“审美与快乐”式幼儿音乐教育更注重于快乐教育，培养幼儿音乐审美，有助于激发幼儿学习兴趣。本文将对“审美与快乐”式幼儿音乐教育进行初探，致力于推动幼儿教育新发展。

关键词：幼儿 音乐教学 审美教育

一、幼儿教育重要性

现阶段，教学学者们和家长们都认同幼儿教育具有很关键的位置，认为对幼儿的教育质量关乎着人类社会的繁衍和延续，在中国，幼儿教育已经是一项伟大的国家事业。幼儿教育作为一个儿童的人生开端，对一个人的未来发展有至关重要的影响，现实证明，之前在四合院里长大的孩子要比在小区楼里一年见不到几次面的孩子成人之后更精通人际交往，这就证明这一阶段的孩子很容易受环境影响，也更容易形成基础审美，所以良好的幼儿教育对于孩子健康向上的人生观和生活方式都有积极影响。而“审美与快乐”式幼儿音乐教育就是很好的幼儿教育方式。

二“审美与快乐”式幼儿音乐教育的重要影响

（一）对课程的影响

幼儿教育课程多为手把手教学，而幼儿教育课程中音乐占有重要地位。近年来，幼儿家长和老师都逐渐认识到音乐课程的重要性，认为音乐课程是激发幼儿艺术审美、开发幼儿智商和提高孩子综合素养的重要途径，伴随素质教育的不断倡导，除了家长和老师外，很多幼儿教育机构也开设了音乐课程。但是不管是学校还是校外教育机构，他们似乎更重视对音乐技巧的教学，教学方式也更枯燥无聊甚至是机械，而忽视了让幼儿在快乐学习的前提下进行对审美能力的培养的原则，最终结果是幼儿音乐教学效果不乐观。“审美与快乐”式幼儿音乐教育方式更新了旧的教育观念和方式，它更注重幼儿心理特点，更尊重幼儿快乐学习，快乐成长，而其音乐教育方式也从原来的机械化授课提升为创新授课，不断进化的授课方式更有利于吸引幼儿，提升幼儿学习兴趣，从基础上培养幼儿音乐审美，并且他还大大提高了幼儿音乐教学成果。

（二）对幼儿启蒙教育的影响

幼儿启蒙教育重要性不言而喻，让一个孩子快乐学习，并潜移默化的对幼儿产生好的教育影响，其方法是家长和老师所推崇的，并且对一个孩子采用轻松快乐的方式进行教学，也更有利于孩子接受教育和影响幼儿发展，音乐教育本身就是一种对幼儿审美和素质的培养，而“审美与快乐”式幼儿音乐教育不仅会受家长和老师的欢迎，孩子也会很容易接受。其次其授课方式更接近现实生活，有利于幼儿理解和学习，更新颖也决定了更吸引幼儿兴趣，更有利于建立幼儿对音乐的感知力，提高其审美能力。

三、进行“审美与快乐”式幼儿音乐教育的措施

（一）运用情景教学

音乐教育属于偏抽象，更艺术化的教育，而运用情景教学，则可以让幼儿更容易、更简洁的理解音乐中的深层含义，教学方式更贴近生活，有利于增加幼儿的代入感，提高幼儿学习兴趣。教师在讲授某一首儿歌时，可以首先带领学生与现实生活进行对比，让学生主动思考，然后教师在引领学生逐一探寻音乐中的深层审美。比如教授儿歌《小兔子乖乖》时，教师可以首先引领学生回忆：家长对陌生人敲门时的嘱托，或者家长不在家，不在身边时应该怎么做，运用类似的情景教学，将孩子带入音乐，这样有利于激发幼儿学习兴趣，更有利于幼儿对音乐的识记，然后对于儿歌里内涵的阐释，也可以加强幼儿安全教育，提高幼儿安全防范意识，所以音乐教育来源于生活，更丰富于生活，情景教学对于幼儿兴趣的培养，可以为日后的音乐教育做很好的铺垫。

（二）改良上课方法

旧的上课方式，多半是对于课本知识，或者音乐技巧等问题的教学，这种形式枯燥，机械性，不能够吸引学生长久的注意力，最终导致教学成果不理想。“审美与快乐”式幼儿音乐教育提倡在快乐中学习音乐，更倡导培养幼儿音乐兴趣和审美的重要性，上课时，教师可以采用音乐剧的形式，让小朋友进行模拟，增加幼儿对音乐学习的积极性。例如《小兔子乖乖》这首儿歌，教师可以提前写好音乐大纲，将小朋友分组，进行演绎，这样不仅能让幼儿更快熟记儿歌内容，也让其身临其境，对其深层含义有深刻体会。这样的音乐课堂更生动，更欢乐，小朋友在玩中就学到了东西。其次，教师也可以融合其他科目对音乐进行新的演示，例如对水杯中不同高度水的敲击，语文可中对不同动物的模仿等都是很好的引导学生思考，激发学生兴趣的方法。此外教师更要引导学生思考和对音乐的在创作，这样更有利于学生吸收音乐精华，培养审美和音乐细胞。

（三）引进多媒体教学

现代科技发展飞快，幼儿对于手机，科技等东西充满好奇，如果能够将多媒体应用于教学，不仅能够吸引幼儿学习兴趣，令课堂更生动，还可以活跃课堂氛围。引进多媒体教学，幼儿就可以大大提升视、听感受，但运用多媒体时不可以只单纯的将音频或者视频播放，可以和幼儿采用游戏的形式，比如教师逐个播放动物的叫声，学生可以闭上眼睛用声音感受，抢答是什么动物的声音，通过这样的形式可以提升幼儿主动思考的能力和训练敏锐的听觉。通過类似的多媒体教学，让课本知识和传统音乐知识更生动，更吸引学生，更能促进课程的顺利进行，提高授课效率。

（四）提高音乐审美和素养

“审美与快乐”式幼儿音乐教育更注重的是在对基本音乐知识和技能的学习基础之上，让幼儿快乐学习，提高幼儿的音乐审美能力，培养整体素养，即推动幼儿全面发展。教师在此时需要灵活上课方式，深度挖掘音乐深层含义，提高授课质量。授课时，要积极培养学生的主动性，通过各种音乐游戏、开拓活动等对幼儿形成良好的学习态度和生活习惯产生潜移默化的作用。比如通过对国歌或具有深层健康含义的歌曲的学习，从小培养学生的小小公民思想、爱国精神和的德育观念，通过猜歌游戏，将小朋友分组，可以提高小朋友间的默契度和责任感，对幼儿的表达能力也有很重要的作用。

结语

音乐教育对幼儿的启蒙教育越来越重要，而“审美与快乐”式幼儿音乐教育不仅能让幼儿在快乐中学习，更能提升其个人素养和审美观念，科学、适时的授课方式，才能真正提高音乐教育的质量，推动幼儿健康快乐成长。

参考文献

[1]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究，2002（02）.

[2]李森，于泽元.对探究教学几个理论问题的认识[J].教育研究，2002（02）.

[3]边霞.论儿童艺术的发生[J].学前教育研究，2002（05）.

[4]程英.“审美与快乐”式的音乐教育──关注儿童生命和谐发展的幼儿音乐教育探讨[J].学前教育研究，2003（Z1）.