如何提升小学高段学生课外阅读能力

徐吉龙

摘 要：阅读能力是语言学习的一种重要能力。在小学低年级阶段，语文教学大多以认知语言文字为主，但是到了小学高年级阶段，语文能力的培养应从多个角度入手，除了认知语言文字之外，还要培养学生的阅读能力，尤其是课外阅读能力。

关键词：小学高年级；课外阅读；能力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.088

课外阅读能力是巩固与提高语言学习能力的一种重要方式。小学语文作为一门实践性很强的学科，语文的综合素养是在学生听、说、读、写中逐步提升的，是一个漫长且持续的过程。课堂的教学水平再好，也很难较为全面地提高学生的语文学习水平，正所谓“读万卷书，行万里路”。语言学家吕叔湘说过“学生的语文能力30%得益于课内，70%得益于课外。”因此，在语文教学过程中，教师要培养学生形成广泛的阅读兴趣和习惯，扩大学生的阅读面，不断提高学生的语文学习能力及综合素养。

一、提高小学高年级阶段学生课外阅读能力的意义

（一）有利于提高学生的语文综合素养

语文作为一门综合性较强的学科，对学生的学习能力要求很高。小学阶段作为学生各种学习能力培养的重要基础阶段，对于教师的教学能力和学生的学习能力要求都很高。小学生的语文综合能力主要包括语言学习能力和阅读能力，在小学低年级教学阶段，主要以语言学习为主，包括识字、文章段落学习等；而小学高年级教学阶段，是学生阅读能力培养的一个非常重要的阶段。作为语文综合素养的一个重要组成部分，阅读能力的培养主要是从课内阅读与课外阅读这两个方面进行的。其实对于学生来说，课内阅读能力水平都差不多，主要通过课外阅读体现出差异性。可以说，课外阅读对学生语文综合素养的提升作用很大。学生通过课外阅读，不仅丰富了自身的知识储备，而且在阅读的过程中，受所读书中先进人物事迹的熏陶渐染，不断促进自身世界观、人生观、价值观的形成，并以此为基础不断提高自身的语文综合素养。

（二）有利于實现全面素质教育的要求

传统的教育方式，对于学生能力的培养仅仅局限于应试能力这一个方面。随着素质教育的不断开展，单一的应试教育能力已经不能满足现阶段小学生全面发展的现实情况，并且与素质教育的基本观点相悖。基于此，要想在小学阶段实现素质教育，必须全面提高学生的综合能力。小学高年级阶段的课外阅读能力作为体现学生综合素质的一项基本能力，在整个小学阶段实现素质教育具有积极的影响和作用。

二、提升小学高年级阶段学生课外阅读能力的具体措施

（一）提高学生的课外阅读兴趣

在小学高年级阶段，对于学生学习能力的培养，往往体现在对于某个科目或者行为的兴趣层面上。学生一旦对于某个科目或者行为产生兴趣，对于该科目或者行为的学习能力提升会比较快。在语文教学过程中，让学生体验到课外阅读的乐趣，能够激发学生的阅读兴趣，并以此为基础，充分发挥自身在课外阅读过程中的主观能动性。教师在语文教学过程中，应该主动做好相关的引导工作，不断激发学生对于课外阅读的兴趣。在课堂教学过程中，适当地对课文内容进行相关的延伸、拓展，使学生对于这部分内容产生极大的兴趣，并且在课外展开相关阅读，这样一来，对于学生课外学习能力的提升有着积极的推动作用。例如在进行《狼牙山五壮士》这篇课文的教学过程中，教师可以将我国人民的爱国主义行为进行延伸，让学生通过课外阅读去不断了解中华民族的爱国主义行为。

（二）做好课外阅读读物的推荐

在学生课外阅读能力培养的过程中，阅读书目的选择直接影响到整个阅读过程的质量。鉴于小学高年级阶段学生的理解能力水平有限，在进行阅读材料的选择上，教师应该对阅读书目的难易程度充分考虑，一定要选择适合该阶段学生阅读的阅读书目。太难，学生由于看不懂往往会对其产生畏惧心理；太简单，对学生的课外阅读能力提升起不到应有的作用。所以，在进行课外读物选择的过程中，教师应该结合“新课标”推荐书目及语文教学进度进行课外阅读书目的推荐。例如，在课外书目的选择上，小学高年级阶段适合读的书目有很多，像林海音的《城南旧事》、高尔基的《童年》、查尔斯·金斯利的《水孩子》等，这些书目的故事情节简单有趣，符合高年级阶段学生的阅读心理，能够对学生阅读兴趣的培养产生积极的作用，使他们爱上读书。

（三）传授正确的阅读方法

学生课外阅读能力的提升，除了兴趣、书目之外，拥有正确的阅读方法显得尤为重要。在选择课外阅读方法的时候，应该做到以下两点：

第一，在选择阅读方法时，要与课内传统阅读方法相结合。在课外阅读时，先通读，再精读，最后从文章的整体结构出发，对其字词句段篇章进行分析，以此来提高自身课外阅读能力。

第二，创造一个良好的阅读氛围，提高学生的课外阅读能力。在课外阅读过程中，要创设一个良好的阅读环境，把学生带入一个浓郁的阅读氛围中，并且要保证课外阅读的时间量，久而久之，自然会达到从量变到质变的华丽转变。

三、结语

作为学生综合能力培养的一个基础阶段，小学阶段的学习对于学生的成长有着巨大的影响。作为学生综合能力中一个重要的组成部分，阅读能力直接影响到学生的整体发展，不仅有利于学生语文学习能力及语文素养的提升，还有利于综合素质的全面提高。因此，在现阶段提高小学高年级阶段学生课外阅读能力，是每个教育工作者都应该重视的一个问题。

参考文献：

[1] 张莉.提高小学高段学生阅读能力的一些方法[J].科教文汇（中旬），2015（2）：129-130.

[2] 陈瑜.浅析如何提高小学生语文阅读能力[J].亚太教育，2015（33）：16.