浅谈游戏在小学英语教学中的运用

贾化花

摘 要：兴趣是最好的老师，在小学英语教学中要激发学生的积极性和主动性，才能有事半功倍的教学效果。游戏最能激发学生兴趣，所以游戏在小学英语课堂教学中起着至关重要的作用。

关键词： 游戏；小学英语 ；口语运用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0092-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.056

英语教育在基础教育中的比重越来越大，一些幼儿园从大班开始就要求幼儿初步了解和掌握英语，特别是英语的口语，而进入小学以后，英语更是作为一门重要基础学科列入教学计划。面对这种局面，就需要小学英语教师，在新课标的指引下，大胆反思传统教学模式，扬长避短，突破创新。

小学生好奇心比较强，注意力集中时间比较短。所以，在小学英语课堂教学中，运用游戏的教学方法，能有效激发小学生的学习兴趣，从而提高英语的教学水平和教学效果。

一、小学英语课堂教学的现状

传统教学模式与新课改不相适应。从现阶段看，小学英语教学仍然采用传统的教学模式：首先教师读字母、读单词、读句子，学生跟着读、念，读上几遍开始让学生背诵，一个单词或句子只要背下来就算完成了教学目标和任务，这种忽视情境的机械的传统教学模式已跟不上时代了，也与现在的新课程改革的要求不相符，因此，急需改变这种教学模式。

随着时代的发展，现在的英语教学已不光是朗读、背诵和掌握基本句式以及语法教学了，更注重英语口语的交际和能力，趋向于综合能力的考查和运用，小学英语口语的运用已非常重要，因此，以往的教法与现在的课改要求格格不入。传统的教学模式显得过于死板，不能调动学生的积极性和创造性。而英语游戏教学既能激发兴趣又能活跃学生思维，还能促使学生爱上学英语。因此，当务之急就是改变传统教学模式，把英语游戏教学当小学英语学习的一个重要环节来抓。

二、游戏在小学英语教学中的重要性

（一）能够激发学生的学习兴趣

新课程改革的要求是培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，促进学生全面发展，将游戏运用到小学英语教学中，能够进一步激发小学生对英语的学习兴趣，还能活跃小学生的思维活动。

（二）符合新课改的基本要求

新课改要求调动学生的积极性和主动性，游戏能让学生将学生的主观能动性发挥出来，让学生主动进入学习状态激发学生学习兴趣，从而获得良好的学习效果。

（三）能够提高教学质量

对于小学生来说，英语单词的背诵和理解有一定的难处，在课堂中穿插或自己创设一些与课文内容有关的有趣的游戏不仅让枯燥的英语课堂变得更加有趣，还能让小学生在愉悦的氛围中学到新的知识。

（四）激发英语思维学好英语的关键

激发学生英语思维是英语教学的一项重要任务。在游戏中，学生要听，要看，要闻，要唱，要跳，要画……积极地参与使他们体验到学习的乐趣，同时也获得了成功的满足。多种多样的英语游戏正是基于这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的，在游戏中，学生的认知、交往和智力等学习因素都得到了和谐发展。通过活泼愉快的游戏活动可以激发学生思维，促进儿童记忆力、想象力、思维力、创造力、表演力的发展，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，小学英语新课程的理念也得到了切实地践行。

（五）通过游戏能够有效提高英语口语教学

口语的提高要靠日常生活的大量运用，我们现在的家庭和社会大都不能给学生提供这种口语交际的方便，课堂教学就要利用一定的方法来保证口语的运用和发挥。提高学生的口语水平大规模的游戏有很多种，例如模拟奥运会运动场上的对话，模拟救助伤员的对话，寻找小动物的童话剧等。 游戏教学是小学生更直观、更清楚地掌握这样或那样的事物。让学生有身临其境之感，能够让全体学生参与到其中，大大增强学生的求知欲，真正做到寓教于乐，使小学生从乐学、爱学到学得快、学得好。这种游戏教学很大程度上弥补了传统教学模式中普遍参与不够、学习激情不饱满等不足。

三、英语教学的游戏形式要多样化

（一）单词游戏

教师利用多媒体对某个单词进行拆分，然后用抢答的形式让学生说出单词是由哪几部分组成的，并让其在规定的时间内完成，从而激发学生的兴趣和积极性。

（二）口诀谐音

可以把英语单词或句子变成口诀，用谐音串联起来帮助学生记忆。还可以用字母游戏将游戏融入其中，进一步提高对英语的掌握和理解，这种游戏的模式可以激发学生学习英语的积极性和主动性。

四、在英语教学中积极运用游戏需要注意的问题

（一）要处理好游戏与教学目标的关系

教师必须明确地认识到，游戏是一种教学手段而非教学目标，教师要逐步提高驾驭课堂的能力，避免将英语课堂转变为游戏课堂，而要紧紧围绕教学目标进行游戏教学。

（二）在英语教学中要分层进行

在小学英语教学中，每个学生的基础不同，对英语知识的掌握程度也不相同，整个教学过程中要分层次设计游戏内容和教学内容，做到“因生制宜”，这样才能调动全体学生学习英语的积极性和主动性，才能实现游戏在英语教学中的效果。

（三）游戏运用得当，时间安排合理

合理安排好游戏的量、时间和形式，力求在最关键的时刻，开展最恰当的游戏。游戏要面向全体学生，在组织游戏过程中，也要做到因材施教，不能一刀切。教师在教学中会遇到好、中、差的学生，因此要分层次设置不同的游戏方式和方法，诸如运用卡片、图画、电视片段、编造一些儿童喜闻乐见的人或事以及故事，让学生参与其中，使游戏教学恰到好处。

游戏教学是小学生学习英语的有效方法，新颖的游戏能引起小學生感情上的共鸣，使学生受到知识和思想的双重教育，给学生铺设一个良好的情境，让学生乐于学习，真正做到“快乐学习”。在小学英语教学中，将游戏作为今后英语教学的重要手段做实做好，不仅能激发学生学习英语的热情，还能从根本上调动起学生的学习兴趣。此外，在教学中教师要不断挖掘新游戏，有效处理游戏和教学之间的关系，使游戏内容具有针对性，实现小学英语教学的创新发展。教师只有将游戏作为一种崭新的教学形式巧妙地运用到教学之中，才能使学生实现学中乐、乐中学的统一，才能真正将英语教学特别是英语口语教学落到实处。

参考文献：

[1] 赵众阳.浅谈游戏在小学英语教学中的运用[J].学周刊，2014 （24） ：219.

[2] 龚春梅.浅谈游戏在小学英语教学中的运用[J]. 读与写：教育教学刊，2016 （5）：13.