浅谈幼儿园家长工作策略

廖梅

摘 要：当下，随着我国教育资源的丰富，幼儿园教育逐渐走入到了社会大众的视野当中，并受到了社会大众的广泛关注，如何更好的加强幼儿园以及幼儿家长之间的联系，直接影响到了幼儿教育的质量以及效果。文章就是以幼儿园家长工作策略为研究中心，进而开展了一系列的研究，其目的在于，通过加强幼儿园家长工作，从而推动幼儿教学更好的开展。

关键词：幼儿园 家长工作 策略

一、更新教育观念，转换教育角色

传统的幼儿园教育理念，使得幼儿园在开展教育时，难以体现家长的参与度，即家长对于幼儿的教育缺乏参与感。其主要原因在于，一方面，幼儿园的开展幼儿教育时，出于抢占生源的目的，可能会出现顺从部分家长不合理的教育要求；另一方面，在进行幼儿教育的过程中，大部分是以幼儿园为中心，家长只是出于被动的服从地位。因此，在这样的弊端下，新型的幼儿教育则要求幼儿园与家长之间大的角色要进行适当的转变，由传统的幼儿园单一的教育主体转变为幼儿园与家长的双教育主体，从而增加家长的幼儿教育的参与感，更新教育观念。

二、研究工作策略，创新幼儿园家长工作新思路

（一）幼儿园与家长之间实现平等、真诚沟通

加强家长对于幼儿园教育目标的了解，有助于幼儿园与家长之间沟通。幼儿园可以在教育工作开展的初期公布幼儿教育的目标，且定时的安排幼儿活动，从而加强与家长的联系，从而提升家长的幼儿教育的参与感。对于工作较为繁忙的年轻家长来说，幼儿园可以有效地利用家园联系册，来与家长进行电话联系，除此之外，幼儿园还可以进一步的网络平台来开展与家长的有效沟通，以便能够使得幼儿家长详细的了解幼儿在幼儿园的动态，同时，幼儿园也可以通过与家长的联系来了解幼儿在家的表现，便于幼儿工作更好的开展。

（二）充分利用家长资源，鼓励家长参与幼儿园教育

高效的利用家长资源，可以进一步的实现家园互动合作，从而便于突出幼儿教育的效果。幼儿的教育不是独立构建的，而是家长以及幼儿园共同构建的，且在构建的过程中，要进一步的实现兩者的互助。幼儿园在教育过程中，可以举办班级主题教育活动，以便充分的利用家长资源，让家长更多的参与到幼儿的教育中，从而协助幼儿园更好的完成教学任务，譬如，“端午节”班级主题活动的举办，家长在了解活动的目标、意义之后，可以参与到班级活动的策划中，从而使得活动能够切实的发挥其效果，极大地鼓励家长参与到幼儿的教育中。

（三）开展亲子教育，实现家园互动

由于部分家长对于幼儿的教育没有成熟的经验，因此，家长在家中开展活动时会缺乏目的性、计划性，此时就需要幼儿教师来进行亲自活动的引导。幼儿教师可以利用家园联系栏、家长座谈会、个别沟通等方式，在充分的了解家庭构成等方面因素的基础之上，向家长推荐适合孩子近阶段开展的亲子活动，从而锻炼幼儿的体能、语言、手工等能力。亲子活动的开展，可以有效地实现家园互动，在拉近家长与幼儿园距离的同时，可以推进幼儿教育的高质量发展，进一步完善我国幼儿的教育。

（四）发挥家长的职业优势，实现家园资源共享

幼儿家长来自于各行各业，这无疑是幼儿园丰富的教育资源。幼儿园在开展教育工作时，要进一步的对幼儿家长进行了解，譬如，幼儿家长的兴趣、特长、工作性质等方面，从而根据各位家长的特性，邀请家长参与到幼儿游戏的设计中。与此同时，可以借助幼儿家长的职业优势，来适当的丰富幼儿的社会实践。除此之外，幼儿园还可以进一步的联络家长，便于提出各种家庭教育热点问题，并进行有针对性的讨论。从而进一步的开阔幼儿的眼界，从而增加幼儿的社会知识以及经验，推动幼儿社会性认知能力的发展。

三、幼儿园家长工作策略的意义

（一）在教学活动中培养幼儿的合作能力

幼儿园家长工作开展，可以有效的在教学活动中培养幼儿的合作能力，通过有意识的布置需要协作完成的任务，从而帮助孩子树立合作意识，使得孩子的合作能力得到良好的锻炼，从而便于激发幼儿与人合作的内在动机，合作行为的稳定化发展。譬如，通过合作游戏，来加强幼儿的合作感，使得幼儿在合作游戏当中感受到合作的喜悦，培养合作意识，锻炼合作能力。

（二）在日常生活中渗透培养幼儿的合作能力

由于幼儿在幼儿园的时间有限，因此，对于幼儿而言，家庭教育的重要性不言而喻。家长在日常生活中，可以，与幼儿一同进行游戏、学习，并在日常的游戏学习当中，有意识的渗透培养幼儿的合作能力。家长在培养幼儿合作能力的初期，要注重对幼儿行为的观察以及适当的引导，抓住对幼儿合作教育的机会，增加幼儿与家长之间的互动，从而进一步的锻炼幼儿的合作能力。

（三）用个别教育的方式进行合作意识的培养

众所周知，从“木桶效应”来看，幼儿的个体具有明显的差异化，因此，通过个别教育的方式，可以适当的推动幼儿合作意识培养工作的开展。个别教育，即指的是，教师以及家长，通过细致的观察，在掌握幼儿的特点基础之上，作出客观的分析，从而开展具有针对性的合作游戏，以便使得合作教育起到事半功倍之效，从而推动幼儿整体发展，实现幼儿合作能力的培养。

结语

文章就是以幼儿园家长工作策略为研究中心，进而开展了三大方面的研究，其主要目的在于，一方面，通过幼儿园家长对于幼儿教育的现状进行研究，极大的鼓励家长参与到幼儿教育当中，从而重视家园教育有机结合，从而推动幼儿园家长工作的高质量的开展；另一方面，文章以幼儿园家长工作为研究中心，从而突出了该问题的重要性，进而引起家长及幼儿园对于幼儿教育的重视，鼓励并呼吁发挥一切积极的因素，投身于家园结合，从而推动我国幼儿教育更好的发展，实现幼儿的高质量教学。

参考文献

[1]李芬.初中数学课堂互动教学模式探究[J].基础教育，2015（1）.

[2]贾金祯.互动式大学英语课堂的教学方法及原则[J].海外英语，2011.

[3]张永年.互动式教学模式的探讨[J].包装工程，2004（3）.