初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

秦克睦

摘 要：随着新课改和素质教育的不断深入，初中数学的课堂教学也发生了一系列的变化，培养并提高初中阶段学生在数学课堂上的自主提问能力成为了新的要求。数学是一门可以锻炼学生的数学思维、促进学生全面发展的学科，在初中数学的课堂上，学生积极主动的提问，教师就可以在很大的程度上了解学生对数学知识的掌握和理解程度，根據学生的实际情况及时调整教学方式。可以说，初中阶段的数学教学是培养学生的数学思维和数学素养的有效方式，本文主要介绍了几种培养学生主动提问能力的策略。

关键词：初中数学 主动提问 培养策略

当前，新课程改革不断深入发展，在初中数学的教学中，更加强调提高学生的主动提问能力，培养学生主动提问能力的目的是让学生更好的参与数学课堂，更好的理解和掌握数学知识，从而提高学生的逻辑思维能力和数学素养，并为学生将来的数学学习夯实基础。那么，在初中数学的教学中，教师该怎么做才能培养学生的主动提问能力，让学生进行有效提问、让师生之间的互动和沟通更加良性？本文为此提供了一些方式和策略，以期为初中数学教学培养学生的主动提问能力提供一些思路和方法。

一、改变“一言堂”式的传统数学教学模式

传统数学教学中，更加注重教师的“教”和学生的“学”，教师与学生之间的互动和沟通少，而且在很多时候，初中数学的课堂上，往往只有教师一个人在说话，而且教学方式也是“填鸭式”或“灌输式”的，在这样的教学教学模式下，学生主动提问的积极性也不高。而要培养学生的主动提问能力就必须改变传统“一言堂”式的教学模式，在教学的过程中要为学生创设轻松、积极的课堂氛围，建立良性的师生沟通环境，缩小教师与学生之间的心灵距离，让学生们在轻松、民主的氛围中进行数学学习和提问。教师在这个过程中要做好角色的转换，将课堂真正的交还给学生，让学生无惧对错都可以大胆的提出自己的问题和见解。例如在学习《数据的搜集和统计图》这一部分的内容时，教师完全可以摒弃传统的教学模式，对一些比较难理解的知识点进行讲解以后让学生自主学习，鼓励学生运用计算机上的Excel制作统计表，在这个过程中教师要与学生积极互动和沟通，引导学生提问，教师要对学生的问题予以充分详细的解答。

二、营造良好的课堂氛围

初中阶段的数学教学受长期以来的应试教学以及传统教学思维的影响，课堂节奏比较快，气氛也往往沉闷压抑，与其说初中阶段的学生在数学课堂上不提问，倒不如说学生因为压抑的气氛影响而不敢提问。因此，培养初中学生在数学课堂上的主动提问能力，就必须为学生们营造一个良好的课堂氛围，让学生的身心都处在比较轻松的状态下，而且在教学中，教师也要与学生建立和谐、良好的师生关系，充分重视并尊重学生的课堂主体地位，让学生在数学的学习中体会到乐趣，在这样的条件下，鼓励和引导学生在数学课堂上积极主动的进行提问。例如在学习《圆》这一章的内容时，教师可以运用多媒体课件为学生播放一些关于圆形或拱形的建筑，或是结合教学内容设计一些游戏，寓教于乐，让学生在轻松愉悦的教学氛围中放松下来，然后鼓励和引导学生提问。可以说，一个良好的课堂氛围是学生主动提问的前提和基础。

三、教师要引导学生学会提问

在初中数学的教学中，培养学生的主动提问能力，不仅要让学生能够积极主动的提问，还要让学生的提问有水平，掌握提问方式，因为在很多时候，学生不是不提问而是不知道该如何提问，而一旦数学课堂的气氛沉闷、严肃，学生就彻底不敢提问了。因此，教师在教学的过程中就需要引导学生发现问题，积极提问，在多次提问的过程中，带领学生归纳和总结一些提问的技巧，让学生在思考问题、提问问题中打破常规的惯性思维，对数学的学习更加灵活和主动。但是，当前初中阶段的大部分学生都会受到现有的知识结构的影响，数学素养和逻辑思维能力还比较弱，还没有系统的掌握数学的提问方式，对此，教师应该结合学生的实际情况和教学进度安排以及教学内容，采用积极灵活的佳偶阿方式，让学生系统的掌握提问的方式和方法，帮助学生形成大胆质疑，从不同的角度思考问题并提出问题的能力。可以说，引导学生学会提问，初中数学的教学中是培养学生主动提问能力的先决条件。

四、教师要对学生进行客观、合理的评价

学生的个体之间存在差异，对于数学知识的理解和掌握程度和所需的时间也不尽相同，具备较强的数学学习能力、学习进度较快的同学提出问题可能会对数学教学和学习具有重要的班考价值，而那些对数学的学习稍显吃力、进度较慢的同学提出的问题则会比较浅显，而教师在教学的过程中，学生的提问无论是对教学有益还是比较浅显，教师都要认真对待，对任何一个学生提出的问题要尽量客观、合理的进行评价并予以解答，避免简单、负面的评价挫败学生提问和学习数学的积极性，帮助学生提高学习数学的兴趣和效率，培养学生独立思考和解决问题的能力，从而提高学生提问的积极性和有效性。例如在最开始学习《有理数》这一章时，学生可能会提出一些诸如“有理数的作用”、“什么是有理数”等问题，教师应该引导学生查阅课本和相关的资料进行理解，而不是对学生这些看似简单、浅显的问题进行否定。

结语

初中阶段是承上启下的阶段，对学生的学习和成长都至关重要，而初中数学对于培养和提高学生的数学素养和逻辑思维能力同样至关重要，而培养学生的主动提问能力是促进学生数学学习的重要手段，因此，教师要在数学教学的过程中采取改变“一言堂”式的传统数学教学模式、营造良好的课堂氛围、引导学生学会提问、对学生进行客观、合理的评价等一系列方式，让学生的主动提问能力得以培养和提高。

参考文献

[1]赵银珍.论初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].数理化解题研究，2016（26）：37.

[2]张芳丽.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径探究[J].理科考试研究，2016，23（14）：32.