以资源开发促思政教学

潘玉红

【关键词】高中思想政治；课程资源；开发利用

【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）67-0065-01

课程资源是指一切有利于实现课程目标的各类资源，积极开发并合理利用各类课程资源有利于推进课程改革的深入，有利于促进学生的全面发展。传统的高中思想政治课在这方面存在诸多不足之处，如何改变这一现状，是亟待解决的问题。笔者结合教学实践谈谈自己的做法。

1.提高认识，灵活运用教材教辅，获得基础性资源。

思想政治课的教材包括：课本、教学参考书、教学挂图和图册、音像教材、教学软件等。从日常教学实践来看，除了教材之外，还包括各种各样的教辅，包括练习册、模拟卷、知识点概括等，它们都是在教学中可以开发利用的重要资源。但是需要注意的是，对教材和教辅要灵活运用，不能照本宣科。这是因为思政课带有鲜明的时代特征，教材教辅虽是专家编写的，但教材有一定的延续性，必然无法将时效性知识纳入其中。教辅属于他山之石，可以借鉴，但是也要注意学生个体的差异性。所以教师在教学过程中，要密切关注社会变化，及时补充和完善教学内容，调整教学方式，使教学和时代同步。

2.聯系实际，恰当地在学生生活中开发课程资源。

如果教师能将生活中的课程资源与书本知识有机地融通起来，引导学生关注生活，激发兴趣，承前启后，导入新课，就有可能使政治理论鲜活起来，就有可能激发、唤醒学生学习的内在需要、兴趣、信心，提升他们主动探索的欲望及能力，让课堂焕发生命的活力。不过，要注意，联系生活应该联系的是当前正在经历、体验着的现实生活，因为学生有着直接的经历和经验，容易使新知识与之建立联系进而解决实际问题。

例如，我们在教授“消费者的权益”这一内容时，可以从讨论购买商品时“怎样辨真假”“如何看商标”“争端解决运用哪种途径最便捷”入手，教学生成为一名合格的、理性的消费者。这样，学生不仅有效掌握了书本知识，而且学到了生活常规，自然就会对思政课产生兴趣。

3.充分延伸，利用媒体网络，收集开放性资源。

当今时代，网络的发展对思想政治课教学既提出了新的挑战，又创造了更为有利的条件。网络资源，自然而然地成了高中思想政治课的重要资源。网络信息的丰富性、表现的多样性、传播的便捷性、交流的互动性等特点，都为思想政治教学提供了充分的保证。教师不仅要学会充分利用网络资源、运用信息技术上课，还要引导学生正确利用网络的大信息量，提高学生搜索信息、分析信息、创造运用信息的能力。当然，教师在使用网络资源的过程中，要注意对资源的鉴别，既要确保能够对教学活动进行有益补充，又要防止出现知识性错误。

例如，在讲“经济与生活”“文化与生活”时，可以采用贴近生活的实例，让课堂变得活跃和生动，做到寓情于景；在讲“哲学与生活”时，可以采用漫画和哲理故事等资源，把枯燥的哲学原理融入进去，以激发学生的学习兴趣，做到深入浅出。

（作者单位：江西省赣县区教师进修学校）endprint