如何上好初中数学复习课

张成杨

【摘要】数学是初中教学的重要一部分，也是学生提高综合素质的重要方式.初中数学不仅与学生的中考成绩挂钩，也与学生学习的其他学科以及生活实际息息相关，密不可分，因此，学生能否有效进行数学的学习是一个重要问题.在初中数学的学习步骤中，主要分为两步，一是“学进去”，二是“复习好”，本文就如何上好初中数学复习课展开探讨，并结合“学讲计划”以及“学南通计划”提出了几点看法.

【关键词】初中数学；有效复习；学讲计划

在学习中，复习占有很大的比重，“温故而知新”，在复习中学生不仅能够巩固所学知识，发现自己存在的不足，还能发现新的知识，让学习更进一步.“学讲计划”是近几年提出的新的教学方式，它以学生为主体，完全打破了传统的教学方式，并通过学习南通优秀的教学方式，结合实际教学环境，补充“学讲计划”的不足与缺点，深化教育内涵，实现教育的升学水平、素质水平的“双提升”，培养学生的学习能力思维能力，做一个“富能有才”的学生.

一、以学生为主体制订复习目标

在“学讲计划”中有一个很重要的观点，就是以学生为主体，教师辅导学习，这种打破传统教学的课堂模式同样适用于初中数学的复习上.复习课不如教授新课那样让学生充满新奇感，也不像做题目时能让学生充满挑战与成就感，因此，在复习课上学生很难产生学习的积极性，但只有上好复习课，学生才能把所学的知识融会贯通，扩展思维，提高学习的能力.教师如果想要让复习课达到应有的效果，让学生积极学习，就需要按照学生的习惯与学习方式，制订一个复习的目标，根据复习目标制作复习计划.这个目标可以让学生自己制订，教师从旁提出一些建议，最后让学生之间进行比较，看哪个效果好，并找出自己计划的不足，及时进行改进.比如，在学习“二次函数”这一章时，有许多的概念和图形以及规律需要记忆.在复习时，教师根据学生的学习水平把学生进行分组，四到五人一组，成绩好的和成绩差的组成一组，争取让成绩好的学生带动成绩差的；然后，教师让小组讨论这一章的复习目标以及复习计划，制成计划表交给教师，教师提出意见和不合理以及可以扩展的地方，小组学生进行改进；完成后，小组成员按照自己的计划表进行复习；当复习完成后，教师将“二次函数”这一章和其他章节的知识点相结合，制作试卷，让学生进行模拟，比较哪一组的进步比较大，进步最大的一组取得胜利，教师进行表扬和奖励；最后，让前三名学生小组的组长上台分享自己小组的复习计划，其他小组进行借鉴.这种方式，能很大程度地提高學生复习的积极性，让学生的复习事半功倍.

二、通过“讲出来”强化所学知识，发展综合素质

在“学讲计划”里，“学进去”和“讲出来”是两个基本的学习方式，“学进去”主要针对新知识，而“讲出来”便是针对复习课程.“讲出来”是指学生通过彼此之间相互的学习帮助，通过“做、讲、练、教”的方式，用所学的知识帮助彼此解决问题，强调在“讲出来，教别人”的过程中，不断地反刍内化自己所学的知识，让知识融会贯通，达到复习的目的和发展自身综合素质的效果以及学生自己的“教学相长”.

比如，教师在学生进入初三阶段就根据学生的学习水平与学生的性格将学生分成复习小组，每个小组成员成绩有好有坏，性格互补.每个小组制订自己的学习计划，并在课下，让学习成绩好的学生去指导成绩差的学生，为他们答疑解惑，小组里成绩相近的学生相互探讨，提高学习成绩.这样学生在进行讲解、探讨、二次倾听的过程就相当于是在复习，并且通过学生自己的理解、讲述、演示后，学生的短时记忆就会转化成学生自己的知识与能力，长久不忘.小组成员应该相互监督与检测，在学习到新知识时应及时进行相互的强化、检测与巩固，真正达到学以致用的效果.

三、通过“学南通计划”，提高教学环境与教师综合水平

教师想要上好初中数学的复习课，让学生的成绩得到提高，不仅需要学生的配合和努力，教师和学校同样需要进步与完善，这就需要学校和教师借鉴其他教育水平高的地方的教学方法与教学理念，结合自己学校和地方的实际情况，进行结合，总结出一种有地方特色并适用的教学方法和理念.例如，“全国教育看江苏，江苏教育看南通”，“学南通”是近几年提出的一种教学计划，旨在借鉴南通优秀的教学精神与教学理念.通过借鉴与学习提高师德修养，让师德建设常态化；培养学生的专业特长与专业多元化；细化常规管理，提高教学质量；大力推进“学讲计划”.教师通过借鉴南通的教学方式与教学理念，再结合自己当地的学习环境与学习习惯，制订一套有地方特色的复习计划、复习方法和复习理念，通过这一系列的教学方式的改变，给学生创造一个良好的学习氛围，师生共同进步，共同学习.

四、结 语

结合“学讲计划”和“学南通计划”制订适合学生的不同于传统教学的复习方法以及教学计划，让学生在复习时达到事半功倍的效果.在复习中以学生为主体，教师从旁指导，制订复习目标，再根据学生的学习水平把学生分成小组，以“学讲计划”中的“讲出来，教别人”为根本方法，让学生互助学习，在讲解问题时达到复习的效果.通过“学南通计划”，提高学校的教学资源与教育环境以及教师的综合素质，给学生提供一个更好的学习氛围，实现教学质量长足发展，促进学生更好地学习.

【参考文献】

[1]王玉起.初中数学复习课教学的研究[Z].北京市朝阳区教育研究中心，2011.

[2]王静.学讲计划中初中数学分层次教学的探索与思考[J].考试周刊，2015（66）：72.endprint