体育游戏在高职院校班级管理中的应用探究

楼琴

摘 要：高等职业教育不断发展，高职院校招生人数不断增加，为了促进高职教育良好发展，做好高职院校管理十分重要。体育游戏作为互动性强、实践性强的游戏，能够带动课堂气氛，帮助落实班级管理。通过将体育游戏融入课堂，促进班级管理，凝聚班级力量，提高学生实践能力和竞争意识，对促进高职院校班级管理体系化、成熟化具有重要的作用。

关键词：体育游戏 高职院校 班级管理 应用

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0070-02

随着国家政策的落实，高职院校成为学生升学的另一选择，高职院校的热度不断升高。但由于高职院校生源成绩较弱，学生素质参差不齐，高职院校更需要把班级管理放在首要位子。为了响应时代的特征和新一代学生的特点，高职院校应该应用灵活新颖的管理手段来实现校园整体氛围的良性发展。对于学习基礎较差的同学，注重培养他们的团队精神、创新精神、合作精神和思想政治理念，便更为重要。而体育游戏具有这样的特征，能够帮助高职院校加强对学生的管理，是实现这一目的的重要手段。

1 体育游戏的内涵

1.1 体育游戏的定义与内容

体育游戏是目的性明确，通过组织形式按照具体规则进行的体育活动，主要有两种形式：趣味类游戏和竞技类游戏。由于是结合到高职课堂中，主要运用的是趣味类的游戏，以使学生达到强身健体、缓解压力、放松心情的作用，与此同时，还能通过游戏提升学生的团队意识、合作精神，加强班级内同学间的交流。

由于体育游戏比较灵活，没有具体的要求，高职院校可以通过创新传统体育运动的方式来进行体育游戏。例如，将足球、篮球、羽毛球、乒乓球等体育项目，通过团队比赛的形式进行，在加强体育锻炼的过程中，也培养了学生的团队精神。

1.2 体育游戏的形式和方式

在进行班级体育游戏的过程中，可以将范围、主体作为划分游戏性质的标准。例如，体育游戏可以分为校内体育游戏和校外体育游戏；从主体角度，体育游戏可以分为不同的组队形式，通过不同人数的划分进行不同类别的体育游戏。

在组织班级体育游戏时，为了践行培养学生团队意识的目的，高职院校可以将体育游戏作为班级教学的日常安排之一，周期性地进行。在日常教学过程中，高职院校方面在教学设计的时候，可以留出固定的时间，例如具体的课节、大课间时期，来进行体育游戏。这样，才能有计划地、有进展地培养学生的体能和团队、合作精神。

2 体育游戏所针对的问题

2.1 团队合作意识淡薄

高职教育过程相对于初高中教育的差别，在于学生之间的联系并不是很紧密。学生之间相对独立，学生之间的合作意识淡薄，很少能在集体活动中应用团队精神。这就造成教学活动难以达到其目的，同学之间的互动和帮助不能真正的实现，从而阻碍高职院校班级管理的落实。

2.2 集体凝聚力不强

由于现金学生主体的特殊性，各自独立，多以自己为中心，在良好的物质环境中生活，很少顾忌其他人的感受。学生很少主动参与班级集体活动，同学之间缺少集体意识，班级里缺少凝聚力，班级管理中缺少学生的集体归属感，和对集体的认同感。

2.3 班级建设体系混乱

班级管理的进行需要良好的班级管理队伍，选择优秀的、具有向心力的领导者，能够帮助班级树立良好的学风。因此，班级建设需要树立完整的、科学的管理体系，班级的领导者通过优化自身的职责，严格要求自己，以身作则，坚持班级的原则，认真履行班级管理的内容，通过管理者之间的关系，科学协调地建设班级队伍。

2.4 学生参与度较差

和从前的教育环境不同，现在的学生由于网络平台的频繁使用，学生之间面对面的交流越来越少，对于班级的实体活动参与的越来越少。学生之间也相互独立，对于别人和班级的事情莫不关心，这就导致任何形式的班级活动都难以真正地开展和落实。同学之间的联系越发不密切，默契度也难以提升。

2.5 学生心理素质的需求

随着社会经济的发展、社会风气的变化、社会压力的增加，学生主体对于学习和未来的就业和发展趋势都存在很大的压力。并且由于独生子女的关系，学生也较难与家长真正地交流，这就造成学生内心的压力较大又无处排解。在日常的学习过程中，如果没有一些课余活动的融入，就很难排解心中的压力和生活中的问题。当前时代的学生心理素质较差，无法承受较大的压力和较难的任务，学生的心理更加地敏感脆弱。

3 体育游戏的现实应用

3.1 培养优秀的班级管理队伍

在班级管理中，有一支优秀的管理队伍十分重要，班级干部在班级管理中发挥着重要的作用。在体育游戏中，班级干部代替老师，起到组织者的作用。在体育游戏中，班级干部要组织同学分队、组织游戏进行、及时暂停分享游戏体验，是体育游戏进行中重要的气氛调节器。同时，作为学生的班级干部还能够切身地感受到学生的体验，能够换角度地总结和分享经验，帮助学生们提升对荣誉感、集体意识的认识。

3.2 提高学生的竞争意识

如上所述，体育游戏分为趣味类和竞技类，同学们通过体育游戏的开展，能够了解到体育游戏中的趣味因素和竞争因素。体育游戏要求同学在进行游戏的过程中彼此帮助、互相合作、共同完成游戏任务，这就能让学生切实感受到集体合作的重要性，能够让学生体会到竞争意识、合作意识的重要性。通过这样的体育游戏活动的开展，联系到学习生活中，同学们还会对各种评奖、各类比赛、多样的活动产生热情，调动学生的积极性，提升学生的竞争意识，能够让学生在走向社会的时候提升自己的适应能力。

3.3 加强学生的心理素质

正如上文所述，现今的学生心理素质较差，抗压能力弱。而心理素质、心理健康恰恰是当下教育的重要一环，体育游戏能够让学生从紧张的学习中得到暂时的休息，能够环节学生的心理压力和身体压力。当学生的情绪得到释放，在投入到新的学习中，一定会得到不同的效果。体育游戏是团体性的活动，需要同学之间的直接接触，在这个过程中，会增加同学之间的对话，同龄人之间更能理解和解决彼此的问题，这也是一种彼此交流的好方法。

3.4 注重活动环节的设计

体育游戏的设计和开展需要完整周密的设计和计划，需要具有专业知识的人对体育活动进行编排。这就要求相关的专业人员对体育的项目、内容、规则、方法十分熟悉、了解，这样在对学生演示解说和活动开展时，才能达到最初的目的，也能够顺利地进行。为了加强班级管理，体育游戏的设计尤为重要，竞技性和趣味性虽然重要，但是不能忽略加强管理的这个目的，如何拉近学生之间的距离、如何提升学生的综合素质、如何传递班级的管理理念是最重要的。

4 结语

在高职院校班级管理中，体育游戏是重要的手段之一，体育游戏的趣味性和竞技性，决定了体育游戏需要集体合作进行。在体育游戏进行的过程中，班级干部的引导、游戏程序的编排、同学的积极参与，都能够在班级管理中，提升学生的团队合作意识和竞争意识，也能够健全学生的心理素质，提升学生的抗压能力，从而提升学生素质，达到班级管理的最终目的。

参考文献

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