浅谈如何提升初中学生的数学素养

左治伦

【摘 要】 初中阶段是学生成长和发展的关键性阶段，在初中数学的教学过程中，教师除了要重视学生的考试成绩，还必须帮助学生提升自己的数学素养。并且以此为基础，为学生综合素质的提升打下坚实的基础，这也是现代素质教育和新课程改革对初中数学教学提出的重要要求，教师应该积极地思考如何有效地达到这一目标。

【关键词】 初中数学；教学质量；数学素养；培养建议

在现代初中数学教学的过程中，教师必须要打破传统的教学模式的消极影响，保留其积极的一面，不要被传统的教学模式所影响。教师还应该在课堂教学的过程中积极地运用现代教学理念，在实践的过程中检验理论的科学性，并且根据实际情况灵活地调整理论的具体运用模式，在探究的过程中找到提升初中数学教学质量、提升学生数学素养的有效方法。

一、端正学生的学习态度

不少学生认为数学学习对现实生活影响不大，无论自己学的好还是不好，都没有多大作用和意义，所以在面临问题的时候，学生往往有畏难的心理。在现代素质教育背景下，教师应该帮助学生端正这一心理，在教学的过程中多引导学生认识到数学学习的重要性，比如说教师可以将生活中的数学的具体运用场景展现给学生看，帮助学生对数学学习产生真正正确的认知，让学生在这个过程中端正自己的态度。

二、帮助学生选择正确的方法

在学习的过程中，正确的选择往往能够使得学习取得事半功倍的效果。在初中数学教学的过程中，教师要帮助学生学会选择、在必要的时候敢于抉择，这同样是提升学生的数学素养的重要内容。比如说，在考试的过程中，学生经常会遇到不会做的问题，不少学生一旦有问题做不来就很着急，并且一致纠结于如何处理这道题，时间有限，学生却一直在这上面耗时间，很有可能会因此得零分。

但是在遇到困难想尽办法却也无法解决的时候，果断放弃却是一件非常好的事，放弃了还有新的机会，他们不会失败。在解决了其他问题以后，学生还可以再回过头来处理这些问题，这样其实能够取得更好的学习效果。

三、分层布置数学课外作业

课堂学习时间对于良好掌握相关知识是远远不够的，课后作业作为课堂教学知识内化反馈以及知识延伸的重要形式，教师在实际运用作业辅导及布置方面时也应当巧妙渗透分层教学思想理念，这就要求教师在具体布置同一類型作业题目时，应当根据内容和解题上进行一定调整对不同层次学生要求也不尽相同。例如，对于学习基础较差且在具体学习进展方面存有一定困难障碍的学生，在具体布置作业方面应当注重其对基础知识的掌握理解，不追求数量而是要求具体学习质量，运用相对简单基础题目夯实其具体知识基础；而对于中等偏上的层次学生，其作业布置不再仅仅简单局限于基础题目类型，而是应当切实相对其学习能力循序渐进的额外增添一些具有提高能力的综合性题目；最后针对基础稳扎水准优良的优秀学生而言，其重心应当再有所偏移，应当将关注重心放置于锻炼提升数学技巧以及相关思维拓展方面。如此进行分层作业充分调动学生具体学习积极性，切实避免统一布置作业忽略学生具体差异的弊端情况发生。

总结：初中数学教学的过程中，如何有效的提升学生的数学素养是教师必须要重点思考的问题，教师应该在实践的过程中去寻找答案，同时学生和教师应该相互配合、共同努力，只有这样才能够真正的寻找到正确答案。

【参考文献】

[1] 王美玲. 初中数学课程教学中数形结合思想的运用探讨[J]. 数学学习与研究，2015.

[2] 冼常福. 初中数学教学中培养学生的数学思想[J]. 新课程：中学，2016.

[3] 程燕英. 基于初中数学思想方法实践探索的几点思考[J]. 数学教学通讯：初等教育，2014.