让爱感化心灵

摘要：担任班主任工作已经快五年了，我常常想：作为一个教师，最有成就感的时刻是什么？那就是你的学生，像你爱他一样爱你，像你尊重他一样尊重你，时时刻刻铭记着你的谆谆教导，这些道理犹如一本美文，时刻激励着他们成长，让这些可爱的生命之花绽放的更加光彩！

关键词：班主任案例；班级管理；随班就读；关爱

一、 情況介绍

我班有这样一位残疾孩子，因为有着自身的缺陷，他会在听讲上感到吃力，与人交流也有着自己的语言方式，因而跟不上正常的教学节奏，只好随班就读。我第一次见到他时，他大大的眼睛里透着机灵，和正常孩子一样看不出来有什么异样，由于他是开学第二周才来的，我带他站在讲台上，让他向同学介绍自己，他用迷茫的眼神看着我，似乎告诉我他没有听懂我说什么，我又慢慢地大声重复了一遍，他终于听懂了。当他开口说话的时候，我真的惊呆了，说白了是我压根就没有听懂他说的什么，咿咿呀呀的就像外星人说话一样，顿时教室里炸开了锅，学生们笑地笑，说地说，真的把他当做了外星人一样。而他却一脸惊诧地望望我，再望望下面的学生，似乎不明白下面的同学为何而笑？我顿时萌生了一个念头便脱口而出：“孩子们，我们为他鼓掌！他说的真好！”此时，下面的孩子们还没有从刚才的气氛中缓过神来，但是听到老师说鼓掌，他们也就莫名其妙地鼓起掌了。立刻，他的脸上洋溢着自豪的笑容！

二、 情况分析

事后，我主动和他的家长沟通，我才知道他患有先天性耳聋，半年前刚做完耳蜗手术，在做手术之前他几乎不能与正常人交流。利用他去医院复查的时候，向孩子们说清了他的情况，告诉学生以后，只要他上课发言，不论能不能听懂他说什么，学生都会为他热烈地鼓掌，他越来越有自信，喜欢和同学交流。现在的他普通话说的比以前越来越好了。性格也开朗了许多，喜欢与人交流，上课发言积极踊跃，没有一丝自卑感。有时候还会调皮捣蛋呢！

三、 教育过程

1. 给予其应得的养分

周围的环境对孩子的影响力很大，要想健康成长，各种养分缺一不可。以前不知道他有问题，每当他在课堂上出现状况时，孩子们就会哄堂大笑。下课还有人围着他看热闹。现在，我在对他进行关照的同时，加紧了对其他同学的教育。一旦他表现好了或进步了，我会在班里大力表扬他，为他加油，为他在其他同学面前树立威信。课余时间，我也一直关注着他，和他聊天。他很喜欢画画，每次画完一幅画，我就耐心地听他给我讲画的内容，他讲得可高兴了。看到老师这么喜欢看他的画，这么爱听他讲的故事，他可自豪了。

2. 加倍地呵护与关爱

由于某种养分的缺失，他比别人需要更多的关爱。园丁就是护花使者，只有每一朵花都绽放了，才能说明园丁是称职的。作为班主任老师，呵护他的成长是我的责任与义务。

我开始在教育教学中转变自己的教育观念，正视他与正常儿童的差异，因材施教，对他进行特殊的关照，为他营造一个良好的学习氛围，只有在良好的环境中才能茁壮成长。

每次讲完课，我要给他再单独讲一遍或几遍，直到他把知识真正听懂为止。他是一个很有上进心的学生，不懂就问，作文也写得非常棒，经常让他在全班孩子面前展示他的作文，每次听到雷鸣般的掌声他可自豪了！他还写着一笔好字呢，每次的硬笔书法比赛都能获奖。

3. 让爱注入心田

尽管在平时的学习和生活中遇到很多困难，他其实还是很在乎老师对他的看法。第一次考试，他的成绩不太理想，他的父母都着急了，一起来找到了我。跟我一起分析孩子的错误原因。多数丢分并不是因为他不会，而是他不明白题意。尤其是听写的题型，老师念得快声音又小，所以他听不清楚导致失分严重，于是每次考试的时候我都会告诉监考老师在他跟前多念几遍。我们还鼓励他，让他学会倾听，要学会看口型，后来我在上课时讲到重点内容我就会慢慢的盯着他讲，他就不得不认真听讲了。

四、 教育效果

1. 对于他来说，由于在班中感觉不到自己的特殊性，他已能适应学校的集体生活，在学习上能按时完成作业，基本上学会了听讲。活动中能和同伴一起做游戏，融入其中。

2. 对于本班其他学生来说，他们已经能够接受他，帮助他，理解他，学会关爱、帮助弱者。这是一个意外的收获。美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小、地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬。来自他人的表扬或鼓励，总会令人产生愉悦的精神体验。这一点在儿童身上表现得尤为突出。

孩子的成长要遵循自然发展规律。只要教师为他们提供学习条件、适宜的机会、良好的环境和恰到好处的帮助，采用灵活多样的方法，采用符合其认知特点的教学方法，配合耐心的个别辅导，有的放矢，有针对地发展其认知领域，孩子也一定会按自己的方式、速度和特点健康成长。

教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。我终于明白：爱永远是教育的真正内涵。唯有爱，才能点亮心灵的灯盏。要做好特殊孩子的转化工作，就要给他们一份特别的关心，特别的爱，这些最脆弱、最娇嫩的鲜花他们渴望得到甘露，渴望得到微笑、鼓励、表扬，如果他们得到了滋润，那么他们的心理定会感受到温暖、友善，得到鼓舞，定会有人生的美好追求。我相信：他们都会茁壮成长，因为一路有爱相伴。

参考文献：

[1]李镇西.给学生以心灵的自由[N].光明日报出版社，2013（5）.

[2]李镇西.做最好的班主任[N].漓江出版社，2014（5）.

[3]魏书生.班主任工作漫谈[N].漓江出版社，1993（5）.

作者简介：高倩，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市城关区范家湾小学。