以经典诵读促学生品德修养

【关键词】诵读经典；学生；德育建设

【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）67-0062-01

【作者简介】冯学松，江苏省扬州市江都区小纪鎮高徐中学（江苏扬州，225248）教师。

中华文明源远流长，在历史中出现了众多“明德育人”的经典文学，而这些文章是滋养历代高贤大能的“沃土”，培养了无数德行高尚的前辈。如今用这些“沃土”配合当今的教育工作，有助于解决当前学生德育缺失的现状，从而达到提升学生人文素养与道德水平，传承和弘扬中华传统文化的教育目的。

何为经典？在《文心雕龙·宗经》中说：“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也。”意思是所谓“经”，就是永恒的、绝对的道理，不可改易的伟大的教导。在《扬子法言》中说：“玉不雕，玙璠不作器。言不文，典谟不作经。”是说经典是经过历史选择的文本，只有达到一定的标准才能成为经典，如《论语》。现在“经典”一词指广泛流传并具有历史时代与文明精神代表性的论著，如鲁迅的《朝花夕拾》。

诵读怎样的经典？在众多经典之中选出可以对学生道德成长有益处的文本。当然这里的“诵读”并不是简单地朗诵吟读，而是了解其中蕴含的文学思想，价值观念以及感受文本之中作者传达的情感，从而达到思想上的升华，身心上的愉悦，如诵读《论语》中“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”，不仅仅要了解其中意思，更要从中体会遇到挫折不要做无用抱怨与责备，应重拾信心继续前行的生活道理；又如《孟子·梁惠王上》中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，其教导人们在赡养自己的长辈时，不要忘记其他没有血缘关系的老人，在抚养教育自己的小孩时，不应该忘记其他没有血缘关系的小孩，其中包含着仁爱与包容的思想。虽说要让学生诵读经典，但经典也要经过严格筛选，确保内容的优质，并不是所有的经典文学都是适合学生诵读的。有些书籍并不是中学生可以理解的，诵读的经典要适合学生的年龄段，以引导他们初步形成正确的人生观、世界观、价值观，并在以后的生活中逐步加以实践，从而形成良好的思想品质。

由上可知，诵读经典是要根据需要在经典书籍中选出适合阅读、品味和学习的书籍来夯实文化修养，传承优质民族精神的。

古人是怎样进行道德教育的呢？古人受教育大约分为两个阶段。第一阶段是家塾，也就是私塾，相当于现代的基础教育阶段。教育形式上主要是读诵、背写。这是古代教育的主要部分。第二阶段是民办书院，官办的太学、国子监，相当于现在的高等教育，称之为大学。古代读书人进入第二阶段是极少的，大多数读完小学也就接受完一生的教育了。古人在私塾之时的道德教育，由先生（或夫子等称谓）对学生进行教育，往往是在戒尺鞭笞之下进行的，对学生的不良行为加以规范，使他们从小便尊师重道，遵循礼法。如苏教版语文课本中鲁迅的《从百草园到三味书屋》，其中就提到鲁迅的先生就有一条戒尺。古代人第二阶段的教育方式就变得多了起来，主要分为三种方式：启发诱导，因材施教和思行合一。“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”这是孔子所说启发式教学，《学记》写有“君子之教：喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，也说了教师是引路人，启发者。因材施教和思行合一分别在《论语》“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”和“三思而后行”中都有很好的体现。

古人的德育方式仍对现在教学有教导意义。对学生来讲，通过诵读经典可以帮助他们加深对传统文化的认识，树立正确的价值观念，养成良好思想道德品质。《资治通鉴》中说过：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”这是说，德育远比智育重要，一个人的品质也远远重于他的学识。对学校来讲，可以通过诵读经典，借鉴古人的启发式教育，因材施教和思行合一，来使学校教学富有古典文学的雅致气息，进而实现让学生身心与智力均健康成长的目的。对社会来讲，开展德育活动，有助缓解社会上的浮躁氛围，既可以提升国民的文学素养，道德素养，也可以发扬中国传统文化，使文化传承进入万千民众的视野，使我们的传统文化得到重视且经久不息。

诵读经典是以“典”为“镜”，可以在三个层面上来开展德育工作，达到全面提升国民素质的目的。首先是学校层面，从“根部”抓起。让学生在学校的教育里就感到，浓厚的人文气息，从一开始就培养道德观念，使之一生受益。具体可以通过开展经典阅读活动，讲解读后感想，表演文学经典桥段，加入讲解经典文学的公选课等，使学生爱上阅读。其次是家庭层面，在家中可以买一些书籍，由家长带头进行经典阅读，可以把经典通过讲故事等方式讲解给孩子，这样，既可以加深家长与孩子的沟通，也可以给孩子输入正确的思想观念，如果是年龄大一点的孩子，家长可以用古人经典的家书、家规来约束孩子，使他们的生活有礼有节。最后是社会层面，可以开展诵读经典活动，让所有人自发的参与进来，像“中国诗词大会”一样，或者将经典文学桥段改成公益性的文艺汇演，又或者播放“阅读”经典的公益广告等，采取多种方式来引发人们对文学的关注，让文学也走进普通百姓家，使文学成为茶余饭后谈论的对象。

这三个层面，由小到大，从孩子到成年人都可以在诵读经典这个活动中得到收获，学校的活动会影响家长的行动，家长的改变会给社会带来变化，而社会的变化会扩大活动的影响。

这种经典国学诵读活动是要长期坚持的，效果也是潜移默化的，需要不断鼓励人们，使他们喜欢阅读，爱上经典并受益终身，达到“腹有诗书气自华”的傲然与华贵。endprint